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COEBUGHT DEPOSE & " 



THE WALTER -BALLARD FRENCH SERIES 



BEGINNERS' FRENCH 



THE WALTER-BALLARD FRENCH SERIES 

Published by CHARLES SCRIBNER'S SONS 



Beginner's French. Walter and Ballard . . . $1.00 

A French Reader. Ballard 1.00 

French Songs. Walter and Ballard 50 

Annotated Texts 

Sand's La Mare au Diable. Brooks 60 

Contes Divers. Harvitt 60 

Other volumes to follow 




Napoleon a, Arcole 

"II empoigne notre drapeau. ... II etait tout seul en avant." 



-Soulie 



^l^j^Ui^JUu , ^ytL^UiL 



"THE WALTER-BALLARD FRENCH SERIES 



BEGINNERS' FRENCH 



BY 
ANNA WOODS BALLARD, M.A. 

DIPIOMEE DE L'ASSOCIATION PHONLTIQUE INTERNATIONALE 
ASSISTANT PROFESSOR OF FRENCH IN COLUMBIA UNI- 
VERSITY, IN CHARGE OF FRENCH LN THE SCHOOL 
OF PRACTICAL ARTS, TEACHERS 
COLLEGE, COLUMBIA 
UNIVERSITY 



ILLUSTRATED 



CHARLES SCRIBNER'S SONS 

NEW YORK CHICAGO BOSTON 



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7* 



Copyright, 1914, 1916, 1918, by 
CHARLES SCRIBNER'S SONS v 



UCT 30 1918 




©CI.A506393 ~ 



<nQui veut, peut.» 

«I1 est de l'interet des sciences de rendre le 
chemin qui y conduit le plus doux qu'il est 
possible.)) 

Voltaire. 



PREFACE 

Beginners' French is the basic book of the Walter-Ballard 
French Series. All the methods used have been thoroughly 
tested with American pupils. The lessons have been written 
with present-day conditions constantly in mind, — the class- 
room and its limitations, the teacher and his desire for thor- 
oughness, the pupils and their willingness to do well the work 
they love. 

The book is original, as far as is possible in the nature of 
things. 

It was inevitable that, in adapting it to the needs of Amer- 
ican schools and colleges, it should differ materially from books 
that present the Direct Method in its completeness and from 
all books written for younger pupils, to whom abroad the 
Direct Method applies in its unmodified form. 

The authors have borne in mind the particular requirements 
of our American educational system. They have taken into 
consideration the limited time usually allowed for modern lan- 
guage instruction. They have tried to make the work inter- 
esting to the pupils, to insure solid progress, and to Ugh ten the 
work of the instructor. 

In French the chief difficulty is the verb. From the begin- 
ning an exact and thorough knowledge of the verb is striven 
for, and the drill on it continues throughout the book. The 
past definite is introduced early, in Lesson 38, because, though 
conversational work and the Direct Method do not demand 
an early knowledge of this tense, the pupils must meet it as 
soon as they begin to read ordinary French prose not especially 
arranged for them. Circumstances alter cases, and if the teacher 
wishes, the past definite may be taught, just as it is presented, 
much earlier than the lesson in which it appears. To read with 



viii beginners' French 

ease, a knowledge of it is imperative. Once the pupil reads 
easily his knowledge grows by leaps and bounds. 

The principal parts of the verb have been given, though they 
are a "mechanical contrivance" and not a "scientific fact." 
Those who believe in teaching the principal parts are urged to 
assign them regularly after Lesson 38, and all teachers are 
earnestly recommended to insist on the conjugation of verbs in 
all tenses of the indicative from Lesson 51 on. A real working 
knowledge of common irregular verbs is a precious possession for 
students of French. It is essential for sight-reading and an 
inducement toward independent effort later. 

The work on pronunciation is exactly what is used in an 
American class-room. All phonetic work is interesting to the 
pupils and they understand easily and master rapidly all that 
is necessary as a help toward a good pronunciation. The more 
difficult words are given in phonetic transcript as they occur 
in the text, and whenever there is difficulty in pronunciation 
it can be removed at once by giving the sounds of the word. 

The vocabulary has been written with thoroughness and skill 
by Dr. William Raleigh Price, New York State Inspector of 
Modern Languages. To Dr. Price we acknowledge our grateful 
thanks for his critical reading of the manuscript and for his 
careful reading of the proof. 

We are also under great obligations to M. Gaston Malecot 
of Teachers College for his interest and ready help; to Dr. J. 
Stehling of Frankfort-on-Main, Monsieur A. Courbet of Paris 
and M me Marie Karcher Brooks of Horace Mann High School 
for their enthusiastic interest and helpful suggestions; and to 
Miss Malcolm Huff and Miss Mildred Buchanan for the sug- 
gestive designs from which the drawings of the interior scenes 
of the home and railway station were made. 

The following suggestions for additional exercises and for 
home-work may not be out of place. 



PREFACE IX 

1. Teachers who believe in translating English into French 
can: 

i. Have pupils underline sentences on any page that has been 
already treated orally: pupils to prepare these sentences to be 
written from dictated English. 

2. Have sentences such as appear in "Exercices" of almost 
every lesson learned by students so that when English is dic- 
tated they can write French correctly. 

3. Have pupils prepare to write in French any English sen- 
tences containing vocabulary already familiar, involving no 
rules but those known. The pages assigned should have been 
treated orally. 

II. All teachers are urged to assign for home-work: 

1. Constant exercises on the present indicative of verbs such 
as are given on the past definite on p. 120, Exercice D. 

2. Conjugation of verbs in all persons after lesson 51 and parts 
of verbs after lesson 38. 

3. Exercises in recognizing infinitives and tenses of verbs: 
e.g. il met, elle finissait, j'irai, je fis, il vecut, etc. 

III. Everything known orally should be assigned for written 
work to be prepared at home and written in class: 

1. The questions following the stories can be answered. 

2. Questions on stories can be written from dictation and 
answers written. 

3. The stories can be written. 

4. A fist of words can be assigned and sentences containing 
them written. 

IV. The lists of verbs on pp. 186, 187, 193, 199 and 200 
should be used for constant practice, orally and in writing. 

April, 1914. 



X BEGINNERS' FRENCH 

Note to Second Edition. — To the present edition the 
authors have added the Review Lessons which appear on pages 
213-229. They are planned to be used regularly throughout 
the year as a helpful drill on the work already covered in the 
classroom. 

For teachers who use phonetics in teaching pronunciation 
the authors have prepared a phonetic transcription of the first 
eleven lessons of " Beginners' French." This may be obtained 
in pamphlet form from the publishers. 

January, 191 6. 



Note to Third Edition. — The phonetic transcription of 
the lessons on the kitchen, dining-room, parlor, bedroom, and 
station has been added to that of the first eleven lessons. 

April, 1918. 



TABLE DES MATIERES^ 

PAGE 

Introduction: French pronunciation, etc xvii 

Lecon I. La salle de classe. Article defini le, la. C'est le 

livre, etc i 

II. * La salle de classe. Article defini: les. Article in- 

defini: un, une, des. Pluriel 
des noms 3 

III. Revision. L'el&ve parle. Present de l'indicatif au singu- 

lier de donner, regarder. 
Imperatif. Accents. Emploi 
de tu. Trois classes de 
verbes: -er, -ir, -re . ... 6 

IV. Les - nombres de un a a et de. Article contracte : au, 

cinq. aux, du, des. Present de 

l'indicatif du verbe avoir. n 
V. Les nombres de un a dix. Present de l'indicatif du verbe. 

Conjugaison dialoguee. Con- 
jugaison interrogative. Est- 

ce que? 16 

VI. Marie entre dans la Present de l'indicatif: dinger, 

classe. s'asseoir, finir. Verbe re- 

flechi. Pronoms renechis. 

Feminin de l'adjectif (Regie 

generate) 19 

VII. Les animaux. Pluriel des noms: au+x, al 

= aux. On 22 

VIII. La salle de classe. Negation. Du, de la, de F, des, 

de;partitif. Present de l'in- 
dicatif : venir, aller .... 25 
IX. Questions et reponses. Pronoms personnels: regime 

direct. Present de l'indica- 
tif: etre, rompre 29 

X. Questions et reponses. Present de l'indicatif: repon- 

dre, faire 34 

xi 



Xll 



BEGINNERS FRENCH 



XI. La tete. 



XII. La salle de classe. 



XIII. Les eleves lisent et 6cri- 

vent les nombres. 
Chez le dentiste. 

XIV. Lafamille. 

XV. La famille (suite). 

XVI. Jean met de l'encre dans 

l'encrier. 
XVII. Jean met de l'encre dans 

l'encrier (suite). 
XVIII. Questions et reponses. 

XIX. Questions et reponses. 
XX. Les pays d'Europe. 

Leurs habitants. Leurs 

langues. 
XXI. Questions et reponses. 



XXII. Questions et reponses. 



XXIII. Les nombres a partir de 

60. 

XXIV. Le corps. 
XXV. Les couleurs. 

XXVI. Questions et reponses. 

L'amitie. 
XXVII. A la campagne. 

XXVIII. Le chapeau perdu. 



Adjectif s possessifs (un posses- 
seur). Ton, ta, tes. Voici, 
voila 

Adjectifs possessifs (deux ou 
plusieurs possesseurs). Pr6- 
sent de l'indicatif : prendre, 
commencer, ecrire, lire, jeter 

Les nombres de 10 a 60 . . . 



36 



40 
42 



Present de l'indicatif: s'ap- 

peler. Interrogation ... 46 
Present de l'indicatif: con- 

naitre, savoir, vivre .... 48 
Present de l'indicatif: vouloir, 

sortir, nettoyer 50 

Present de l'indicatif: voir, 

mettre 53 

Pronoms personnels: regime 

indirect. Imperatif .... 55 

Pronoms possessifs 59 

Adjectif interrogatif. Regime 

direct et regime indirect . . 61 

Passe indefini: (a) Formation. 
(&) Emploi. (c) Temps com- 
pose 64 

Passe indefini . Accord du par- 
ticipe passe. Verbes irregu- 
liers 68 

Ecrire les nombres en toutes 
lettres. Pronoms interroga- 
tifs 72 

Adjectifs demonstratifs ... 76 

Feminin des adjectifs. Pluriel 
de Padjectif 79 

Comparaison de l'adjectif. 
Pronoms demonstratifs . . 85 

Imparfait de l'indicatif: (a) 
Formation, (b) Emploi . . 89 

Emploi de l'imparfait .... 91 



TABLE DES MATIERES Xlll 

PAGE 

XXLX. Les jours de la semaine. Feminin de 1'adjectif. Pluriel 

de 1'adjectif 94 

XXX. Une lettre. Pronoms personnels disjoints . 94 

XXXI. A table. Les repas. Servir, se servir de, debout, 

venir de. En et y comme 
pronoms. Vocabulaire. L'on. 

Oui et si 98 

XXXII. La cuisine. Je vais rouler, je viens de rou- 

ler. Accord du participe 
passe. Present de l'indicatif 
de acheter, appeler, manger 103 

XXXIII. La part du lion. Vocabulaire 106 

XXXIV. La salle a manger. 108 

XXXV. La salle a manger Vocabulaire 109 

(suite) 

XXXVI. Les mois. Nombres ordinaux in 

XXXVII. Duhachis. 115 

XXXVIII. Napoleon et la senti- Passe defini: (a) Formation. 

nelle. Jeanne d'Arc. (b) Emploi 117 

XXXLX. Les saisons. II fait froid, etc. J'ai froid, 

L'abeille et le papillon. etc. Present de l'indicatif 

de: courir, cueillir, partir. 

Formation de l'adverbe . . 121 

XL. Le salon. Vocabulaire. Present de l'in- 

dicatif de: recevoir, con- 
duire. Formation du passe 
defini des verbes irreguliers 124 
XLI. Le salon (suite). Vocabulaire. Comparaison et 

position de l'adverbe ... 125 
XLII. L'heure. Repeter, dormir, se coucher . 127 

XLIII. La poule aux ceufs d'or. Imparfait et passe defini. 

Temps primitifs 131 

XLIV. Je mettrai de Fencre Futur: A. Formation. B. Ter- 

dans l'encrier. minaisons 132 

XLV. 1. La pendule Je mets ma montre a l'heure 133 

2. Le cadran. 

XL VI. La laitiere. Futurs irreguliers 137 

XL VII. Au theatre. Vocabulaire. Exercices sur 

l'imparfait. Pronoms et ad- 

jectifs indefinis 139 

XL VEIL La chambre a coucher. Vocabulaire. Pronoms relatifs 143 



XIV 



BEGINNERS' FRENCH 



PAGE 

XLIX. La chambre a coucher 147 

(suite). 

L. Le pont de la Concorde. 148 

LI. Si j'etais a la campagne Conditionnel. Emploi de si . 149 

LII. L'avarice punie. Les temps composes .... 151 

LIII. On achate. Vocabulaire 153 

LIV. Les monnaies francaises. Formules 154 

Chez le gantier. 

LV. La terrasse. 158 

LVI. La contrebande. Subjonctif 159 

LVIL La contrebande (suite). Subjonctif 162 

LVIII. Le drapeau francais. "Im- 
possible n'est pas fran- 
cais." Le soldat fran- 
cais. Subjonctif 163 

LDC. La rue de Rivoli et le jardin des Tuileries 165 

LX. L'avenue des Champs-Elysees 166 

LXI. L'omnibus 167 

LXII. La gare 169 

LXIII. La gare (suite) 171 

Lectures : 

I. Un plan de vie. A. Dumas fits 173 

II. Jeanne au pain sec. V.Hugo 173 

III. Barcarolle. T. Gautier 174 

IV. La fleur et le papillon. V.Hugo 175 

V. Chanson de Barberine. Alfred de Musset 176 

VI. A la jeunesse. E.Zola 177 

Resume de grammaire francaise 178 

Chansons: 

1. Frere Jacques 208 

2. Sur le pont d' Avignon 208 

3. Cadet Rousselle 209 

4. Le chevalier du guet 211 

Review 213 

Vocabulaire 231 



tABLE DES ILLUSTRATIONS 

PAGE 

Napoleon a Arcole Frontispice 

La France d'aujourd'hui (carte) en face de i 

Des animaux 23 

La cuisine en face de 102 

La salle A manger en face de 108 

La tour de Jeanne d'Arc a Rouen en face de 116 

"S'il fait beau temps " en face de 122 

Le salon en face de 126 

Quelle heure est-il? 128 

La chambre a coucher en face de 146 

Le pont de la Concorde en face de 148 

Les monnaies francaises 155 

La terrasse en face de 158 

La rue de Rivoli et le jardln des Tuileries . ... en face de 164 

Les Champs-Elysees en face de 166 

La gare Saint-Lazare en face de 168 

La gare en face de 170 



INTRODUCTION 



Letters and their Sounds 





French 


Phonetic 


Letters 


French 


Phonetic 


'iters 


names 


symbols 


names 


symbols 


a 


a 


(a) 


n 


enne 


(en) 


b 


be 


(be) 








(o) 


c 


ce 


(se) 


P 


pe 


(pe) 


d 


de 


(de) 


q 


ku 


(ky) 


e 


e 


(e) 


r 


erre 


(er) 


f 


effe 


(ef) 


s 


esse 


(es) 


g 


ge 


(3£) 


t 


te 


(te) 


h 


ache 


(aS) 


u 


u 


(y) 


i 


i 


(i) 


V 


ve 


(ve) 


J 


ji 


(50 


w 


double ve 


(dubfo ve) 


k 


ka 


(ka) 


X 


iks 


(iks) 


1 


elle 


(el) 


y 


i grec 


(igrek) 


m 


emme 


(em) 


z 


zede 


(zed) 



French Pronunciation (Prononciation du francais) 

i. English pronunciation has strong stress and weak action 
of the organs of speech: French has little stress and very ener- 
getic articulation. 

2. (a) French consonants are always sounded at the begin- 
ning of a word and often silent at the end, as in bras, souvent, 



(b) The final consonants, c, f and / (done, neuf, seul,) are 
generally pronounced; r is sometimes (hiver, hier, etc.) 

3. All French vowels are pronounced with greater distinctness 
than in English. All syllables must have very clear, distinct 
sounds: maitre, Sieve, crayon. 



XV1U 



BEGINNERS FRENCH 



4. French vowels must be pronounced as one sound, not as 
diphthongs as in English. A good way to sound them correctly 
is to think of the consonant that precedes and say the vowel 
immediately after it. 

Tableau des Sons Francais 

(Syst^me Vietor) 



Labiales 



Dentales 



Palatales 



Velaires 



es 



£b 



id 



m 



r£ 



m 



D 



Jl 



a 
o 

ca 
O 

(D 



sz JH 



JU 



w 



.8 



R, 



3 
o 



() 
( ) 
() 



(U) 



e«Q) J6) (p) 

£E(8&) 03) 

a ad 



I 

01 



soufflees- vocaliques nasales 



1. 1. Labiales are formed by lips. 

2. Dentales are formed by tongue and teeth. 

3. Palatales are formed by tongue and hard palate. 

4. Velaires are formed by tongue and soft palate. 

II. 1. In the vertical columns the sounds are classified as to 
the place of formation. 

2. In the horizontal columns the sounds are classified as to 
the manner of formation, the breath passage being completely 
closed (ferme), or much narrowed (retreci), or comparatively 
open (ouvert). 



INTRODUCTION 



XIX 



III. Voiced sounds are printed in red, voiceless sounds in 
black, nasal sounds in green. Underlining in black shows that 
the sound is occasionally voiceless. Sounds with lip-rounding 
are represented by ( ). 

Sounds and Words 



I. 


P 


pas 


2. 


b 


bon 


3- 


t 


ton 


4. 


d 


don 


5- 


k 


car 


6. 


g 


gare 


7- 


m 


mon 


8. 


n 


nez 


9- 


n 


signe 


10. 


w 


oui 


11. 


^ 


huit 


12. 


f 


frere 


13- 


V 


wagon 


14. 


s 


ici 


IS- 


z 


rose 


16. 


s 


chou 


17. 


3 


joli 


18. 


J 


cahier 



19. 


r 


rose 


20. 


1 


lampe 


21. 


i 


lit 


22. 


y 


une 


*3- 


e 


nez 


24. 





peu 


25- 


8 


met 


26. 


ce 


soeur 


27. 


a 


table 


28. 


u 


mou 


29. 





mot 


30. 





robe 


3i- 


a 


classe 


32. 


8 


le 


33> 


5 


bon 


34- 


a 


plan 


35- 


8 


main 


36. 


63 


brun 



Why do we need signs which represent the sound of French? 
Because letters represent sounds in a very imperfect way. 

1. Different letters represent the same sound: as in c and q 
in cog. 

2. The same letter is used for two sounds: c in car and c in 
cent. 



XX 



BEGINNERS FRENCH 



3. Two letters are needed to represent one sound: as ch in 
champ. 

4. One letter represents two sounds following each other: x 
in exemple = gz. 

5. A letter is silent: as e in beau, z in nez. 

Paul Passy (Les Sons du franqais.) 



Lists for Constant Practice 



I. (i) 


2. (e) 


3- (e) 


4- (a) 


lit 


nez 


met 


table 


dit 


et 


tres 


a 


qui 


ete 


foret 


la 


fini 


donner 


fait 


voila 


ami 


trouve 


chaise 1 


revoir 






mene 1 


regardent 






chaine 1 


part 






tete 1 




5- (u) 


6. (0) 


7- (0) 


8. (a) 


mou 


mot 


robe 


tasse 


ou 


aussi 


porte 


pas 


loup 


chose 


Paul 


classe 


trou 




cocher 
ecole 
voler 
fort 





aurai 



1 In these four words the sound is e:. That is, the sign of length 
is :. 





INTRODUCTION 




9- (5) 


io. (a) 


11. (b) 


12. (ce) 


bon 


plan 


main 


brun 


son 


en 


fin 


un 


ont 


dans 


vin 


jeun 


non 


encre 


bain 


chacun 


avons 


enfant 


faim 


parfum 


plafond 


planchei 


linge 


lundi 


coton 


pente 


plein 




ballon 


Adam 


simple 






present 


soin 
loin 
pain 
americain 




i3- (y) 


14- (0) 


15- (oe) 


16. (9) 


une 


peu 


sceur 


je 


dur 


creux 


cceur 


me 


rue 


deux 


professeur 


de j 


sur 


feu 


neuf 


te 


plume 


jeudi 


seul 


le 


bureau 


eux 


peur 


se 


juge 


yeux 


heure 


degre 


juste 


milieu 




redire 


jupe 


veut 




refaire 


eu 


peut 




retourne 


fus 


dieu 






ridicule 


monsieur 




i7- Ol) 


: 


18. (ji) 


19. G) 


huit 




signe 


cahier 


lui 




ligne 


papier 


puis 




digne 


tablier 


suis 









XXI 



xxu 



BEGINNERS FRENCH 





00 


0) 




regne 


fille 




peigne 


travailler 




agneau 


famille 




gagner 


Versailles 

soleil 

feuille 

ceil 

orgueil 


20. (S) 


21. (3) 


22. (r) 


chou 


je 


robe 


hache 


age 


revoir 


chemin 


juge 


livre 


chaise 


joli 


porte 


cheval 


juste 


Marie 




leger 


morceau 
present 
professeur 
fenetre 



Formation of Sounds. {For reference.) 

(p), (t), (k) must not be followed by the "souffle" or "Hauch" 
as in English and German. Thin paper held before the 
mouth should not move when the sounds are uttered. 

(p), (b) are formed by the lips. 

(t), (d). The point of the tongue is placed at the lower teeth 
and the surface against the upper teeth and the gums. 

(k), (g) are formed between the back of the tongue and the soft 
palate. 

(m), (n) are formed exactly as (p) (b) and (t) (d) respectively: 
the only difference is that part of the air passes through the 
nose. 



INTRODUCTION XX111 

(ji) is formed between the middle of the tongue and the hard 
palate. 

(1). The point of the tongue is placed against the lower teeth, 
and the surface against the upper teeth and the gums, ex- 
actly as for (t) (d) (r): only, an opening through which the 
air passes is left on both sides or on one. 

(r) is formed by trilling with the tip of the tongue against the 
upper teeth. Those who find difficulty in forming it will be 
infallibly successful if they practise the two sounds (t) and 
(d) in quick succession. The practice must be as constant 
as possible and kept up for three months, perhaps longer. 

(w). The lips are brought near, the corners are contracted 
vigorously: the opening is small and the lips are thrust out 
freely. 

(t[). The lips are brought near, the corners slightly contracted, 
the lips slightly advanced: the middle of the tongue is raised 
slightly toward the hard palate. 

(f), (v). The upper teeth rest on the lower lip and the air is 
expelled through the teeth. 

(s), (z) are formed by the tongue and the teeth with a narrow 
passage for the air. 

(S)> (3) are formed by the tongue and the teeth with a wider 
passage for the air. 

(j). The middle of the tongue is brought near the hard palate 
expelling the air. 

(y) is (i) rounded. The tongue must be kept at the lower 
teeth, the lips rounded instantly. 

(0) is (e) rounded; or it may be formed perfectly by blowing 
hard and tightening the lips before uttering the sound. 

(ce) is (e) rounded. 

In all nasal sounds (5, a, e, ce), part of the air must be ex- 
pelled through the nostrils. 



xxiv beginners' FRENCH 



Linking of Letters {Liaison) 

The final consonant of a word is often linked to the initial 
vowel of the next. 

It takes place whenever 

(a) An article is followed by a noun or adjective: 

un_eleve 
une^autre page 

(b) A numeral precedes a noun or adjective: 

Dix^ans Trois_autres pages 

(c) A personal pronoun is followed by a verb : 

II nous^aime 

(d) A verb is followed by a personal pronoun: 

Ecrit-il? 

(e) An adjective or a verb is preceded by an adverb: 

II faut bien^ecouter. 
(/) A preposition is followed by its complement: 
Sur^une autre page. 

Note. — i. t of et is never linked. 

2. 5 of mats is not linked as a rule. 

3. 5 sounds like z, d like /, / like v. 

For all beginners the best rule is to link sounds only when 
compulsory. 

H aspirate and h mute 
The letter h is not sounded in French. We say: 

l'homme cet homme les hommes 

le heros ce heros les heros 

because homme begins with h mute and heros, with h aspirate. 
Before h mute the article, etc., is written and pronounced as be- 
fore a vowel: before h aspirate the article, etc., is written and 
pronounced as before a consonant (without elision or liaison). 

In vocabularies a mark before one or other distinguishes h 
aspirate from h mute. 



INTRODUCTION XXV 

Syllables 

i. In French, syllables end in a vowel sound when possible: 
fi-nir, ci-te. 

2. A single consonant sound goes with the following vowel 
sound: a-mi,fi-ni. 

3. Combinations of consonants which may be pronounced 
together, of which the last consonant is I or r (not rl or Ir) go 
with the following vowel sound: ou-vrir, por-trait. 

4. Other combinations of consonants are divided: mon-trer, 
per-du, es-prit. 

5. Final e forms a syllable: dou-ze, u-ne. 

6. Doubled letters have regularly only a single sound but 
are divided in writing: pres-ser. 

Accents, Cedilla, Marks of Punctuation, etc. 

I. Accents. — The accents are of three kinds: 

(a) The acute accent (') placed over e: ite. 

(b) The grave accent ( N ) placed over a, e and u as in la, frere. 

(c) The circumflex accent (*) placed over all vowels except 
y: tete, roti, hate. 

The omission of an accent {accent aigu, grave or circonflexe) 
is a bad grammatical mistake. Often only the accent makes a 
distinction between words: a, a; la, la; ou, ou, etc. 

II. The cedilla (J (la cedille) placed under c (before a, 0, u) 
softens it, makes it sound like s instead of k: leqon, commenqa, 
requt. Before e and i, c is soft. 

III. The diaeresis ("), (le trenia), shows that the vowel over 
which it is placed is pronounced separately from the one be- 
fore it: heroique, aigue. 



xxvi beginners' French 

IV. The apostrophe (I' apostrophe) takes the place of a, e } i 
before a word beginning with a vowel or mute h: 

L'eleve = le or la eleve 
L'heure = la heure 

V. The hyphen (le trait oV union) is used to bind two words: 

avez-vous? a-t-elle? 

VI. La virgule (,) 
Le point (.) 

Le point- virgule (;) 

Les deux points ( :) 

Le point d'interrogation (?) 

Le point d' exclamation (!) 

Le tiret, la barre ( — ) 

La parenthese ( ) 

Les guillemets ((( ))) 

Capital letters 

They are not used in French for 

(a) the pronoun I (je) 

(b) the names of the days of the week (mardi) 

(c) the names of the months (juin) 

(d) adjectives of nationality (le livre franqais). 

Gender 

All nouns in French are masculine or feminine. The best 
way to know the gender of a noun is to learn it with the article. 



CE 



$ 




BEGINNERS' FRENCH 

LECON I 

i. (Le professeur (profesceir) montre chaque Qak) objet 
a la classe en parlant.) 
Qu'est-ce que c'est? (kes ka se) C'est le mur. 

C'est le plafond. 

C'est le plancher. 

C'est le livre. 

C'est la table. 

C'est la porte. 

C'est la fenetre. 

C'est la craie. 

2. (Le professeur fait r action en parlant.) 

Je regarde le mur. 
Je regarde le plafond. 
Je regarde le plancher. 

(Le professeur park a la classe et la classe fait les actions.) 

Regardez le mur. 
Regardez le plafond. 
Regardez le plancher. 

3. (II parte lentement a un eleve. Ueleve fait les actions.) 
Venez id. Je mets la craie sur la table. 

Prenez la craie. Mettez la 

craie sur la table. 
Allez a votre (votr) place. 
Asseyez-vous (aseje). 

Lessons 1 to 11, 32, 34, 35, 40, 41, 48, 49, 62, 63 may be had in phonetic transcription. 

I 



LA FRANCE 

d'aujonrd'hui 




Longitude West 2 I 



BEGINNERS' FRENCH 

LECON I 

i. (Le professeur (profesceir) montre chaque ($ak) objet 
a la classe en parlant.) 
Qu'est-ce que c'est? (kss ka se) C'est le mur. 

C'est le plafond. 

C'est le plancher. 

C'est le livre. 

C'est la table. 

C'est la porte. 

C'est la fenetre. 

C'est la craie. 

2. (Le professeur fait V action en parlant) 

Je regarde le mur. 
Je regarde le plafond. 
Je regarde le plancher. 

(Le professeur parle a la classe et la classe fait les actions.) 

Regardez le mur. 
Regardez le plafond. 
Regardez le plancher. 

3. (II parle lentement a un Sieve. L'eleve fait les actions.) 
Venez id. Je mets la craie sur la table. 

Prenez la craie. Mettez la 

craie sur la table. 
Allez a votre (votr) place. 
Asseyez-vous (aseje). 

Lessons 1 to n, 32, 34, 35, 40, 41, 48, 49, 62, 63 may be had in phonetic transcription. 

I 



BEGINNERS* FRENCH 



4. (Le professeur parle a un autre eleve.) 

Venez ici. Regardez-moi. Regardez la porte. 

(Le prof esseur fait faction.) J'ouvre la porte. 

(L 'eleve fait r action.) Ouvrez la porte. 

Je ferme la porte. 
Fermez la porte. 
Allez a votre place. 
Asseyez-vous. 

5. (Le professeur parle a la classe.) 
Regardez-moi. Je montre la fenetre. 

Montrez la fenetre. 
Je regarde par la fenetre. 
J'ouvre la fenetre. 
Je ferme la fenetre. 

(77 parle a un eleve. U eleve fait les actions.) 
Venez ici. Allez vers la fenetre. 

Ouvrez la fenetre. 
Fermez la fenetre. 
Regardez par la fenetre. 
Allez a votre place. 
Asseyez-vous. 

6. (Le professeur parle a la classe. La classe fait les 
actions.) 

Levez-vous. 

Asseyez-vous. 

Montrez le mur, le plafond, 
le plancher, la table, la 
porte, la fenetre. 

(Le professeur repete 3 et 4 en parlant d d'autres eleves.) 



BEGINNERS' FRENCH 



GRAMMAIRE 

I. Definite Article (Article defini) 

Masculin Feminin 

le mur la table 

le plafond la porte 

le plancher la fenetre 

le livre la craie 

What is the definite article, masculine singular? feminine 
singular? 

II. J'ouvre = je+ouvre. The final e of je is dropped before 
a vowel. 

III. Cest = Ce+est. Ce is a demonstrative pronoun. 

Cest le mur = \ . . [ the wall 
[ it is 



Notice that ce and mur refer to the same object. 



lecon n 

I. 
Qu'est-ce que c'est? Cest un crayon (krejo). 
Cest une plume (plym). 
Cest un cahier (kaje). 
Cest une table. 
Cest une boite (bwait). 
[ Cest un encrier (aikrie) or (akrije). 

(// etend le bras droit (drwa).) 

Le bras droit — le bras gauche (goi$). 



4 beginners' trench 

(Le professeur montre la main) 

La main droite (drwat) — la main gauche. 

(77 park a un eleve.) 
Venez ici. Donnez-moi la main droite. 

Donnez-moi la main gauche. 

2. (Le professeur park a un autre eleve.) 

Je leve le bras droit. 
Levez le bras droit. 
Je baisse (beis) le bras droit. 
Baissez (beise) le bras droit. 
Levez le bras gauche. 
Baissez le bras gauche. 
Je leve les deux (d0) bras. 
Levez les deux bras. 
Baissez les deux bras. 

3. (Le professeur park a la classe, et la classe fait les 
memes (meimz) actions.) 

4. (II park a deux (d0z) Sieves, un garqon et une jeune 
fille.) 

Venez ici. Je donne la craie a monsieur 

(masj0). 
Je donne la main (me) droite 
a mademoiselle (madmwa- 
zel). 
(Au [a+le] gar con) Donnez la craie a mademoi- 

selle. 
(^4 la jeune fille.) Donnez-moi la craie. 

Je mets la craie sur la table. 
Allez a vos places. 
Asseyez-vous. 



BEGINNERS' FRENCH 



5. {Le professeur parlant a la classe.) 

Montrez un mur, un cahier, le plafond, le plancher, un 
livre, une boite, la table, la porte, une fenetre, une plume, 
la craie, un crayon, le bras droit, la main droite, le bras 
gauche, la main gauche. 



GRAMMAIRE 


Singulier 


Pluriel 


le livre 


les livres 


le crayon 


les crayons 


1' encrier 


les encriers 


l'eleve 


les eleves 


la place 


les places 


la table 


les tables 



What is the plural of le, la? 
How do French nouns form their plural? 
Vencrier = le encrier; V eleve = le eleve or la eleve. Le and la 
drop e and a before a vowel. 

II. Masculin Feminin 
un crayon une plume 
un livre une table 
un encrier une boite 

What is the indefinite article (V article indefini) masculine 
singular? 
How is it made feminine? 

III. un encrier des encriers (ink-wells, or some ink-wells) 
un cahier des cahiers 

une plume des plumes 

What word is used as the plural of un, une? 



BEGINNERS' FRENCH 

EXERCICES 

Mettez Farticle indefini devant les mots suivants (fol- 
lowing): mur, plafond, plancher, porte, fenetre, table, 
cahier, livre, plume, crayon, craie. 

lecon m 

In this lesson the pupil speaks as he performs the ac- 
tions already learned. The class, helped by the teacher, 
says what each pupil does. The teacher works with indi- 
viduals and with the class until all can give fluent answers. 

Le Professeur: La Classe: 

Qu'est-ce que c'est? C'est le mur. 

le plafond. 

le plancher. 

le crayon. 
5 le livre. 

le cahier. 

l'encrier. 

la table. 

la boite. 
io la porte. 

la plume. 

la fenetre. 

la craie. 

la main. 
IS le bras. 

le bras droit. 

la main droite. 

le bras gauche. 

la main gauche. 



BEGINNERS FRENCH 



Le pr.: Regardez le mur, monsieur (masj0) B. 

Dites (say): «Je regarde le mur.» 
Monsieur B. parte: Je regarde le mur. 

La classe: II regarde le mur. 

Le pr.: Regardez le plancher, M lle C. 5 

M lle C: Je regarde le plancher. 

La cl.: Elle regarde le plancher. 

Le pr.: . Mettez la craie sur la table, monsieur D. 

Monsieur D.: Je mets la craie sur la table. 

La cl.: II met la craie sur la table. 10 

Le pr.: Mettez le livre sur la boite, monsieur E. 

Monsieur E.: Je mets le livre sur la boite. 

La cl.: II met le livre sur la boite. 

Le pr.: Montrez la fenetre, monsieur F. 

Monsieur F.: Je montre la fenetre. 15 

La cl.: II montre la fenetre. 

Le pr.: Mettez la plume sur le livre, mon- 
sieur G. 

Monsieur G.: Je mets la plume sur le livre. 

La cl.: II met la plume sur le livre. 20 

Le pr.: Montrez la porte, monsieur H. 

Monsieur H.: Je montre la porte. 

La cl.: II montre la porte. 

Le pr.: Ouvrez la porte. 

Monsieur H.: J'ouvre la porte. 25 

La cl.: II ouvre la porte. 

Le pr.: Fermez la porte, monsieur E. 

Monsieur E.: Je ferme la porte. 

La cl.: II ferme la porte. 



8 



BEGINNERS 7 FRENCH 



Le pr.: 
M lu B.: 
La cl.: 

Le pr.: 

5 M lle B.: 

La cl.: 

Le pr.: 
Monsieur X. 
La cl.: 

10 Le pr.: 
Monsieur X. 
La cl.: 

Le pr.: 
Monsieur X. 
15 La cl.: 

Le pr.: 
M lle K.: 
La cl.: 

Le pr.: 

20 M lle K.: 

La cl.: 



25 



Ouvrez le livre, mademoiselle B. 
J'ouvre le livre. 
Elle ouvre le livre. 

Fermez le livre. 
Je ferme le livre. 
Elle ferme le livre. 

Ouvrez la fenetre, monsieur X. 
J'ouvre la fenetre. 
II ouvre la fenetre. 

Fermez la fenetre. 
Je ferme la fenetre. 
II ferme la fenetre. 

Regardez par la fenetre. 
Je regarde par la fenetre. 
II regarde par la fenetre. 

Levez le bras gauche, M lle K. 
Je leve le bras gauche. 
Elle leve le bras gauche. 

Baissez le bras gauche. 
Je baisse le bras gauche. 
Elle baisse le bras gauche. 



{Le professeur donne un morceau de craie a un eleve.) 

Le pr.: Donnez la craie a mademoiselle. 

L' eleve: Je donne la craie a mademoiselle. 

La cl.: II donne la craie a mademoiselle. 

Le pr.: Donnez le livre a monsieur. 

line eleve: Je donne le livre a monsieur. 

La cl.: Elle donne le livre a monsieur. 



BEGINNERS' FRENCH 



Formules de Politesse. Bonjour, monsieur (madame, 
mademoiselle, messieurs, mesdames, madame et monsieur, 
mesdames et messieurs). 

Au revoir (ravwair), monsieur. — Excusez, monsieur. — 
Pardon, monsieur. — S'il vous plait, monsieur. 

Merci, monsieur. — Merci mille fois, monsieur. — II n'y 
a pas de quoi, monsieur. — Je vous en prie, monsieur. 

GRAMMAIRE 

I. Le verbe francais 

INFINITIF INDICATIF PRESENT ImPE" RATTF 

donner je donne donnez 

tu donnes 
il donne 
elle donne 

regarder je regarde regardez 

tu regardes 
il regarde 
elle regarde 

Donner and regarder are present infinitives. We mention a 
verb by its present infinitive. The stems are donn- and re- 
gard-; the ending is -er. The ending (la terminaison) is the 
part of a verb that changes for person, number, tense: the rest 
of the verb is the stem (le radical). 

II. Regular verbs are divided into three classes. In 
Class I the present infinitive ends in -er; in Class II in -ir; in 
Class III in -re. 

What are the endings of the present indicative singular of 
verbs of Class I? 



io beginners' trench 



III. tu donnes. 
tu regardes. 

The form tu is used in, speaking to children and to intimate 
friends. 

IV. The present indicative is used in French as it is in 
English, only that French has one form where English has 
three. 

i. I give. 

2. I am giving. 

3. I do give. 



Je donne means 



EXERCICES 

I. Mettez {put) Tarticle defini convenable devant les 
mots suivants (sujiva) au singulier et au pluriel. 

Exemple: le mur, les murs. 

mur, table, plancher, fenetre, main, cahier, boite, crayon, 
plume, plafond, garcon, porte, livre. 

II. Mettez Particle indefini convenable devant les mota 
de l'exercice I. 

Exemple: un mur, des murs. 

III. Remplacez le tiret ( — ) par un mot convenable. 

1. Qu'est-ce que ? la craie. 

2. Allez a — place: — -vous. 

3. — par la fenetre. 

4. Levez le — gauche; — la — gauche, 

5. — -moi. moi votre livre. 

6. II pose le livre — la table. 

7. II — la porte. 



BEGINNERS ' FRENCH II 

8. — le plafond. 

9. — le garcon. 

10. Donnez la craie — monsieur B. 

11. Nous — la craie — M lle C. 

IV. Formez des phrases avec l'imperatif de ces verbes: 
montrer, dormer, baisser, fermer, regarder, aller, lever. 

V. Ecrivez l'indicatif present au singulier (segylje) de: 
montrer, baisser, fermer, parler. 



LECON IV 

Le professeur (a mademoiselle B) : Venez id. 
(A monsieur D) Venez ici. 
(A la classe, en montrant la jeune fille) 
Qui est-ce (ki es)? C'est mademoiselle B., c'est une jeune 
fille. 5 

{En montrant le garcon) C'est monsieur D., c'est un 
garcon. 

(// parte a la classe) 
Qui est-ce? C'est moi (mwa), c'est le professeur. 
Qu'est-ce que c'est? C'est un pupitre. 10 

Je donne deux livres, un, deux, a la jeune fille. 
Je donne trois (trwa) livres, un, deux, trois, au (a+le) 

garcon. 
Comptez (koxte) les livres de la jeune fille et du (de+le) 

garcon. 15 

Comptez les livres des (de+les) deux eleves — un eleve ? 

une el^ve. 



12 BEGINNERS ' FRENCH 



Un, deux, trois, quatre, cinq livres. 
Combien (kobje) ai-je de livres? Deux livres. 

Dites (dit): ((Monsieur, vous avez deux 
livres. » 

5 La classe: Monsieur, vous avez deux livres. 
Le pr.: Combien a-t-il de livres? 

La cl.: II a deux livres. 

Le pr.: Combien a-t-elle de livres? 

La cl.: Elle a trois livres. 

10 Le pr.: Combien le garcon et la jeune fille ont-ils de 

livres? 
Combien les deux eleves ont-ils de livres? 
La cl.: lis ont cinq livres. 

{Le professeur prend trois livres.) 
i$ J'ai (3e) des {some) livres. 

II a des livres. (// montre le garqon) 
Elle a des livres. {II montre la jeune fille.) 
Nous avons des livres. 

Vous avez des livres. {II parle aux {d+les) 
20 deux eleves.) 

lis ont des livres. {II montre les deux eleves.) 
{Au garqon) Mettez trois livres sur la table du (de+le) 

professeur. 
Monsieur D.: Je mets (me) trois livres sur la table du pro= 
25 fesseur. 

La cl.: II met trois livres sur la table du professeur. 

Le pr.: Combien de livres mettez-vous sur la table 

du professeur? 
Monsieur D.: Je mets trois livres sur la table. 
30 La cl.: II met trois livres sur la table. 

Le pr.: Allez a votre place, asseyez-vous. 



13 

(A M lle B.) Mettez les livres sur le pupitre. 

M lle B.: Je mets les livres sur le pupitre. 

La cl.: Elle met les livres sur le pupitre. 

Le pr.: Combien de livres mettez-vous sur le pupitre? 

M lle B.: Je mets deux livres sur le pupitre. 5 

La cl.: Elle met deux livres sur le pupitre. 

Le pr.: Allez a votre place, asseyez-vous. 

{A la classe.) Comptez les livres. 

Comptez les murs, les fenetres, les crayons, 
les plumes. 10 

Montrez cinq garcons, cinq jeunes nlles. 
(A un eleve.) Venez ici. 

Prenez la craie. 

Ecrivez les nombres, cinq, un, trois, deux, 
quatre. 15 

Le pr.: Je montre la place de monsieur R. 

La cl.: Vous montrez la place de monsieur R. 

Le pr.: C'est la place de l'eleve. 

La cl.: C'est la place de l'eleve.. 

Le pr.: C'est la place du professeur. 20 

La cl.: C'est la place du professeur. 

Le pr.: Montrez les places des eleves. 

La cl.: Nous montrons les places des eleves. 

Le pr.: Le professeur donne un livre a monsieur G. 

Que fait le professeur? 25 

La cl.: Le professeur donne, etc. 

Le pr.: Monsieur G., donnez le livre au professeur. 

Le pr.: Le professeur montre un livre rouge aux 

eleves. Que fait le professeur? 

La cl.: II montre un livre rouge aux eleves. 30 



14 



BEGINNERS FRENCH 





GRAMMAIRE 




Infinitif - 


- avoir 




Indicatif present 


Affirmatif 




Interrogatif 


j'ai fee) 




ai-je? (8x5) 


tu as 




as-tu? 


il a 




a-t-il? 


elle a 




a-t-elle? 


nous avons 




avons-nous? 


vous avez 




avez- vous? 


ils ont 




ont-ils? 


elles ont 




ont-elles? 



we never say or write 
■ we never say or write 



II. d+le prof esseur = au prof esseur ■ 

a le. 
de+le professeur=du professeur 

de le. 
a+les Sieves = aux Sieves — we never say or write a les. 
de+les Sieves = des Sieves — we never say or write de les. 

We say a V Sieve and a YScole (ekol) and de VSleve, de Vecole, 
because before a vowel we drop e and a of the article. In each 
of these expressions, what letter is dropped? 



EXERCICES 
I. Formez le pluriel: 

un mur, un plafond, une fenetre, une table. 



II. Le mur, les murs; un mur, des murs. 
Meme exercice avec les mots suivants: 

table, pupitre, place, livre, plume, crayon. 



BEGINNERS FRENCH 



*5 



III. Completez ces phrases, 
seur. 



Ex.: Le livre du profes- 



— livre — professeur. 

— livres — professeurs. 

— plume — garcon. 

— pupitre — eleve. 

— pupitres — eleves. 

— encrier — garcon. 
J' — trois livres. 
Elle plumes. 

Le garcon pupitre. 

— de livres avez-vous? 

crayons — -ils? 

Nous — deux tables. 



IV. Conjuguez a l'indicatif present au singulier: 
compter les murs, montrer les fenetres, baisser les bras, 

fermer la porte. 

V. Ecrivez a Timperatif les phrases de l'exercice IV. 



VI. Repondez a ces questions: 
i. Qui est-ce? 

2. Combien avez-vous de livres? 

3. Combien donnez-vous de livres aux garcons? 

4. Combien ont-ils de livres? 

5. Ou mettez-vous les cinq livres? 



i6 



BEGINNERS FRENCH 



LEgON V 



Le professeur: 



La classe: 
Le pr.: 
is Les jeunes filles: 
Les garqons: 
Le pr.: 



20 



25 Monsieur A.: 
La cl.: 
Le pr. et la cl.. 



Comptez les murs: un, deux, trois, 

quatre. Nous comptons les murs: 

un, deux, etc. 
Comptez les coins. Voici un coin 

(kwe). 
Comptez les livres. J'ai dix livres. Je 

compte mes livres: un, deux, trois, 

quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, 

dix. Comptez les livres. 
Je compte les doigts (dwa). Comptez 

les doigts. Dites: ((Nous comptons 

les doigts.)) 
Nous comptons les doigts. 
Vous comptez les doigts. 
lis comptent les doigts. 
Elles comptent les doigts. 
Le chiffre 4 vient (vjet) apres le chiffre 

3. Quel chiffre vient apres le chiflre 

3? _ 

Le chiffre 4 vient avant le chiffre 5. 

Quel chiffre vient avant le chiffre 5? 
Le chiffre 4 se trouve entre 3 et 5. 

Quel chiffre se trouve entre 3 et 5? etc. 
Ouvrez la fenetre, monsieur A. 
J'ouvre la fenetre. 
II ouvre la fenetre. 
Nous ouvrons la fenetre. 
Vous ouvrez la fenetre. 
Us ouvrent la fenetre. 



BEGINNERS FRENCH 



17 



Le pr.: 
M lle B. 
La cl.: 



Mettez les livres sur la table, M lle B, 
Je mets les livres sur la table. 
Elle met les livres sur la table. 
Nous mettons les livres sur la table. 
Vous mettez les livres sur la table, 
lis mettent les livres sur la table. 



Le pr. et la cl.: 
















Addition 












Multiplication 


i et 1 


font 2 












2 fois (fwa) 1 font 2 


tc 

I 2 


" 3 












2 " 


2 " 4 


tt 

1 3 


" 4 












2 " 


3 " 6 


Cl 

1 4 


" 5 












2 " 


4 " 8 


1 5 


" 6, 


etc. 










2 " 


S " 10 


SOUSTRACTTON 










Division 


10 moins (mwe) 1 


font 


9 




10 


divise 


par 2 donne 5 


9 " 




1 


a 


8 




8 


a 


" 2 " 4 


8 " 




1 


u 


7 




6 


a 


" 2 " 3 


7 " 




1 


u 


6 




4 


(C 


" 2 " 2 


6 " 




1 


a 


5, 


etc. 


2 


(( 


" 2 " 1 



GRAMMAIRE 
Infinitif — regarder, Classe I 



Affirmaiif 
je regarde 
tu regardes 
il regarde 
elle regarde 

nous regardons 
vous regardez 
ils regardent 
elles regardent 



Interrogatif 
regarde-je? or est-ce que je regarde? 
regardes- tu? 
regarde-t-il? 
regarde-t-elle? 

regardons-nous? 
regardez-vous? 
regardent-ils? 
regardent-elles? 



1 8 BEGINNERS' FRENCH 

i. When a personal pronoun is subject, how is a verb made 
interrogative? 

2. What is inserted in the 3d sing, when the verb ends in a 
vowel? 

3. regarde-je. — Notice the acute accent on the 1st pers. 
sing, of a verb of Class I. Why is it used? 

We usually say «Est-ce que je regarde?)) (Is it that I look?) 
Est-ce que may be used in all persons. 

4. What are the endings of the plural of the present indica- 
tive of regarder? 

All regular verbs of Classes I, II and III have these endings 
in the plural of the present indicative. 

5. Like regarder, practise parler, donner, chanter. 



EXERCICES 

I. Ecrivez l'indicatif present a l'affirmatif et a l'inter- 
rogatif de (1) montrer un coin, (2) fermer la fenetre, (3) 
chercher un crayon. 

II. Ecrivez l'indicatif present de ces verbes en em- 
ployant la locution est-ce que. 

III. Completez: 

Le livre . . . Paul. La couleur . . . livres. Comptez . . . 
livres. La chaise . . . professeur. Les cahiers . . . eleves. Don- 
nez les cahiers . . . garcons et les livres . . . jeunes filles. 



BEGINNERS' FRENCH 19 

LEgON VI 

1. Marie entre dans 1 l'ecole. 

2. Elle passe par le corridor. 

3. Elle monte l'escalier, ou elle prend l'ascenseur. 

4. Elle arrive devant la porte de la classe. 

5. Elle tourne la poignee (pwane) de la porte. 

6. Elle ouvre la porte de la salle. 

7. Elle entre sans bruit (brqi). 

8. Elle se dirige vers sa place. 

9. Elle s'assied. 

10. Elle finit son devoir (davwa'r). 







QUESTIONNAIRE 


I. 


Que 


fait Marie? 


2. 


Par 


ou passe-t-elle? 


3- 


Que 


monte-t-elle? 


4. 


Ou arrive-t-elle? 


5- 


Que 


tourne- t-elle? 


6. 


Qu'est-ce qu'elle ouvre? 


7- 


Comment entre-t-elle? 


8. 


Vers 


; quoi se dirige (diri:3)-t-elle? 


9- 


Que 


fait-elle? 


10. 


Que 


finit-elle? 

GRAMMAIRE 




Infinitif — finzY, Classe II 






Indicatif present 


je finis 


nous finissons 


tu finis 


vous finissez 


il finit 


ils finissent 



1 'to enter' (with a direct object) is not entrer but entrer dans. 



20 



BEGINNERS FRENCH 



i. Finir is a regular verb of Class II (-ir verbs). 
What are the endings of -ir verbs in the pres. ind.? 

2. What is added to the stem in the plural before the end- 
ings are added? Like finir, practise obeir, choisir, remplir, sai- 
sir, grandir. (See vocabulary.) 

Many irregular -ir verbs do not add -iss- before the endings 
(e.g. sortir, p. 198; partir, p. 197). 

3. In a verb like finir we must use est-ce que in the first per- 
son used interrogatively in order to pronounce it. 



II. 



Infinitif — se diriger 



Indicatif present 



Affirmatif 
je me dirige 
tu te diriges 
il se dirige 
elle se dirige 
nous nous dirigeons 
vous vous dirigez 
ils se dirigent 
elles se dirigent 



Interrogatif 
est-ce que je me dirige? 
te diriges- tu? 
se dirige-t-il? 
se dirige- t-elle? 
nous dirigeons-nous? 
vous dirigez-vous? 
se dirigent-ils 
se dirigent-elles? 



1. Verbs with se in the infinitive are called reflexive verbs. 
What are the reflexive pronouns in the singular and in the 
plural? What is irregular in diriger — that is, different from 
dormer or regarder? 



2. Notice that 
from the verb. 



ever separates the reflexive pronoun 



3. Like diriger (without the reflexive pronoun) practise manger 
une tartine (p. 196), voyager en bateau, interroger la classe, 
corriger les fautes, changer de place, encourager les eleves. 



BEGINNERS' FRENCH 21 



III. Infinitif — s'asseoir (aswair) 

Indicatif present 
je m'assieds (asje) nous nous asseyons 

tu t'assieds vous vous asseyez 

il s'assied ils s'asseyent 

What letter is replaced by the apostrophe? Why? See p. 3. 
We call all verbs in -oir irregular verbs. 



EXERCICES 

I. Ecrivez les reponses aux questions p. 19. 

II. Conjuguez dans des phrases : passer, monter, arriver. 

III. Employez dans des phrases : devant, sans, vers, ou, ou. 

IV. Ecrivez l'indicatif present de s'asseoir a l'interrogatif . 

J Est-ce que je m'assieds? (Why est-ce que?) 
^ 1 T'assieds-tu? etc. 



V. Conjuguez «Je m'amuse bien.» 

VI. Conjuguez le meme verbe interrogativement. 

Formules de Politesse. Comment allez-vous? — 
Merci, monsieur, je vais tres bien. Et vous? Comment 
va monsieur Legrand? — II ne va pas bien. Comment vont 
vos parents? — Merci, mademoiselle, ils vont bien. Made- 
moiselle votre sceur ne va-t-elle pas mieux (mj0) (better) ? — 
Elle va mieux a present. 

Remplacez le verbe aller par se porter. 



22 BEGINNERS' FRENCH 



lecon vn 

Des animaux 

L'elephant est au-dessus de Tours. II a une longue 

trompe et deux defenses d'ivoire (ivwair). II a deux 

grandes oreilles. Le lion est au-dessus de l'elephant; il est 

au-dessus de tous les animaux. On l'appelle le roi (rwa) 

5 des animaux. II rugit. 

L'ours (urs) est au-dessous de l'elephant, le tigre est 
derriere lui et le renard est devant lui. Regardez la queue 
(k0) et le museau du renard. 
Au bas de la page a gauche est le singe (sei3); il est 
10 perche sur la branche d'un arbre. II a une longue queue. 
Au bas de la page a droite est le loup (lu). Le loup 
hurle. Regardez-le. 

QUESTIONNAIRE 
i. Ou est l'elephant? 

2. Comment est sa trompe? 

3. Combien de defenses a-t-il? 

4. Ou est le Hon? 

5. Ou est Tours? 

6. Ou est le tigre? 

7. Ou est le renard? 

8. Que fait le loup? 

9. Ou est-il? 

10. Quel animal est en bas de la page a gauche? 

11. Quel animal est en haut de la page? 

12. Combien d'animaux voyez-vous (vwaje vu)? 

Ce qui se dit en classe: Ecoutez bien. Repetez. 
Repetez ensemble. Est-ce correct? C'est correct. Com- 
mencez. Lisez le francais. Traduisez en anglais. Comment 
traduisez-vous? 



BEGINNERS FRENCH 



23 




Des animaux 



24 BEGINNERS 7 FRENCH 



GRAMMAIRE 

1. Singulier Plurid 

A. le morceau les morceaux 
le museau les museaux 
le tableau les tableaux 

How do nouns in -au form their plural? 

B. ranimal les animaux 
le cheval les chevaux 

How do nouns in -al form their plural? 

2. «I1 est au-dessus de l'elephant.)) What do de+le become 
before a vowel? 

3. ((On l'appelle le roi des animaux.)) 

«On» is an indefinite pronoun — it means one, they, people, 
we, you, used indefinitely: They say; people think; we should 
be careful what we say; you can never tell what will happen, 
etc. 

4. Contraires 

long court (ku:r) 

grand petit 

au-dessus de au-dessous de 

a gauche (go:§) a droite 

en haut de la page au bas de la page 



EXERCICES 

1. Ecrivez les noms des animaux. 

2. Employez dans des phrases: au milieu de, au-des- 
sous de, devant, a gauche. 

3. Conjuguez: Je vois beaucoup d'animaux. (Voir f 
p. 198.) 

4. Ecrivez rugir a Tindicatif present. (Like finir, p. 19.) 



BEGINNERS' FRENCH 25 

LEgoN vm 

Le professeur: Est-ce un livre? 

La classe: Non, monsieur, ce n'est pas un livre, 

c'est un carrier. 
Le pr.: Est-ce un carrier? 

La cl.: Non, monsieur, ce n'est pas un carrier, 5 

c'est un livre. 
Le pr.: Est-ce une plume? 

La cl.: Non, monsieur, ce n'est pas une plume, 

c'est un crayon. 
Le pr. (a monsieur X.) : Venez ici. Dites : « Je viens. )) 10 

Monsieur X.: Je viens. 

La cl.: II vient. 

Le pr.: Donnez-moi un crayon. 

des crayons. 

une plume. 15 

des plumes, 
un carrier (kaje). 
des carriers, 
un livre. 
Allez a votre place. Dites: «Je vais a 20 
ma place.)) 
Monsieur X.: Je vais a ma place. 

La cl.: II va a sa place. 

Le pr.: Asseyez-vous. Dites: «Je m'assieds.)) 

Monsieur X.: Je m'assieds. 25 

La cl.: II s'assied. 

Le pr. (a la classe) : Repetez. Encore une fois. 
Je viens — il vient. 
Je vais a ma place. 



26 BEGINNERS' FRENCH 

II va a sa place. 
Je m'assieds. 
II s'assied. 
(A M lle G.) Venez ici. 

5 M lle G.: Je viens. 

La cl.: Elle vient. 

Le pr.: Donnez-moi un livre. 

Donnez-moi trois livres. 
Donnez-moi de la (some) craie. 
10 (77 montre les objets a la classe.) 

Je vous donne du papier. 
Je vous donne du papier a lettre. 
Je vous donne du papier buvard. 
Allez a votre place, 
is M lle G.: Je vais a ma place. 

La cl.: Elle va a sa place. 

Le pr.: Asseyez-vous. 

M lle G.: Je m'assieds. 

La cl.: Elle s'assied. 

20 (Le professeur pose chaque question d'abord a un eleve } puis 
a la classe.) 
Est-ce le mur? Non, monsieur, ce n'est pas 

le mur, c'est le plafond. 
Est-ce le plancher? Non, monsieur, ce n'est pas 

25 le plancher, c'est la fe- 

netre. 
Est-ce la table? Non, monsieur, ce n'est pas 

la table, c'est la porte. 
Le pr.: Est-ce que je montre le plafond? 
30 La cl.: Non, monsieur, vous ne montrez pas le plafond, 
vous montrez le plancher. 



BEGINNERS' FRENCH 27 

Le pr.: Est-ce que le chiffre 3 vient apres le chiffre 4? 
La cl.: Non, monsieur, le chiffre 3 ne vient pas apres le 
chiffre 4; le chiffre 5 vient apres le chiffre 4. 



GRAMMAIRE 

I. Affirmatif Negatif 

c'est ce n'est pas 

je viens je ne viens pas 

allez n'allez pas 

il s'assied il ne s'assied pas 

1. How is a verb made negative? 

2. Where is each part of the negative placed? 

3. «I1 ne s'assied pas.)) Notice that nothing, not even ne, 
separates the pronoun object from the verb. 

What kind of object is se? 

Asseoir means 'to seat/ s'asseoir, to seat oneself, that is, 'to 
sit.' Je suis assis = 'I am seated.' Je m'assieds = 'I sit down.' 
'take a seat.' 

II. Du papier, de Pencre, de la craie, des plumes, des 
crayons, des eleves. 

1. All the words in heavy type in II mean some. It is often 
omitted in English, but seldom in French. 

2. Of what gender and number are papier, craie, plumes? 

3. Before what kind of noun as to gender and number do 
you use du? de la? de 1'? des? 

When do you use de 1'? For what does the apostrophe 
stand? 

What do these words mean besides some? 



28 BEGINNERS' FRENCH 

III. J'ai du papier — vous n'avez pas de papier. 
J'ai de la craie — vous n'avez pas de craie. 
J'ai de l'encre — vous n'avez pas d'encre. 
J'ai des livres — vous n'avez pas de livres. 

Notice that only de is used instead of du, de la, de V, des, 
after a negative verb before the direct object. 
So: J'ai un livre — jen'ai pas de livre. 



EXERCICES 

1. Je n'ouvre pas la fenetre; j'ouvre la porte. 
Meme exercice avec les exemples suivants: 

Aller a la table, — a la fenetre. 

Montrer le banc, — la table. 

Fermer le cahier, — le livre. 

Baisser le bras droit, — le bras gauche. 

Regarder les jeunes filles, — les gar cons. 

II. Completez ces phrases: 

i. Donnez-moi — papier, — craie, — encre, et — plumes. 

2. lis ont — livres. 

3. Je vois — garcons. 

III. Ecrivez la forme negative de: 

1. C'est le garcon. 

2. Je vais a ma place. 

3. Je m'assieds. 

4. Allez a votre place. 

5. Venez par ici. 

6. J'ai des sceurs (soeir). 

7. J'ai des eleves. 

8. Mon pere a des chevaux. 

9. Le professeur a un tableau. 



BEGINNERS FRENCH 29 

IV. ficrivez a l'indicatif present amrmativement, nega- 
tivement, interrogativement: 

1. Ouvrir la fenetre (ouvrir, p. 196). 

2. Fermer la porte. 

3. Lever les deux bras (lever, p. 199, 4). 

4. S'asseoir sur une chaise. 

5. Venir de bonne heure. 

V. ficrivez au negatif l'indicatif present de: (1) se di- 
nger; (2) s'asseoir; (3) s'amuser. 

Exemple: Je ne me dirige pas. 

VI. Apprenez l'indicatif present de venir, p. 198; alter, 
p. 194- 

Remember that the irregular verb is the most difficult 
thing in French, and you must know it perfectly. Qui veut 
(v0), peut (p0). 

((A moitie (mwatje) fait qui bien commence.)) 

Ce qui se dit en classe: Prenez votre livre. Ouvrez 
le livre. Fermez le livre. Parlez haut. Ne parlez pas bas. 
Parlez lentement. Ne parlez pas si vite. Prononcez cor- 
rectement. 

LEQON IX 

Le professeur: Regardez le mur. 

Un eleve: Je regarde le mur. 

Le pr.: Regardez- vous le mur, monsieur K.? 

Monsieur K.: Oui, monsieur, je regarde le mur. 

Le pr.: Dites : « Je le regarde. » 

Regardez- vous la fenetre, M lle B.? 



30 BEGINNERS FRENCH 

M lle B.: Non, monsieur, je ne regarde pas la 

fenetre. 
Le pr.: Dites: «Je ne la regarde pas.» 

Que (what) regardez-vous? Je regarde 
5 le mur. 

Qui (who) regarde le mur? Ecoutez 
bien; faites votre possible. 
La cL: M Ue B. regarde le mur. M lle B. le re- 

garde. 
10 Le pr.: Que (what) regarde- t-elle? 

Elle regarde le mur. Elle le regarde. 
(Le pr. a M lle F.) Montrez le crayon, s'il vous plait (pie) 
(if you please), 
M lle F. Je montre le crayon. Je le montre. 

15 La cL: Elle montre le crayon. Elle le montre. 

Le pr. a M lle F. Montrez- vous la plume? 
M lle F.: Non, monsieur, je montre le crayon. 

Le pr. a la classe. Que montre-t-elle? 
La cL: Elle montre le crayon. Elle le montre. 

20 Le pr.: Qui montre le crayon? 

La cl.: M lle F. montre le crayon. 

Le pr.: Mettez le crayon dans le livre, M lle F. 

M lu F.: Je mets le crayon dans le livre. Je le 

mets dans le livre. 
25 La cl.: Elle met le crayon dans (da) le livre. 

Le pr.: Ou (where) est le crayon? Regardez! 

La cl.: Le crayon est dans le livre. 

Le pr.: Mettez le livre et le crayon sur la table, 

monsieur K. 
30 Monsieur K.: Je mets le livre et le crayon sur la table. 

Je les mets sur la table. 



BEGINNERS FRENCH 



31 



La cl.: 


11 met le livre et le crayon sur la table. 
11 les met sur la table. 




Le pr.: 


Allez a votre place. 




Monsieur K.: 


Je vais a ma place. 




La cl.: 


11 va a sa place. 


5 


Le pr.: 


Asseyez-vous. 




Monsieur K.: 


Je m'assieds. 




La cl.: 


11 s'assied. 




Le pr.: 


Ou sont le livre et le crayon? 




Monsieur K.: 


lis sont sur la table. 


10 


Le pr.: 


Je mets le cahier sous la table. Ou est 
le cahier? 




La cl.: 


11 est sous la table. 




Le pr. a M lle B.: 


Venez ici. 




M lle B.: 


Je viens (vje). 


is 


La cl.: 


Elle vient. 




Le pr.: 


Mettez-vous devant moi. 




(A monsieur C.) 


Mettez-vous derriere moi. 




(A la classe) 


Ou est M lle B.? 




La cl.: 


Elle est devant le professeur. 


20 


Le pr.: 


Ou est monsieur C? 




La cl.: 


11 est derriere le professeur. 




Le pr.: 


Ou est le professeur? 




La cl.: 


11 est entre les deux eleves. 




Le pr.: 


Ou sommes-nous? 


25 


La cl : 


Nous sommes (som) dans la salle de 
classe. 





Le pr.: Conjuguez : 

Je suis dans la salle de classe. 
Tu es dans la salle de classe. 
II est dans la salle de classe. 



30 



32 BEGINNERS' FRENCH 

Elle est dans la salle de classe. 
Nous sommes dans la salle de classe. 
Vous etes dans la salle de classe. 
lis sont dans la salle de classe. 
Elles sont dans la salle de classe. 

N. B. — Notice how very irregular the commonest verbs are. That is 
because they are most used. The hardest work in French is to master the 
irregular verbs. Learn to say them: learn to write them, for in speaking or 
in writing we must use them. 

((C'est le premier pas qui coute.)) 

GRAMMAIRE 

i. What are the personal pronouns used as subjects? 

2. What are the personal pronouns used as reflexive objects? 

3. What are the personal pronouns used as direct objects of 
the verb in the third person singular and plural? 

4. II me regarde. 
II te regarde. 

II nous regarde. 

II vous regarde. 
How are me, te, nous, vous used in these sentences? 
Name all the personal pronouns used as direct objects of the 
verb. 

EXERCICES 

I. Conjuguez a Tindicatif present: 

1. Etre a Pecole. 

2. Etre dans la rue. 

3. Etre dans la cour. 

II. Les memes phrases negativement, puis interroga- 
tivement. 






beginners' trench 33 

III. Completez les phrases : 

Nous — a l'ecole; nous — des livres et — cahiers. Mon- 
sieur, vous — des eleves; vous — le professeur. Je ne — pas 
dans la rue; je — a l'ecole. Paul n' — pas assis; il — debout. 
Robert et Jean freres; ils — une sceur. 

IV. Dites en employant des pronoms personnels au lieu 
des noms: 

i. Je regarde le mur. 

2. Tu montres ma table. 

3. II ferme la fenetre et la porte. 

4. Mon cahier est ici. 

5. Sa plume est devant moi. 

6. Ou est M lle B.? 

7. Ou est monsieur C? 

V. Repondez a ces questions: 

1. Qui est devant le professeur? 

2. Qui est derriere le professeur? 

3. Ou est le crayon? 

4. Ou est la craie? 

5. Ou met-il le livre et la plume? 

6. Ou est la table? 

7. Ou sommes-nous? 



34 BEGINNERS FRENCH 



LEQON X 

i. Le professeur pose une question; l'eleve fait la re- 
ponse. 

Que fait le professeur? Que fait l'eleve? 
Le professeur pose une question, l'eleve fait la reponse. 
5 Le professeur pose la question; les eleves font les reponses. 
Que font les eleves? Les eleves font les reponses. 

Les eleves font leurs devoirs d'ecole. 
Que font les eleves? Les eleves font leurs devoirs 

d'ecole. 
10 Berthe, faites-vous vos de- Oui, monsieur, je fais mes 
voirs d'ecole? devoirs d'ecole. 

Con juguons : 
Je fais mes devoirs, mais je ne fais pas de fautes. 
Tu fais tes devoirs, mais tu ne fais pas de fautes. 
15 II fait ses devoirs, mais il ne fait pas de fautes. 

Elle fait ses devoirs, mais elle ne fait pas de fautes. 

On fait ses devoirs, mais on ne fait pas de fautes. 
Nous faisons nos devoirs, mais nous ne faisons pas de fautes. 
Vous faites vos devoirs, mais vous ne faites pas de fautes. 
20 lis font leurs devoirs, mais ils ne font pas de fautes. 
Elles font leurs devoirs, mais elles ne font pas de fautes. 

2. L'eleve repond a la question du professeur. 
Que fait l'eleve? II repond a la question du 

professeur. 
25 Les eleves repondent aux questions du professeur. 

Que font les eleves? Ils repondent aux questions 

du professeur. 



BEGINNERS' FRENCH 35 



Que faites-vous, Georges? Je reponds a votre question. 
Que faites-vous, la classe? Nous repondons a vos ques- 
tions. 

3. Dites-moi ce que je fais avec: 
le bras. Vous le levez. 5 

1> main. Vous la fermez. 

Vous Fouvrez. 
la tete. Vous la tournez a droite. 

Vous la tournez a gauche, 
la feuille (f cej) de papier. Vous la pliez. 10 

Vous la depliez. 
la porte. Vous la fermez. 

Vous Fouvrez. 
les yeux (J0). Vous les fermez. 

Vous les ouvrez. 15 

EXERCICES 

Conjuguez amrmativement, negativement, interroga- 
tivement : 

1. Je reponds aux questions. 

2. Je descends Fescalier. 

3. Je suis devant le professeur. 

4. Je suis derriere la table. 

5. Je fais mon possible. 

GRAMMAIRE 

I. Infinitif — rompre (roipr), Classe III 

Indicatif present 
je romps (to) nous rompons 

tu romps vous rompez 

il rompt ils rompent 

elle rompt elles rompent 



2,6 BEGINNERS FRENCH 

i. What are the endings of the -re verbs in the present in- 
dicative? 

2. What other verbs have the same endings in the plural? 

II. Infinitif — repondre 

je reponds (repo) nous repondons 

tu reponds vous repondez 

il repond ils repondent 

i. What is the stem of repondre? In what letter does it 
end? What do you notice about the third person singular? 

2. Like repondre practise attendre, entendre, descendre, 
vendre, defendre, rendre. (See vocabulary.) 

Exemples: 

i. J'attends le fiacre. 

2. J'entends mon ami. 

3. Je descends l'escalier. 

4. Je vends un vieux (vj0) livre. 

5. Je defends la patrie. 

6. Je rends une visite. 



LEQON XI 

J'ai un crayon. Voici (vwasi) mon crayon. Le void. 

Avez-vous un crayon? 

Oui, Monsieur, voici mon crayon. Le voici. 

J'ai trois crayons et deux plumes. 

Voici mes crayons et mes plumes. Les voici. 

Combien de crayons avez-vous? 

J'ai deux crayons. Voici mes crayons. Les voici. 

Combien de plumes avez-vous? 

J'ai deux plumes. Voici mes plumes. Les voici. 



BEGINNERS' FRENCH 37 

Voila le cahier de monsieur A. Voila son cahier. 

Montrez son cahier. Voila son cahier. 

II a aussi une plinne. Voila sa plume. La voila. 

Ou est sa plume, M lle A.? 

Voila sa plume. La voila. 5 

II a trois cahiers et trois plumes. 

Voila ses cahiers et ses plumes. Les voila. 

M lle B. a un cahier de francais. 

Voila son cahier. Montrez son cahier, monsieur H. 

Voila son cahier. Le voila. 10 

Montrez sa plume. 

Voila sa plume. La voila. 

Elle a trois cahiers et trois plumes. 

Montrez ses cahiers et ses plumes. 

Voila ses cahiers et ses plumes. 15 

Comptez ses cahiers. 

Elle a un, deux, trois cahiers. 

Combien de plumes a-t-elle? 

Elle a trois plumes. 
Le professeur: Regardez-moi. Ecoutez bien. 20 

Je montre le nez (ne). 
Dites: «Voici le nez.» 
Je montre la bouche. 
Montrez-moi la bouche. 
La classe: Voici la bouche. 25 

Le pr.: Je montre les cheveux ($av0). 

Montrez-moi les cheveux. 
La cl.: Voici les cheveux. 

Le pr.: Voici mon nez, ma bouche, mes cheveux. 

La cl. (montre et parle) : Voici mon nez, ma bouche, mes 30 
cheveux. 



3 8 BEGINNERS ' FRENCH 

Le pr.: Regardez monsieur B. Voila son nez, sa 

bouche, ses cheveux. Repetez. 
La cl.: Voila son nez, sa bouche, ses cheveux. 

Le pr.: Je montre le front. Montrez le front. 

La cl.: Voici le front. 

Le pr.: Je montre le menton (ma* to). Montrez le 

menton, etc. 

la gorge (gor3). 

les oreilles .(/.) (orerj). 

les dents (/.) (da). 



GRAMMAIRE 

I. Voici = vois+ici = see here. 
Voila = vois+la = see there. 

Why do the pronoun objects le, la, les precede these words? 

(P- 27, 1, 3) 

Voici and voila are used in reference to objects in plain sight. 
They are equivalent to the English ' there is ' with emphasis on 
there. 

II y a means ' there is ' in all other cases. 
Ex. : II y a trois plumes sur la table. 
II y a un monsieur a la porte. 

Y a-t-il de l'encre dans l'encrier? 

Y a-t-il un tapis sur le plancher? 

II. A. J'ai mon crayon, ma plume, mes crayons, mes 

plumes. 

B. Tu as ton crayon, ta plume, tes crayons, tes plumes. 

C. II a 



, son crayon, sa plume, ses crayons, ses plumes. 



BEGINNERS' FRENCH 



39 



What are the forms of the possessive adjective ist sing.? 
What are the forms of the possessive adjective 2d sing.? 
What are the forms of the possessive adjective 3d sing.? 
What are the two meanings of each possessive adjective in C? 

N. B. — ton, ta, tes are the forms of the possessive adjective correspond- 
ing to tu: they are used, as tu is, in addressing children or intimate 
friends. 

EXERCICES 

I. Employez Padjectif possessif convenable de chaque 
per sonne devant les noms de la page 6. 

II. Conjuguez a l'indicatif present au singulier: 

Aller a sa place: 

Je vais a ma place, etc. 
Avoir son livre: 

J'ai mon livre, etc. 
Avoir ses livres et ses plumes: 

J'ai mes livres et mes plumes, etc. 

III. Employez le pronom personnel, regime direct, au 
lieu du nom: 

Voila son nez. 

Voici mon papier buvard. 

Voila mon amie. 

Voila mon encre. 

Voici les tables. 

Voila monsieur K. 

Voici mes amis. 

Before feminine words in the singular beginning with a vowel 
we use mon, ton, son, instead of ma, ta, sa. 



40 BEGINNERS' FRENCH 



LECON XII 

Le professeur: M lle B., regardez: Voila mes livres. 
Je mets mes livres sur la table. 
Voila vos livres: mettez vos livres sur la 
table. 
s M lle B.: Je mets mes livres sur la table. 

Le pr.: Que fait-elle? 

La cl.: Elle met ses livres sur la table. 

Le pr. et la cl.: Nous mettons nos livres sur la table. 
Vous mettez vos livres sur la table. 
10 lis mettent leurs livres sur la table. 

Elles mettent leurs livres sur la table. 
Le pr.: Je prends (pra) mes livres; prenez (prone) 

vos livres. 
M lle B.: Je prends mes livres. 

is La cl.: Elle prend ses livres. 

Le pr. et la cl.: Nous prenons nos livres. 
Vous prenez vos livres. 
lis prennent (pren) leurs livres. 
Elles prennent leurs livres. 
20 Nous aimons notre (notr) oncle (oikl), notre 

tante, nos cousins (kuze) et nos cousines. 
Vous aimez votre (votr) oncle, votre tante, 

vos cousins et vos cousines. 
lis aiment leur oncle, leur tante, leurs cou- 
25 sins et leurs cousines. 

Elles aiment leur oncle, leur tante, leurs 
cousins, leurs cousines. 



BEGINNERS FRENCH 



41 





GRAMMAIRE 




I. Adjectifs possessifs 






m. s. 


f.s. 


pL / s 




1. mon 


ma 


mes (my) 


Un possesseur 


2. ton 


ta 


tes (thy) 




3- son 


sa 


ses (his, her) 


Deux ou plu- 


' 1. notre 


notre 


nos (our) 


sieurs (plyzjoeir) 


2. votre 


votre 


vos (your) 


possesseurs 


. 3- leur 


leur 


leurs (their) 



II. Remplacez les tirets par Fadjectif possessif convenable; 

Marie et moi, nous faisons — possible. 
Jean et Jacques, vous faites — possible. 
Les garcons font — possible. 
Les jeunes filles font — possible. 



III. Conjuguez a toutes les personnes du singulier et du 
pluriel: 

1. Je prends mon papier buvard. 

2. J'apprends le francais. 

3. Je comprends ma lecon. 

4. Je corrige (korii3) mon exercice. (Cf. dinger, p. 195.) 

5. Je fais mon possible. (Faire, p. 196.) 

6. Je fais mes devoirs (davwair). 

7. Je commence a compter. (Commencer, p. 195.) 



42 



LECON XIII 

Le professeur: Comptez de un a dix. (La classe compte.) 

Je compte de dix a vingt: dix, onze, douze, 

treize, quatorze, quinze (ke:z), seize 

(se:z), dix-sept, dix-huit, dix-neuf, vingt 

5 (ve). 

Comptez de dix a vingt. Dites: «Nous 
comptons,)) etc. 
La classe: Nous comptons de dix a vingt. 

Le pr.: Vous comptez de dix a vingt. 

10 Les jeunes filles: lis comptent de dix a vingt. 
Les garqons: Elles comptent de dix a vingt. 
Le pr.: Regardez le tableau noir (nwair). 

La cl.: Nous regardons le tableau noir. 

Le pr.: Fermez vos livres. 

15 La cl.: Nous fermons nos livres, etc. 

Le pr.: Ouvrez vos earners. 

La cl.: Nous ouvrons nos earners, etc. 

Le pr.: Je compte de vingt a trente: vingt-et-un, 

vingt-deux. 
20 Ensemble! Vingt- trois, vingt-quatre. 

Le pr. et la cl.: Vingt-cinq, vingt-six, vingt-sept, vingt- 

huit, vingt-neuf, trente. 
Le pr.: Repetez! 

Continuez a compter: trente, trente et un, 
25 etc. 

40 = quarante 

50 = cinquante. 

6o = soixante (swasait). 

Ecrivez au tableau noir les nombres: 



BEGINNERS' FRENCH 43 

vingt-deux, seize, onze, dix-sept, vingt- 
huit, trente, dix-neuf, deux, douze, 
quatre, quatorze, treize, dix-huit, cinq, 
quinze, cinquante, quarante, soixante. 
Conjuguons ensemble: 

J'ecris au tableau noir. 

Tu ecris au tableau noir. 

II ecrit au tableau noir. 

Elle ecrit au tableau noir. 

Nous ecrivons au tableau noir. 

Vous ecrivez au tableau noir. 

lis ecrivent au tableau noir. 

Elles ecrivent au tableau noir. 
Conjuguons ensemble : Je lis les nombres, 
etc. (Lire, p. 196.) 

EXERCICES 

I. Ecrivez en toutes lettres : 

20, 25, 17, 15, s, 40, 14, 4, S3, 39, 5o, 57. 60, 66, 16. 

II. Lisez et ecrivez: 

4 fois 1 font? 5 fois 1 font? 





4 " 2 


" ? 








5 " 


2 


" ? 




4 " 3 


" ? 


etc. 






5 " 


3 


" ? etc 


III. 


Lisez et 


ecrivez: 
















60 divise 


par 6 donne? 










5o 


a 


" 5 


Ct 


? 










60 


(i 


"12 


a 


? 










42 


it 


" 7 


cc 


? 










36 


(( 


" 4 


u 


? 










21 


(i 


" 3 


ic 


? 










15 


a 


" S 


a 


? etc 







V. 


Calcul. 




Combien font 






7 et 


9? 




13" 


12? 




3 f°is 


5? 




2 " 


7? 



44 beginners' trench 

IV. Conjuguez: J'ecris une lettre et je la jette dans la 
boite aux lettres. (Jeter, p. 196.) 

Ma plume est mauvaise : je la jette par la fenetre. 



15 moins 6? 
20 " 12? 

18 divise par 6? 
20 " " 5? 

Ce qui se dit en classe: Faites attention! Vous ne 
faites pas attention. Ne faites pas tant de fautes. Faites 
vos devoirs soigneusement. Repondez distinctement. Re- 
pondez par une phrase complete. 

Chez le dentiste 

Marie a mal aux dents. Elle a une mauvaise dent. Elle 
va chez le dentiste. II trouve que la dent est en grande 
partie cariee et branle beaucoup. II ne la plombe pas. 
Ceia ne vaut pas la peine. Le dentiste l'arrache. Marie 
se rince la bouche et s'en va vite. 



questionnaire 

1. Qui a mal aux dents? 

2. Pourquoi? 

3. Ou va-t-elle? 

4. Comment est la dent? 

5. Que fait le dentiste? 

6. Pourquoi ne la plombe-t-il pas? 

7. Que fait Marie ensuite? 



BEGINNERS FRENCH 45 

GRAMMAIRE 
I. Mascidin Feminin 

mauvais . mauvaise 

grand grande 

How do you form the feminine of the adjective? 



EXERCICES 

I. Ajoutez les adjectifs et soulignez les terminaisons: 

i. Je leve le bras droit; levez la main . . . 

2. Mon frere est grand; ma soeur n'est pas . . . 

3. Paul n'est pas petit; Louise est . . . 

4. Mon crayon est mauvais; votre plume est . . . 

5. Le tableau est noir; l'encre est . . . 

6. Le mur est gris; la table est . . . 

7. Votre livre est brun; ma regie est . . . 

II. Vous etes Marie; racontez Fhistoire. Dans la der- 
niere phrase dites : «Je me rince la bouche.)) 

III. Conjuguez : 

J'ai mal a la tete. 

J'ai mal aux yeux. 

Je ne me porte pas bien. 

Je m'en vais vite. (Cf. alter, p. 194.) 

IV. Repondez aux questions oralement et par ecrit. 



46 BEGINNERS FRENCH 



LECON XIV 

La famille (famiij) 

M. Pierre (pjeir) Delavigne 
(se marie avec M lle Marie Leblanc) 

| 

I I I I 

Georges Marcel Berthe Louise 

(se marie avec (se marie avec 

M lle Adele Plon) M. Lucien Turgot) 

I I 



II II 

filise Gaston Henri (crri) Jeanne (3am) 



Monsieur Delavigne se marie avec M 1Ie Marie Leblanc. 

1. Avec qui se marie- t-il? 

Marie est la femme (fam) de Pierre. Pierre est son mari. 

2. Qui est la femme de M. Pierre Delavigne? 
5 3. Comment s'appelle son mari? 

lis ont quatre enfants: deux garcons, deux fils (fi:s), 
Georges et Marcel; et deux filles (fiij), Berthe et Louise, 

4. Combien d'enfants ont-ils? 

5. Combien de fils? Combien de filles? 
10 6. Comment s'appellent les fils? 

7. Comment s'appellent les filles? 

Georges et Marcel sont les freres de Berthe: Berthe est 
leur sceur. 

8. Combien de freres a Berthe? 
I5 9. Combien a-t-elle de soeurs? 

10. Combien Georges a- t-il de sceurs? 

Georges, un des fils de M. et M me Delavigne, se marie 
avec M lle Adele Plon. 



BEGINNERS' FRENCH 47 

ii. Avec qui Georges se marie-t-il? 

12. Comment s'appelle le mari de M Ile Adele? 

Adele est la belle-fille (la bru) de M. et M me Pierre Dela- 
vigne. 
j* Qui est son beau-pere? 5 

ta Qui est sa belle-mere? 

M. et M me Georges Delavigne ont deux enfants (a* fa) ; 
un rils qui s'appelle Gaston et une rille, qui s'appelle Elise. 

15. Combien d'enfants ont M, et M me Georges Delavigne? 

16. Comment s'appellent-ils? 10 
Gaston est le petit-dls de M. et M me Pierre Delavigne, et 

Elise est leur petite-fille. 

Les deux aieuls (ajoel) de Gaston et Elise sont M. et 
M me Delavigne, le grand-pere et la grand'mere. 

17. Qui sont les aieuls de Gaston? 15 

18. Qui est la grand'mere d'Elise? Et son grand-pere? 

19. A-t-elle d'autres aieuls? 

Je m'appelle Delavigne. 

Tu t'appelles Delavigne, etc. Continuez. [S'appeler, 
p. 199.] 

GRAMMAIRE 
I. Affirmatif Interrogatif 

A . Marie est sa femme. Marie est-elle sa femme? 

B. Pierre est son mari. Pierre est-il son mari? 

C. Georges et Marcel sont les Georges et Marcel sont-ils les 

freres de Berthe. freres de Berthe? 

D. Les grand'meres aiment Les grand'meres aiment-elles 

les enfants. les enfants? 

E. Le grand-pere et la grand'- Le grand-pere et la grand'- 

mere aiment les enfants. mere aiment-ils les enfants? 

1. When a pronoun is subject how is a sentence made inter- 
rogative? Give examples. 



, 



48 BEGINNERS' FRENCH 

2. When a noun is subject how is a sentence made interroga- 
tive? 

(a) Where is the noun placed? 

(b) Where is a pronoun placed? 

(c) With what does the pronoun agree in gender and number? 
Notice in E — if one word is masculine, the pronoun is mas- 
culine. 

N. B. — If the sentence begins with an interrogative word, such as 
comment (koma), combien (ko:bje), qui, the noun may follow the verb. 
(See questions, p. 46.) 

EXERCICES 

I. Mettez a la forme interrogative: 

1. Berthe est leur sceur. 

2. Marie entre dans la salle de classe. 

3. Les Delavigne ont quatre enfants. 

4. Les cousines sont ici. 

5. Le mari de ma sceur s'appelle Georges. 

6. Le lion est le roi des animaux. 

7. Le loup hurle. 

8. L'oncle et la tante sont la. 



LECON XV 

I. Marcel est l'oncle d'Elise et Gaston; et Louise et 
Berthe sont leurs tantes. 

Qui est l'oncle de Gaston? 

Combien de tantes a Gaston? 

Comment s'appellent-elles? 

Gaston est leur neveu (nav0) et Elise est leur niece. 

Marcel ne se marie pas. II est vieux (vj0) garcon. II 
vit de peu et gate ses neveux. Louise ne se marie pas non 
plus: elle est contente de rester vieille (vje'j) fille. 



BEGINNERS TRENCH 49 

Berthe se marie avec M. Lucien Turgot. C'est le gendre 
(3a:dr), le beau-fils des parents de Berthe. lis ont un fils 
Henri et une fille Jeanne. Avec qui Berthe se marie- t-elle? 

Combien d'enfants ont M. et M me Lucien Turgot? 

Henri n'a pas de frere et Jeanne n'a pas de sceur. Henri 5 
est le cousin de Gaston et d'Elise et Jeanne est leur cousine. 

Combien de freres a Henri? 

Combien de sceurs a-t-il? 

Combien de sceurs a Jeanne? 

Combien de cousins a Elise? Nommez ces cousins. 10 

Combien de cousines a Gaston? 

Les deux garcons, Gaston et Henri, sont les petits-fils de 
M. et M me Pierre Delavigne, et les deux filles, Elise et 
Jeanne, sont leurs petites-filles. 

Combien M. et M me Pierre Delavigne ont-ils de petits- 15 
fils et de petites-filles? 

Combien ont-ils de petits-enfants? 

M. Pierre Delavigne est le grand-pere des quatre en- 
fants, et M me Pierre Delavigne est leur grand'mere. 

Main tenant (metna) nous connaissons (koneiso) la fa- 20 
mille Delavigne, les Delavigne. 

2. Conjuguons ensemble: 

Je connais (kone) les Delavigne. (Connaitre, p. 195.) 
Nous disons (say) : «Je connais les Delavigne,)) mais 
«Je sais (se) ma lecon.)) 
Tu sais ta lecon, etc. (Savoir, p. 197.) 

N. B. — savoir (savwa:r) and connaitre (kone:tr). 

savoir, to know a fact, to know what one has learned. 
connaitre, to be acquainted with. 

Henri n'a pas de frere. Jeanne n'a pas de sceur. 
Expliquez de. {Voir p. 28.) 



50 BEGINNERS' FRENCH 

EXERCICES 

I. ficrivez a l'interrogatif : 
i. Marie prend l'ascenseur. 

2. Marcel ne se marie pas. 

3. Berthe se marie avec M. Lucien Turgot. 

4. M. Pierre Delavigne est le grand-pere des quatre enfants. 

5. Les oncles gatent les neveux. 

6. Les Delavigne demeurent en France. 

7. Les petites-filles aiment le grand-pere. 

II. Conjuguez: Je vis de peu (p0). (Vivre, p. 198.) 

III. Ecrivez au negatif : 

1. Madame Delavigne a des petits-fils. 

2. Marcel a un neveu. 

3. £lise a des tantes. 

4. Nous avons des exercices a faire. 



LECON XVI 

Jean met de Fencre dans Pencrier 

L'encrier du professeur est presque vide. ((Jean, rem- 
plissez mon encrier d'encre s'il vous plait.)) ((Avec plai- 
sir, monsieur.)) II obeit aussitot. (La bouteille (buteij) 
d'encre est en bas dans l'armoire (armwair) du corridor.) 
Jean se leve; il quitte sa place. II s'approche de la table. 
II prend Tencrier. II se dirige vers la porte. II prend la 
poignee (pwane). II la tourne. II ouvre la porte. II 
sort de la salle de classe. II descend l'escalier. II nettoie 
(netwa) l'encrier, x U va vers 1'armoire. II ouvre la porte 
de l'armoire. 



BEGINNERS' FRENCH 5 1 



QUESTIONNAIRE 

i. Comment est l'encrier du professeur? 

2. A qui parle-t-il? 

3. Que dit-il? Que dit Jean? 

4. Ou est la bouteille d'encre? 

5. Que fait Jean? 

6. Que quitte-t-il? 

7. De quoi s'approche-t-il? 

8. Que prend-il? 

9. Que tourne-t-il? 

10. Qu'ouvre-t-il? 

11. D'ou sort-il? 

12. Que descend-il? 

13. Que nettoie-t-il? 

14. Ou va-t-il? 

15. Qu'est-ce qu'il ouvre? 







GRAMMAIRE 




Le yerbe francais 




Classe I 


Classe II 


Infinitif 


-er 


-ir 




regarder 


remplir 


Ind. pres. 


— e 


— is 




— es 


— is 




— e 


—it 



Classe III 
-re 

rompre 
— s 
— s 
—tor — 



— ons 
— ez 
— ent 



52 



BEGINNERS FRENCH 



Inf. remplir 
Ind. pres. 



je remplis 
tu remplis 
il remplit 



nous remplissons 
vous remplissez 
ils remplissent 



In -ir verbs what is added to the stem before the plural 
ending? 



Inf. rompre 






Ind. pres. 


je romps 


nous rompons 




tu romps 


vous rompez 




il rompt 


ils rompent 


Int. repondre 






Ind. pres. 


je feponds 


nous repondons 




tu reponds 


vous repondez 




il repond 


ils repondent 


Note. — Verbs 


ending in -d in stem never add the t of this third person 


singular. 







EXERCICES 

I. Repondez aux questions., page 51. Ecrivez les re- 
ponses. 

II. Conjuguez a toutes les personnes du singulier et du 
pluriel: 



1. Je veux bien remplir l'encrier du professeur. 

loir, p. 198.) 

2. Je m'approche de la table. 

3. Je me diirige vers la porte. 

4. Je sors de la salle de classe. (Sortir, p. 198.) 

5. Je descends l'escalier. (Prendre, p. 197.) 

6. Je vais vers l'armoire. 

7. Je nettoie l'encrier. (Nettoyer, p. 196.) 



(Vou- 



BEGINNERS FRENCH 53, 

LECON XVII 

Jean met de Pencre dans l'encrier {suite) 

II voit la bouteille d'encre. II la saisit. II la debouche. 
II verse de l'encre dans l'encrier. « II bouche la bouteille. 
II la remet a sa place. II referme l'armoire. II se retourne. 
II se dirige vers l'escalier. II le remonte. II arrive devant 
la porte de la classe. Elle est ouverte. II rentre sans 
bruit. II pose l'encrier plein (pie) d'encre sur la table 
devant le professeur. Le professeur dit: «Merci bien, 
Jean.» Jean dit: «I1 n'y a pas de quoi (kwa).» II re- 
tourne a sa place. II s'assied. II finit son exercice. 

QUESTIONNAIRE 

1. Que voit-il? 

2. Que fait-il? 

3. Que fait-il ensuite? 

4. Que verse- t-il? 

5. Que bouche- t-il? 

6. Ou remet-il la bouteille? 

7. Que referme- t-il? 

8. Ou se dirige-t-il? 

9. Que remonte- t-il? 

10. Devant quoi arrive- t-il? 

11. Comment est la porte? 

12. Comment rentre- t-il? 

13. Que fait-il? 

14. Que dit le professeur? 

15. Que repond Jean? 

16. Ou retourne- t-il? 

17. Que fait-il? 

18. Que finit-il? 



54 



BEGINNERS FRENCH 





GRAMMAIRE 




monter 
mettre 




remonter 
remettre 


tourner 

fermer 

entrer 




retourner 

refermer 

rentrer 



What does the prefix re (r) mean? 



EXERCICES 

I. Formez des verbes avec le prefixe re (r) : 
Faire ses devoirs. S'approcher du tableau noir. Ouvrir les 
fenetres. Lire la fable. Passer devant la classe. Plier le 
papier. Descendre l'escalier. Prendre ses cahiers. 



II. Conjuguez: 

i. Je saisis la bouteille. 



2 
3 
4 
5 
6 

7 
8 

9 
io 



Je nettoie l'encrier. (Nettoyer, p. 196.) 

Je mets de l'encre dans l'encrier. (Mettre, p. 196.) 

J'envoie une lettre a mon pere. 

J'emploie beaucoup de papier. 

Je me leve. 

Je remplis mon verre de lait. 

Je recommence mon exercice. 

J'obeis au professeur. 

Je ressaisis la poignee. 



III. Repondez oralement et par ecrit a toutes les ques- 
tions (kestjo), p. 53. 



BEGINNERS FRENCH 55 

IV. Citez le contraire de: 



ouvrir 


a gauche 


plier 


il s'assied 


quitter 


boucher 


descendre 


vide 



V. Mettez a la forme interrogative: 

i. L'encrier du professeur est vide. 

2. La bouteille est en bas. 

3. Jean se leve. 

4. II se dirige vers la porte. 

5. L'encre est dans l'encrier. 

6. La bouteille est pleine d'encre. 



lecon xvin 

Le professeur: Dans mon livre de francais (fraise), une 
page est dechiree. 
Monsieur B. le voit: il me prete son livre. 
Je l'accepte et je lui (lui) dis «Merci beau- 
coup (bo*ku), monsieur.)) II me repond: 5 
«A votre service, monsieur.)) 
M lle A. parle a sa voisine (vwazin). Elle 
lui repond. Je leur dis: «Faites attention, 
mesdemoiselles, ne bavardez pas. Je vais 
vous poser des questions sur la lecon d'au- 10 
jourd'hui.)) 
Le professeur ecrit au tableau noir : les eleves 
lui disent tout ce qu'il ecrit. 



56 



BEGINNERS' FRENCH 



Singulier 



Pluriel 



GRAMMAIRE 
Pronoms personnels conjoints (k5'3we) 



Sujet 


Reflechi 


Regime direct 


Regime indirect 


je 


me 


me 


me 


tu 


te 


te 


te 


il, elle 


se 


le, la 


lui (lqi) 


nous 


nous 


nous 


nous 


vous 


vous 


vous 


vous 


ils, elles 


se 


les 


leur (loer) 



II. All these pronouns used as subject, reflexive, direct and 
indirect objects are called "conjunctive" {conjoints) because 
they are joined to a verb. 

III. In what persons are the direct and indirect objects 
exactly like the reflexive pronouns? In what persons do they 
differ from them? 

IV. Where are personal pronoun objects placed whether 
reflexive, direct or indirect objects? Give many examples. 

V. Read these sentences, noticing where the pronoun ob- 
ject is placed: 

A. Affirmatif B. Negatif 

Asseyez-vous. Ne vous asseyez pas. 

Regardez-moi. Ne me regardez pas. 

Regardez-les. Ne les regardez pas. 

Repetez-le. Ne le repetez pas. 

Assieds-toi (twa). Ne t'assieds pas. 

What part of the verb is used in A ? in B? 
Where is the pronoun object placed in A ? in B? 
When does the pronoun object follow the verb? 



I 



BEGINNERS FRENCH 



57 



Where is the pronoun object placed in the imperative affir- 
mative? Where is it placed when the imperative is negative? 
What then is the one exception to the rule that personal pro- 
noun objects precede the verb? 

N. B. — When the pronoun objects follow the verb, use moi and toi instead 
of me and te. [See words printed in bold-face type in A and B.] 



VI. 



Pour former l'imperatif 
Une explication sans paroles 



Indicatie present 


Imperatie 




nous rompons 




rompons ('let us 


4-ti vr\rriT\c 




TTiTY\T\C 


break') 


-iu. rump a 


vuus ruiiipc/s 


ruiiipo 


ronipc/i 








remplissons ('let 




ilUfctla IcIIipilasUIlo 








us fill') 


tu- remplis 




remplis 


remplissez 


V vy vii icIIipilbbcZ 




nous donnons 




donnons 


-tu- donne\ 


voug donnez 


donne 


donnez 



From what tense is the imperative formed? 
What is dropped in all conjugations? 
What else is dropped in the first? 



asseyons-nous 
('let us sit') 
assieds-toi asseyez-vous 

levons-nous (' let 
us rise') 
-feu- te leve\ vou g- vous levez leve-toi levez-vous 

Why is toi used? Explain the use of the words in heavy type. 



nous nous asseyons 

4^- t'assieds vous vous asseyez 
nous nous levons 



58 BEGINNERS' FRENCH 

EXERCICES 

I. Remplacez les mots soulignes par des pronoms per- 
sonnels, 

i. II parle au professeur. 

2. Donne- t-il un livre a Louise ? 

3. Le professeur dit ((Merci)) aux eleves. 

4. Je suis le professeur. Jean dit ((II n'y a pas de quoi)) 
au professeur. 

5. Vous etes les eleves. Je donne des devoirs aux eleves. 

6. II parle a ses amis. 

7. Elle donne son cahier a sa voisine. 

8. Je passe un crayon a mon ami. 

9. L'eleve remet son devoir a son professeur. 

10. Les eleves remettent leurs devoirs a leurs professeurs. 

II. Les enfants obeissent a, leurs parents. 

11. Ecrivez a la forme negative: 

1. Parlez-lui. 5. Dites-le. 

2. Donnez-moi. 6. Employez-les. 

3. Levez-vous. 7. Ecrivez-le. 

4. Regardez-le. 8. Ecoutez-le. 

III. Remplacez les mots soulignes par des pronoms per- 
sonnels: 

1. Racontez rhistoire (istwair). 2. Parlez a votre voisin. 
3. Commencons la legon. 4. Mettez le livre sur la table. 
5. £crivez vos exercices. 6. Marie parle au dentiste. 7. Je 
tourne la tete. 8. Remplissons la bouteille. 9. Conjuguons 
les verbes. 10. Connaissez-vous les messieurs? 11. Repetez 
la phrase. 12. Savez-vous les verbes irreguliers? 

IV. Ecrivez a l'imperatif : 

s'amuser, se diriger, se lever, commencer, prendre, faire, 
rompre, repondre, voir, venir, aller. 



BEGINNERS FRENCH 59 



LEgON XIX 

1. Le professeur: J'ai deux encriers, Fun pour l'encre 
rouge et l'autre pour l'encre noire. 

Voici mon encrier. II est a moi. C'est le mien (mje). 
Voici mes encriers. lis sont a moi. Ce sont les miens. 
Voici ma plume. C'est la mienne (mjen). 
Voici mes plumes. Ce sont les miennes. 

2. Voila le livre de Monsieur B. II est a, lui. C'est le 
sien. 

Voila ses livres. Ce sont les siens. 

Voila sa plume. C'est la sienne. 

Voila ses plumes. Ce sont les siennes. 

3. Voila le cahier de francais de M 1Ie A. II est a elle. 
C'est le sien. 

Voila ses autres cahiers. Ce sont les siens. 
Voila sa plume. C'est la sienne. 
Voila ses plumes. Ce sont les siennes. 

4. Regardez notre (notr) tableau noir. II est a nous. 
C'est le notre (noitr). 

Regardez notre salle de classe. C'est la notre. 
Voila nos livres. Ce sont les notres. 
Voila nos fenetres. Ce sont les notres. 

5. Jean (3a) et Jacques feak) Pasteur, vous avez un 
professeur, c'est le votre. 

une table, c'est la votre. 

des livres, ce sont les votres. 

de bonnes places, ce sont les votres. 



60 BEGINNERS' FRENCH 

6. Le professeur d'Allemand et son epouse M me Sprache 
demeurent (damceir) 10 rue Charles. 

lis ont leur salon. C'est le leur. 

lis ont leur salle a manger. C'est la leur. 

lis ont leurs meubles (mcebl). Ce sont les leurs. 

lis ont trois filles. Ce sont les leurs. 



7. Prononcons ensemble les pronoms possessifs. 

le mien, la mienne, les miens, les mL« 
le tien, la tienne, les tiens, les tiennes 
le sien, la sienne, les siens, les siennes 



Un possesseur • 



Deux ou 
plusieurs pos- 
sesseurs 



miennes. 



le notre, la notre, les notres, les notres. 
le votre, la votre, les votres, les votres. 
le leur, la leur, les leurs, les leurs. 



EXERCICES 

I. Conjuguez : Je prononce bien le francais. 

II. Remplacez les mots soulignes par les pronoms pos- 
sessifs convenables: 

1. Void ma place; montrez-moi vos places. 

2. Vous avez votre livre; allez chercher son livre. 

3. J'entre dans ma salle de classe; chaque eleve entre dans 
sa salle de classe. 

4. Dans notre salle de classe il y a quatre fenetres; dans votre 
salle de classe il y a cinq fenetres. 

5. Le professeur lit dans son livre; je lis dans mon livre; 
Louise lit dans son livre; nous lisons dans nos livres. Les 
Aleves lisent dans leurs livres. 



BEGINNERS' FRENCH 6 1 

III. Conjuguez: 

i. Je ne choisis pas le livre. 

2. Je finis mes devoirs avant le diner. 

3. Je ne reponds jamais. 

4. Je ne reponds rien. 

5. J'affranchis ma lettre. 



LECON XX 

Void l'Europe (cerop). 

Void la France (frais). Les Francais demeurent en 
France. C'est leur patrie. 

Void l'Angleterre (a-glateir). Les Anglais (crgle) de- 
meurent en Angleterre. C'est leur patrie. 5 

Void 1' Allemagne (almaji). Les Allemands (alma) de- 
meurent en Allemagne. 

Voici F Italic Les Italiens (italje) demeurent en Italic 

Void l'Espagne (espan). Les Espagnols (espariol) de- 
meurent en Espagnc 10 

Voici la Russic Les Russes demeurent en Russic 

Ou demeurent les Francais? les Anglais? les Italiens? les 
Allemands? les Russes? les Espagnols? 

Quelle est la patrie des Francais? des Anglais? etc. 

Qui demeure en France? en Italie? en Allemagne? en 15 
Espagne? en Russie? en Angleterre? 

Les Allemands demeurent-ils en Russie? 

Non, monsieur, les Allemands demeurent en Allemagne. 

La France est-elle la patrie des Anglais? 

Non, monsieur, les Anglais demeurent en Angleterre. 20 

Les Italiens demeurent-ils en Espagne? 

Non, monsieur, les Italiens demeurent en Italie. 



62 BEGINNERS' FRENCH 

Les Anglais parlent anglais, les Russes parlent russe, les 
Italiens parlent italien. Quelle langue parlent les Es- 
pagnols? les Francais? etc. 

Mon frere demeure a Paris. Ma sceur demeure a Londres 
5 (loidr). Ou demeure votre frere et votre soeur? 

Paris est en France. New York est aux Etats-Unis 
(etazyni) . 
Les Americains demeurent en Amerique. 
La France est une republique. 
10 Elle a un president: il demeure aux Champs-Elysees 
(Sa:z elize). Quelle belle avenue ! 
Les Etats-Unis ont un president. 
II demeure dans la Maison Blanche a Washington. 
Est-ce que 1' Angle terre a un president? 
is Non, monsieur, l'Angleterre a un roi. C'est un royaume. 
Est-ce que la France est un royaume? Et l'Amerique? 
Ou demeure le president de la France? 
Ou demeure le president des Etats-Unis? 

GRAMMAIRE 
v I. L'adjectif interrogatif — quel 

quel pere? quels freres? 

quelle mere? quelles soeurs? 

EXERCICES 

I. Employez l'adjectif interrogatif dans ces phrases: 
i. — enfants sont a l'ecole? 

2. Dans — maison avez-vous ete? 

3. — histoires avez-vous etudiees? . 

4. — professeur preferez-vous? 






BEGINNERS' FRENCH 63 

5. — beaux livres! 

6. — belle matinee! 

7. — fleurs avez-vous cueillies? 

8. Dans — rue demeurez-vous? 

II. Conjuguez: 

1 Je demeure aux Etats-Unis. 

2 Je demeure a Paris. 

3 Je demeure en France. 

4 Je demeure au Canada. 

III. Citez six pays d'Europe. Nommez leurs langues. 
Ecrivez le nom des habitants au singulier et au pluriel. 

Faites attention ! francais — les Francais. 

(/ est une minuscule — F est une majuscule.) 

Les petites lettres comme / s'appellent ((minuscules.)) 
Les grandes lettres comme F s'appellent ((majuscules.)) 

GRAMMAIRE 

When there are two personal pronoun objects: 

I. Je le donne a mon ami. Je le lui donne. 
J'ecris une lettre a ma mere. Je la lui ecris. 
Je le lis aux eleves. Je le leur lis. 

Je les donne aux jeunes filles. Je les leur donne. 

If lui or leur is used, where is it placed? 

It is placed next to the verb, directly before it. 

II. II me le donne. 

II vous les donne. 
II vous le montre. 
II me le dit. 

If lui or leur is not used, which object is next to the verb? 
Where is the indirect object placed? 



64 BEGINNERS' FRENCH 

III. Donnez-le-moi. 
Montrez-le-lui. 
Dites-le-leur. 
£crivez-le-nous. 

When the pronoun objects follow, which object is always 
next to the verb? Why do the objects follow in III? 

IV. Ne me le donnez pas. 
Ne le lui montrez pas. 
Ne le leur dites pas. 
Ne nous l'ecrivez pas. 

Explain position and order of these pronoun objects. (See 
I and II above.) 

Be sure you understand all you have learned about personal 
pronoun objects. 



LEQON XXI 

i. Le professeur: Monsieur B., venez ici. 
Je viens (vje). 
II vient. 

Frappez a la porte. 
s Je frappe a la porte. 

II frappe a la porte. 
Qu'est-ce qu'il (kes kil) a fait? 
II a frappe a la porte. 
La classe, repetez ! Encore une fois. 
10 II a frappe a la porte. 

Qu'est-ce que vous avez fait, monsieur . 

B.? 
J'ai frappe a la porte. 



BEGINNERS FRENCH 65 

Allez a votre place — asseyez-vous. 
Je vais a (vez a) ma place; je m'assieds. 
II va (va) a sa place; il s'assied. 

2. Le pr.: Levez la main droite, M lle B. 

Je leve (leiv) la main droite. 5 

Qu'est-ce que vous avez fait ? 

J'ai leve la main droite. 

Qu'est-ce qu'elle a fait? 

Elle a leve la main droite. 

Levez la main droite, messieurs, mes- 10 

demoiselles. 
Nous levons la main droite. 
Qu'est-ce que vous avez fait? 
Nous avons leve la main droite. 
Vous avez leve la main droite. 15 

lis ont leve la main droite. 
Elles ont leve la main droite. 

3. Le pr.: Comptez de un a dix (dis), monsieur B. 

Je compte de un a dix: un, deux, etc. 
Qu'est-ce que vous avez fait? 20 

J'ai compte de un a dix. 
Qu'est-ce qu'il a fait? 
II a compte de un a dix. 
(^4 la classe.) Comptez de onze a vingt. 

Nous comptons de onze a vingt: onze, 25 

douze, etc. 
Qu'est-ce que vous avez fait? 
Nous avons compte de onze a vingt. 
Vous avez compte de onze a vingt. 
lis ont compte de onze a vingt. 3Q 

Elles ont compte de onze a vingt. 



66 



BEGINNERS FRENCH 



4. Memes exercices pour les expressions suivantes: 
Je ramasse le crayon. 
Je mets la craie sur la table. 
Je plie le papier. 
Je cherche le crayon. 
Je trouve le crayon, etc. 





GRAMMAIRE 




I. Infinitif 


Participe present 


Participe passe Passe indefini 


donner 


dormant 


donne 


j'ai donne 


(to give) 


(giving) 






regarder 


regardant 


regarde 


j'ai regarde 


s'amuser 


s'amusant 


amuse 


je me suis amuse 


(samyize) 








monter 


montant 


monte 


je suis monte 


saisir 


saisissant 


saisi 


j'ai saisi 


remplir 


remplissant 


rempli 


j'ai rempli 


rompre 


rompant 


rompu 


j'ai rompu 


rester 


restant 


reste 


je suis reste 



1. What is the ending of the present participle? 

What do regular -ir verbs add to the stem before this ending? 

2. What is the ending of the past participle of 

(a) -er verbs. 

(b) -ir verbs. 

(c) -re verbs. 

3. Write the present and past participles of entrer, poser, 
commencer, parler — of finir, batir, choisir ($wa*zi:r), reussir 
(reysiir), accomplir — of vendre, attendre, repondre, perdre. 

II. How do you form the past indefinite (passe indefini) of 
a verb? 

What part of the auxiliary is used? 



BEGINNERS' FRENCH 67 

What part of the verb? 

Why are avoir and etre called "auxiliaries"? (Latin: auxi- 
lium=h.ekp.) 

A tense which, like the past indefinite, is formed by using a 
past participle with an auxiliary verb (avoir or etre) is called a 
compound tense. Most verbs use avoir. Some use etre. 
What verbs in this list use etre? Notice others: (aller, venir, 
sortir, entrer). All reflexive verbs require etre. 

The past indefinite is the past tense of conversation — I gave, 
I spoke, I dined, etc. It may mean also: I have given, I have 
spoken, I have dined. Notice how many French people in 
speaking English always say: I have given, I have spoken, etc. 
— they are translating their own past tense of conversation. 
This is a common mistake made even by those who speak 
English well. 

Temps simple Temps compose 

Indicatif present — je donne Passe indefini — j'ai donne 
je vais je suis alle 

N.B. — You will never have any trouble with compound 
tenses if you remember that in a compound tense the auxiliary 
is the verb. Pronoun objects come before it; ne comes before it 
(or before the pronoun objects preceding it) and pas directly 
after it. In asking a question the pronoun subject comes after 
the auxiliary. 

Ex. : J'ai vu votre pere. Je l'ai vu. 
Je n'ai pas vu votre pere. 
Je ne l'ai pas vu. 
Avez-vous vu mon pere? 

EXERCICES 

I. Traduisez en frangais: 

1. I give them to him. 2. I gave it to him. 3. He shows 
them to you. 4. He showed it to you. 5. He is showing 
them to us. 6. He has shown it to us. 7. I am bringing it 



68 BEGINNERS' FRENCH 

to you. 8. I have brought it to you. 9. He told it to them. 
10. He told it to you. 11. You saw it. 12. He has spoken 
to you. 

II. Ecrivez les memes phrases negativement. 

III. Ecrivez les memes phrases interrogativement. 

IV. Traduisez: 

1. Tell it to me. 2. Do not tell it to me. 3. Tell it to 
them. 4. Do not tell it to them. 5. Bring it to us. 6. Do 
not bring it to us. 7. Here they are! 8. Here I am! 9. There 
he is! 

LECON XXII 

{Le professeur montre les jours sur le calendrier.) 
Quel jour sommes-nous (avons-nous) aujourd'hui? 
Quel jour est-ce aujourd'hui? 
Aujourd'hui je suis a l'ecole dans la salle de classe. 
5 Hier j'ai ete absent. 

Vous avez ete absent aussi, monsieur K., n'est-ce pas? 
Monsieur K.: Oui, monsieur, j'ai ete absent. 
Le pr. et la classe: II a ete absent. 

Elle a ete absente. 
10 Nous avons ete absents. 

Vous avez ete absents, 
lis ont ete absents. 
Elles ont ete absentes. 
Le pr.: Je suis alle a la gare le matin. 

15 Ou etes-vous alle, monsieur K.? 

Monsieur K.: Je suis alle au marche, monsieur. 



BEGINNERS' FRENCH 69 

Le pr. et la cl.: II est alle au marche. 

Elle est allee au marche. 

Nous sommes alles au marche. 

Vous etes alles au marche. 

lis sont alles au marche. 5 

Elles sont allees au marche. 
Le pr.: Qui a fait la classe de francais, M lle K.? 

M lle K.: M me X. a fait la classe, monsieur. 

Le pr.: Conjuguons ensemble. 

Le pr. et la cl.: J'ai fait la classe. 10 

Tu as fait la classe. 

II a fait la classe. 

Elle a fait la classe. 

Nous avons fait la classe. 

Vous avez fait la classe. 15 

lis ont fait la classe. 

Elles ont fait la classe. 
Le pr.: Ouvrez votre livre. 

Qu'est-ce que vous avez fait? 
Monsieur K.: J'ai ouvert mon livre. 20 

Le pr.: Ouvrez vos livres. 

Qu'est-ce que vous avez fait? 
La cl.: Nous avons ouvert nos livres. 

GRAMMAIRE 

I. Elle est allee au marche. 
Elles sont allees au marche. 
II est alle au marche. 
lis sont alles au marche. 

When a verb is conjugated with etre, with what does the 
past participle agree? 



70 BEGINNERS FRENCH 

II. Active and Passive 

Le libraire vend le livre. Le livre est vendu par le li- 

braire. 

Le marchand vend les meubles Les meubles sont vendus par 

le marchand. 

La couturiere fait la robe. La robe est faite par la cou- 

turiere. 

The use of the passive in French has no difficulty for English- 
speaking pupils. Just remember that when etre is used (as it 
always is in the passive) the past participle agrees with the 
subject. 

The passive is not much used in French: (a) the reflexive 
form of the verb, or (b) a phrase using on is substituted. 

Le livre est vendu 

(a) Le livre se vend. 

(b) On vend le livre. 



EXERCICES 

I. Conjuguez au passe indefini : 

Je batis une maison. 

Je choisis mes amis. 

Je finis mon exercice. 

J'attends mon pere. 

Je vends (va) mes vieux livres. 

II. Conjuguez negativement les phrases de I au present 
et puis au passe indefini. 

III. Conjuguez-les interrogativement. 



BEGINNERS FRENCH 



71 



IV. Mettez a la forme interrogative: 

Vous avez ecrit a, vos parents. 
Elle a parle a son professeur. 
II a mange une pomme. 
II est tombe de tout son long. 
II est mort le premier juin. 

V. Conjuguez: 

Je suis revenu du marche. 

Je suis entree dans la salle de classe. 

Je suis reste toute la journee. 

Je suis arrive de bonne heure. 

Je suis parti a huit heures du matin. 

VI. Mettez au passe indefini les phrases des legons XVI 
et XVII. 



Infenitif 

ouvrir 

prendre 

diriger 

s'asseoir 

avoir 

venir 

vouloir 

voir 

dire 

mettre 

faire 

ecrire 

etre 



GRAMMAIRE 




Verbes irreguliers 




Participe present 


Participe pass£ 


ouvrant 


ouvert 


prenant 


pris 


dirigeant 


dirige 


s'asseyant 


assis 


ay ant (eja) 


eu (y) 


venant 


venu (vony) 


voulant 


voulu (vuly) 


voyant 


vu (vy) 


disant 


dit 


mettant 


mis 


faisant (feza) 


fait 


ecrivant 


ecrit 


etant 


ete 



72 BEGINNERS' FRENCH 



LEgoN xxm 

Le professeur: Comptez de un a dix. 

Comptez de dix a vingt. 
Comptez de vingt a. trente. 
Comptez de trente a quarante. 
5 Comptez de quarante a cinquante. 

Comptez de cinquante a soixante (swasait). 
Comptez par dizaines de dix a soixante. 
Venez par ici, M lle S. 
M lle S.: Je viens. 

10 Elle vient, etc. 

Le pr.: Prenez la craie. Dites: «Je prends (pra) la 

craie. » 
M lle S.: Je prends la craie. 

La cl.: Elle prend la craie. 

15 Nous prenons la craie, etc. 

Le pr.: Ecrivez au tableau noir: cinq, quinze, onze. 

vingt, vingt-trois, vingt-neuf, quarante, 
quarante-huit, trente, trente-deux, cin- 
quante, cinquante-sept, soixante, soixante- 
20 cinq, seize. 

Allez a votre place. 
La cl.: Je vais a ma place. 

Elle va, etc. 
Le pr.: Asseyez-vous. 

25 La cl.: Je m'assieds. 

Elle s'assied, etc. 
Le pr.: La classe, lisez les nombres. 

Le pr. et la cl.: Nous lisons les nombres, etc. 
70 = soixante-dix. 



BEGINNERS' FRENCH 73 

Comptez de 60 a 70. 
80 = quatre-vingts. 
Le pr.: Je compte de soixante-dix a quatre-vingts: 

soixante-onze, soixante-douze. 
Finissez : 5 

Lepr.etlacl.: Soixante- treize, soixante-quatorze, soixante- 
quinze, soixante-seize, soixante-dix-sept, 
soixante - dix - huit, soixante - dix - neuf, 
quatre-vingts. 
Le pr.: 90 = quatre-vingt-dix. 10 

100 = cent. 

Comptez de quatre-vingt-dix a cent. 
La cL: Quatre-vingt-dix, quatre-vingt-onze, quatre- 

vingt-douze, etc. 
100 = cent. 15 

200 = deux cents. 

201 = deux cent un (6.0 sa ce). 
iooo = mille. 

2000 = deux mille. 

mille trois cent vingt-cinq 20 

1325= or 

treize cent vingt-cinq. 

GRAMMAIRE 

I. Pronunciation of cinq, six, sept, huit, neuf, dix: 

A. When used alone. 

B. Before a vowel or h mute. 

C. Before a consonant or h aspirate. 

A. cinq (seik) A. six (sis) 

B. cinq ans (ss:k a) B. six ans (siz a) 

C. cinq livres (se liivr) C. six livres (si liivr) 



74 

A. sept (set) A. huit (qit) 

B. sept ans (set a) B. huit ans (t[it a) 

C. sept livres (se liivr) C. huit livres (iji liivr) 

.4. neuf (noef) A. dix (dis) 

5. neuf ans (noev a) B. dix ans (diz a) 

C. neuf livres (nee liivr) C. dix livres (di hvr) 

N. B. In dates these consonants are always pronounced. 
Le 7 (set) mars. 

II. 

vingt chevaux cent hommes (satom) 

quatre-vingts chevaux trois cents hommes (saz om) 

quatre-vingt-dix chevaux trois cent (sa) trois hommes 

Vingt and cent add s when preceded and not followed by 
another number. 

N. B. — They do not add s in dates, or when used as ordinals. 
See p. 114. 

III. deux mille = 2000 

deux milles = 2 miles 

Mille, a thousand, never adds s. 
In dates mille is spelled mil. 

Ecrivez en toutes lettres: 

105, 115, 150, 35, 21, 17, 70, 79, 46, 1185, 1905, 600, 2763. 



yy Pronoms interrogatifs 

1. Pour les personnes: Qui? toujours 

A. Sujet Qui parle? who? 

B. Regime d'un verbe Qui voyez-vous? whom? 

C. Apres une preposition A qui ecrivez-vous? whom? 






BEGINNERS' FRENCH 75 

2. Pour les choses: 

A. Sujet Qu'est-ce qui? what? 

Qu'est-ce qui arrive? 
Qu'est-ce qui vous gene? 
Qu'est-ce qui se trouve ici? 

B. Regime d'un verbe Que? what? 

Que fait-elle? 
Que voyez-vous? 
Que cherche-t-il? 

C. Apres une preposition Quoi? 

A quoi pensez-vous? 
De quoi parlez-vous? 

Remplacez les tirets par des pronoms interrogatifs. 

i. — nous voit? 2. — dit-il? 3. A — dit-il cela? 4. Chez 
— demeurez-vous? 5. — se passe? 6. A — pensez-vous? 
7. — regardez-vous? 8. — appelez-vous? 9. — faites-vous? 
10. — va a Paris? 11. — est rouge? 12. Sur — est-il tombe? 

3. Pour les personnes et les choses: 
Lequel de ces hommes est votre pere? 
Lesquels de ces garcons sont vos freres? 
Laquelle de ces maisons est la votre? 
Lesquelles de ces demoiselles sont vos cousines? 

Lequel {which) is used for persons and things; it is usually 
followed by de. It agrees in gender with the noun to which it 
refers. Does it agree in number? It contracts with a and de 
to form auquel, auxquels, duquel, desquels, etc. 

Remplacez les tirets par des pronoms interrogatifs. 

1. — des portes est ouverte? 

2. — de ces livres sont a, vous? 

3. Voila deux robes; — est la plus jolie? 

4. Voila les messieurs; — connaissez-vous? 



76 BEGINNERS' FRENCH 

5. — de ces deux paires de gants preferez-vous? 

6. — des convives avez-vous parle? 

7. — de ces soldats se sont distingues? 

8. — de vos freres avez-vous donne mon livre? 

9. — de ces deux paires de gants mettez-vous? 

Long forms of interrogative pronouns. [See p. 224.] 
Qui est-ce qui parle? 
Qui parle? 
Qui est-ce que vous voyez? 
Qui voyez-vous? 
Qu'est-ce que vous dites? 
Que dites-vous? 

The three forms in heavy type are the so-called long forms of 
the interrogative pronouns. They are much used in conversa- 
tion. What corresponds to que? to qui as subject? as direct 
object of a verb? Notice use of long forms in questions of 
Lesson XXII. Use long forms where possible in exercise on 
interrogative pronouns, p. 75, under 2. 

LECON XXIV 

1. (Le professeur montre et parle: la classe montre et parle.) 
Qu'est-ce que c'est (kes ka se) ? C'est le visage. 

le nez. 
la bouche. 
5 la langue. 

la joue. 
le menton. 
la gorge, 
le cou. 
10 le dos. 

la poitrine (pwatrin). 
un ceil (cej). 



77 

Ce sont les cheveux ($av0 or $v0). 
les oreilles (/.). 
les bras (m.). 
les dents (/.). 
les yeux (in.) . 5 

les poignets (m.) 

(pwajie). 
les doigts (m.). 
les ongles (m.). 
Montrez et nommez ces (these) parties du corps. 10 

2. Le professeur: Dites ce que je fais. 

Je regarde ce plafond. 
La cl.: Vous regardez ce plafond. 

Le pr.: J'ouvre cette porte. 

La cl.: Vous ouvrez cette porte. 15 

Le pr.: Je ferme ces fenetres. 

La cl.: Vous fermez ces fenetres. 

Le pr.: Je quitte cette salle. 

La cl.: Vous . . . cette. . . . 

Le pr.: J'entre dans cette salle. 20 

La cl.: Vous . . . cette. . . . 

Le pr.: Je ferme cette porte. 

Je ramasse ces crayons. 

Je mets ces crayons sur la table. 

Je frappe a cette porte. 25 

Je plie ce papier. 

Je deplie ce papier. 

Je dechire ce papier. 

Je ferme cet ceil, l'ceil droit. 

Je compte (kost) ces garcons: un, deux, 30 
etc. 



78 BEGINNERS' FRENCH 

Je cherche le crayon. 
Je trouve le crayon. 
Je demeure en Amerique. 
Je demeure a Paris. 
5 Nous disons : « Je demeure a Paris. 

Je demeure a Londres. 
Je demeure a New York.)) 
Nous disons : « Je demeure en France. 

Je demeure en Angleterre. 
io Je demeure en Amerique. )) 

Paris, Londres et New York sont des noms de villes (vil) ; 
France, Angleterre et Amerique sont des noms de pays 
(pei). 

GRAMMAIRE 

1. i. Quelle est la regie generale pour la formation du pluriel 
des substantifs? 

2. Comment forme- t-on le pluriel des noms qui se terminent 
par al? par au? 

Singulier Pluriel 

le bras les bras 

le dos les dos 

Tours (urs) les ours (urs) 

le Francais les Francais 

le nez les nez 

la voix les voix (vwa) 

le prix les prix 

3. Quels sont les noms qui ne changent pas au pluriel? 

4. Quel est le singulier du mot yeux? (Voir p. 180.) 

II. 1. Quelles sont les formes de l'adjectif demonstratif? 
2. Pourquoi dit-on cet ceil, cet angle? 



BEGINNERS' FRENCH 79 



EXERCICES 



I. Remplacez les tirets par l'adjectif demonstratif: 
1. A Paris il y a une rue (ry); dans — rue il y a une maison 
(mezo); dans — maison il y a une chambre (§a:br); dans — 
chambre il y a une table; sur — table il y a un tapis (tapi); 
sur — tapis il y a une cage; dans — cage il y a un nid; dans — 
nid il y a un ceuf (cef); dans — ceuf il y a un oiseau (wazo). 





Singulier 


Pluriel 


un tapis 


— tapis 


— tapis 


un nid 


— nid 


— nids 


une rue 


— rue 


— rues 


une maison 


— maison 


— maisons 


une table 


— table 


— tables 


un ceuf 


— ceuf (cef) 


— ceufs (0) 


un oiseau 


— oiseau 


— oiseaux 



LECON XXV 

Le professeur: Voici quatre (katr) livres. 

Combien de livres ai-je? 
La classe: Vous avez quatre livres. 

Le pr.: Voici le livre jaune (30 m). 

Voici le livre rouge (rui3). 

Qu'est-ce que c'est? 
La d.: C'est le livre rouge. 

Le pr. Est-ce le livre jaune? 

La cl.: Non, monsieur, ce n'est pas le livre 

jaune, c'est le livre rouge. 
Le pr.: Ce livre-ci est rouge et ce livre-la est 

jaune. 



8o 



BEGINNERS FRENCH 





Void le livre noir. Qu'est-ce que c'est? 




Est-ce le livre rouge? 


La cl.: 


Non, monsieur, ce n'est pas le livre 




rouge, c'est le livre noir. 


s Le pr.: 


Void le livre vert (veir). Qu'est-ce que 




c'est? 




Qui a les quatre livres, M 1Ie B.? 


M lle B.: 


Le professeur a les quatre livres. 


Le pr.: 


De quelle couleur (kulceir) est ce livre, 


IO 


monsieur X.? 


Monsieur X.: 


11 est rouge. 


Le pr.: 


De quelle couleur est ce livre, M lle B.? 


M lle B.: 


11 est jaune, etc. 


Le pr.: 


Venez ici, monsieur K. 


15 Monsieur K.: 


Je viens. 


La cl.: 


11 vient. 


Le pr.: 


Montrez le livre rouge, le livre vert. 




De quelle couleur est ce livre-ci? Et 




ce livre-la? 


20 


Mettez le livre jaune sur le livre rouge. 




Mettez le livre noir et le livre jaune sur 




le livre vert. 




Allez a votre place. 


Monsieur K.: 


Je vais a ma place. 


25 La cl.: 


11 va a sa place. 


Le pr.: 


Asseyez-vous. 


Monsieur K.: 


Je m'assieds. 


La cl.: 


11 s'assied. 


Le pr.: 


Le plafond est blanc (bla). 


30 


De quelle couleur est le plafond? 


La cl.: 


11 est blanc. 






BEGINNERS' FRENCH 8 1 

Le pr.: La craie est blanche (bla:$). 

De quelle couleur est la craie? 
La cl.: Elle est blanche. 

Le pr.: Voici la robe de M lle S. 

De quelle couleur est sa robe? 5 

La cl.: Elle est blanche. 

Le pr.: Comptez les robes blanches. 

La cl.: Une, deux, trois, quatre. 

Le pr.: Combien y a-t-il de robes blanches. 

La cl.: II y a quatre robes blanches. 10 

Le pr.: Qui porte une robe noire? 

La cl.: M lle K. porte une robe noire. 

Le pr.: Qui porte une robe rouge (11113)? 

La cl.: M lle M. porte une robe rouge. 

Le pr.: Combien de robes rouges voyez-vous, 15 

M lle B.? 
M lle B.: Je vois deux robes rouges. 

Le pr.: Les garcons portent des cravates. 

Voici une cravate. (Le professeur rnon- 

tre la cravate de monsieur N.) C'est 20 

une cravate bleue. 
Qui porte une cravate bleue? 
La cl.: Monsieur N. porte une cravate bleue. 

Le pr.: Comptez les cravates bleues. 

La cl.: Une, deux, trois, quatre, cinq. 25 

Le pr.: De quelle couleur est le papier buvard 

(by*va:r)? 
La cl.: II est jaune. 

Le pr.: Voici mon mouchoir (mu$wa:r). De 

quelle couleur est-il? 30 

La cl.: II est blanc. 



82 



BEGINNERS 7 FRENCH 



Le pr.: 


De quelle couleur sent vos mouchoirs? 


La cl.: 


lis sont blancs aussi. 


Le pr.: 


Regardez. Mon mouchoir est grand 




(gra). Comment est-il? 


5 


Le mouchoir de M lle S. est petit (p[o]ti). 




Comment est-il? 




M lle N. est grande. Comment est-elle? 




M lle X. est petite. Comment est-elle? 




Ouvrez les fenetres, monsieur M. 


10 Monsieur M.: 


J'ouvre les fenetres. 


La cl.: 


11 ouvre les fenetres. 


Le pr.: 


Les fenetres sont ouvertes. 




Comment sont-elles? 


La cl.: 


Elles sont ouvertes. 


15 Le pr.: 


Comment est la porte? 


Le pr. et la cl.: 


Elle est fermee. 


Le pr.: 


Ouvrez la porte, monsieur X. 




Comment est-elle a present? 


Monsieur X.: 


Elle est ouverte. 


20 Le pr.: 


Je ferme la porte. 




Comment est-elle a present? 


La cl.: 


Elle est fermee. 


Le pr.: 


Voici un crayon et une plume. 




Le crayon est long et bleu. Comment 


25 


est-il? 




Les crayons sont longs et bleus. Com- 




ment sont-ils? 




La plume est longue. Comment est- 




elle? 


30 


Les plumes sont longues. Comment 




sont-elles? 






BEGINNERS 7 FRENCH 83 

Comment est votre crayon, M lle B.? 
M lle B.: Mon crayon est long. 

Le pr.: Comment est votre plume? 

M lle B.: Elle est longue. 

«Etre homme (om), c'est d'abord se posseder soi-meme.)) 

M me DE Pressense. 



I. 


Masculin 


Feminin 


A. 


rouge 


rouge 




jaune 


jaune 




votre 


votre 




notre 


notre 



VV hat is the last letter of all these masculine adjectives ? 
What adjectives are unchanged in the feminine? 

B. quel ? 

blanc ? 

long ? 

What is the feminine of quel, of blanc, of long? 

Note. — Where are adjectives of color always placed? 

Note. — Ce livre-ci, ce livre-la. The demonstrative adjec- 
tive ce, cet, cette, ces, may mean "this" or "that." When 
it is necessary to distinguish this from that, -ci and -la are 
added to the noun (-ci=ici, here; -la = there). 



II. 



How do adjectives form their plural? 

What ending has the feminine plural? Why? 



Masculin 


Feminin 


blanc blancs 


blanche 


blanches 


rouge rouges 


rouge 


rouges 


bleu bleus 


bleue 


bleues 


long longs 


longue 


longues 



84 BEGINNERS' FRENCH 



EXERCICES 

I. Ouvert, ouverts; ouverte, ouvertes. 

Meme exercice avec les adjectifs suivants: petit, grand, 
noir, gauche, droit, jeune, bon, ferme. 

II. i. La fenetre est ouverte. 

2. La fenetre n'est pas ouverte. 

3. La fenetre est-elle ouverte? 

4. La fenetre n'est-elle pas ouverte? 

III. De meme avec les exemples suivants: 

1. Un mauvais eleve (movez eleiv). 

2. Une bonne eleve. 

3. Une jeune fille. 

4. Une phrase complete. 

IV. Ajoutez Fadjectif a la forme feminine. 

1. Le mur est haut; la chambre est-elle — ? 

2. Mon frere n'est pas petit; votre soeur est — . 

3. Ce crayon est mauvais; votre plume n'est pas — . 

4. Quel livre voulez-vous? — couleur aimez-vous? 

5. Mon encrier est vide. La bouteille n'est-elle pas — ? 

6. Le livre est jaune; la regie est — . 

7. Dites-moi un mot francais; nous apprenons la gram- 
maire — . 

V. De quelle couleur sont: le plafond, la craie, la cravate 
du professeur, le plancher, le tableau? Qu'est-ce qui est 
rouge? vert? bleu? blanc? noir? jaune? 






BEGINNERS' FRENCH 85 



LECON XXVI 

1. Le professeur: Je prends la regie et la craie, et je trace 
deux lignes sur le tableau noir. Re- 
gardez ces deux lignes. Comparez- 
les. 






La ligne a est aussi longue que la ligne 
b. La ligne b est aussi longue que 
la ligne a. 

2. Le pr.: Void deux livres. Comparez-les. 

Ce livre-ci est grand, ce livre-la est 

petit. 
Celui-ci (salqisi) est grand, celui-la est 

petit. 
Celui-ci est plus grand que celui-la. 
Celui-la est moins (mwe) grand que 

celui-ci. 

3. Le pr.: Voici qua tre livres. Comparez (ko*pare) 

ces deux livres-ci avec ces deux livres- 

la. 
Ceux-ci (s0 si) sont plus grands que 

ceux-la. 
Ceux-la sont moins grands que ceux-ci. 

4. Le pr.: Comparez ces deux lignes: 



Celle-ci est plus longue que celle-la. 
Celle-la est moins longue que celle-ci. 



86 



5- Le pr.: Comparez ces jeunes filles. 

Celles-ci sont plus grandes que celles- 

la. 
Celles-la sont moins grandes que 
celles-ci. 
6. Le pr.: Comparez ces trois eleves. 

Monsieur B. est grand. 
Monsieur C. est plus grand que mon- 
sieur B. 
Monsieur X. est le plus grand. 
M lle A. est grande. 
M lle B. est plus grande que M lle A. 
M 1Ie C. est la plus grande. 
(De meme avec trois crayons.) 

GRAMMAIRE 

I. Degres de comparaison 

Positif: grand petite longs (ues) 

Comparatif: plus grand plus petite plus longs (ues) 

Superlatif: le plus grand la plus petite les plus longs (ues) 

How are the comparative and superlative of the adjective 
formed in French? 

N. B. — Positif Comparatif Superlatif 

bon meilleur (mejceir) le meilleur 

mauvais (move) pire le pire 

II. Pronoms demonstratifs 

Singulier Pluriel 

masc. celui ceux 

„ „ \ this or that 

fern. celle celles 



BEGINNERS' TRENCH 



87 



masc. 


celui-ci 


ceux-ci 


fern. 


celle-ci 


celles-ci 


masc. 


celui-la 


ceux-la 


fern. 


celle-la 
1 c'est moi 


celles-la 



this (as distinguished from thai; 
also the latter) 

that (as distinguished from this; 
also the former) 



ce: 



c'est mon livre, etc. 






ceci — this 1 with reference to something not definitely 
cela — that J mentioned 

J'aime ceci, je n'aime pas cela. 
Ceci est a moi, cela est a vous. 
Ceci est bon, cela est mauvais. 

Ceci, cela: Ceci is often used for something to be mentioned 
(but not yet mentioned), cela for something already mentioned 
indefinitely. 

EXERCICES 

I. Remplacez les tirets par les pronoms demonstratifs 
convenables : 

1. Marie a apporte ses livres et — de son petit frere. 

2. J'ai trouve ma plume et — de ma sceur. 

3. Mon livre est dechire; je veux emprunter — de mon 
voisin. 

4. Mon assiette est plus jolie que — de ma sceur. 

5. La patrie des Francais est la France; — des Anglais est 
l'Angleterre. 

6. Les robes de Louise sont belles, mais — de Marie ne le 
sont pas. 

7. — qui etudient, apprennent le francais. 

8. Votre livre est noir et — de mon frere est rouge. 

9. Nous avons achete deux chiens; — est grand et — est 
petit. 

10. Voici deux crayons; — est plus grand que — . 



88 BEGINNERS' FRENCH 

ii. — est rouge; — est noir. 

12. — est a moi; — est a vous. 

13. Void deux plumes; — est bonne, — est mauvaise. 

14. Void deux plumes; — est a moi, — est a vous. 

15. Void quatre garcons; — portent des habits fonces, — 
portent des habits clairs. 

16. Void quatre jeunes filles; — ont les cheveux noirs, — 
ont les cheveux blonds. 

17. Ces deux professeurs nous enseignent les langues; — en- 
seigne le francais; — l'anglais. 

18. Ces deux livres sont a moi; — est rouge, — est noir. 

19. Voila deux fenetres; — est ouverte, — est fermee. 

II. Comparez: 

1. Charles — Joseph (petit). 
(Charles est plus petit que Joseph.) 

2. Maison d'ecole — maison d'habitation (grand). 

3. Mon frere — ma sceur (jeune). 

4. Ces fleurs-ci — celles-la (beau). 

5. Armoire — table (haut). 

6. Marguerite — Rosalie (applique). 

7. Nuits d'hiver — nuits d'ete (long). 

III. Memes phrases negativement. 

IV. Employez les adjectifs au superlatif : 

1. Paul est l'eleve . . . de sa classe (sage). 

2. Notre classe est . . . de l'ecole (grand). 

3. La rose est . . . fleur (beau). 

4. L'hiver est la saison . . . (froid). 

5. Le mois de Janvier a les jours . . . (froid). 

6. Le mois de juillet a les jours . . . (chaud). 

7. Monsieur J. et M lle K. sont les . . . eleves de l'ecole (bon). 






8 9 



Apprendre par cceur: 

L'amitie 

Sur terre toute chose 
A sa part de soleil (solej) ; 
Toute epine a sa rose, 
Toute nuit son reveil (revej). 

Pour le pre, Dieu fit l'herbe; 
Pour le champ, la moisson (mwaso) ; 
Pour l'air, l'aigle superbe; 
Pour le nid, le buisson (bqiso). 

Tout arbre a sa verdure; 
Toute abeille, son miel; 
Toute onde, son murmure; 
Toute tombe, son ciel. 



N.B.— 



Dans ce monde, ou tout penche 
Vers un centre meilleur, 
La fleur est pour la branche, 
Et l'ami pour le cceur. 

Eugene de Loulay. 


Singulier 
masc. tout 
fern, toute 


Pluriel 
tous 
toutes 


LEgON XXVII 





i. Quand je suis a la campagne (kcrpaji), je me leve 
chaque matin (mate) (tous les matins) a sept heures (ce:r); 
je me lave, je m'habille (abiij) je descends (desa) l'escalier, 
je me mets a table, je dejeune (de3cen). La bonne m'ap- 
porte du cafe au lait (le) et des petits pains. Elle m'offre 



9° 

aussi des ceufs (0) a la coque ou des ceufs sur le plat. Je 
prefere ceux-ci a ceux-la. 

2. L'annee passee quand j'etais a la campagne, je me 
levais chaque matin (tous les matins) a sept heures; je me 
lavais, je m'habillais, je descendais l'escalier, je me mettais 
a table, je dejeunais. La bonne m'apportait du cafe au 
lait et des petits pains. Elle m'offrait aussi des ceufs a la 
coque ou des ceufs sur le plat. Je preferais ceux-ci a ceux-la. 



GRAMMAIRE 

I. What kind of action is expressed by je me levais chaque 
matin, je me lavais, je m'habillais, etc.} 

How often were these actions done? 

The imperfect tense (l'imparfait) (eparfe) is used to express 
repeated action, customary action in past time. 



Infinite? 


Participe present 


Imp ARE AIT 


donner 


donnant 


je donnais 


finir 


finissant 


je finissais 


prendre 


prenant 


je prenais 


ecrire 


ecrivant 


j'ecrivais 



II. From what part of the verb do you form the imperfect? 
What is dropped? What is added in the first person? 

III. The endings of the imperfect are: 

-ais (e) -ions 

-ais -iez 

-ait -aient (e) 

Avoir has ((j'avais.)) 

Savoir has ((je savais.)) 

All other verbs form the imperfect regularly. 






BEGINNERS TRENCH 9 1 

EXERCICES 

I. Ecrivez a l'imparfait: ouvrir, venir, aller, se diriger, 
s'asseoir. 

II. Ecrivez ce morceau (morso) au passe indenni: 
Hier je me suis leve, etc. [With descendre use etre here.] 

The imperfect tense is a descriptive tense. It expresses 
a state or action customary, repeated or continued in the past; 
it is usual where the English progressive past would be re- 
quired. " Je donnais " means-" I was giving," " I used to give." 

LEgoN xxvin 

Le chapeau ($apo) perdu 

Un pere de famille voyageait en chemin de fer (Same da 
feir) avec son petit garcon de cinq ans a peine (pern). L'en- 
fant regardait par la fenetre. Le pere, qui voulait amuser 
son enfant, lui enlevait rapidement son chapeau en disant : 
«Ale! ton chapeau est parti par la fenetre!)) Puis il ajoutait 5 
chaque fois: ((Attends, je vais le siffler pour qu'il revienne.)) 
Le pere sifflait pour le rattraper et le chapeau se retrouvait 
tout a coup sur la tete de Penfant. Une heure plus tard, le 
petit garcon s'est eerie: ((Papa, siffle! siffle!)) ((Mais pour- 
quoi, mon petit?)) ((Mais, il me faut mon chapeau; je l'ai 10 
jete par la fenetre!)) 

QUESTIONNAIRE 

1. Qui voyageait en chemin de fer? 

2. Quel age avait le garcon? 

3. Que faisait-il? 

4. Que faisait le pere? 



92 BEGINNERS FRENCH 

5. Pourquoi? 

6. Que disait-il? 

7. Qu'est-ce qu'il ajoutait chaque fois? 

8. Qu'est-ce qui arrivait? 

9. Qu'est-ce que le garcon a crie? 
10. Pourquoi? 

n. Est-ce que le chapeau est revenu cette fois? 

EXERCICES 

I. Expliquez l'emploi (a-plwa) de l'imparfait. 

II. Racontez l'histoire au present. 

III. Conjuguez: 

1. Je veux m'amuser. 

2. Je voyage en chemin de fer. 

3. Je me suis eerie tout de suite (suit). 

IV. Conjuguez les memes phrases negativement. 

GRAMMAIRE 

1. 1. Le garcon est bon; sa sceur est bonne. 

2. Le garcon est heureux (cer0); sa sceur est heureuse. 

3. Les gar cons sont heureux; les jeunes filles sont heureuses. 

4. Les garcons sont paresseux; les jeunes filles sont pares- 
seuses. 

5. Le pere de Jean est beau; sa mere est belle. 

6. Ses oncles sont beaux; ses tantes sont belles. 

7. M. Robert est le premier (dernier) eleve de la classe; il a 
la premiere (derniere) place. 

8. L'omnibus est complet. Faites une phrase complete. 

9. L'oncle de Louise est vieux garcon; sa tante est vieille 
fille. 






93 

io. Le livre est gros; les livres sont gros. 

ii. Le mur est bas et gris; les murs sont bas et gris. 

A . How do adjectives ending in -x form their feminine? 

B. How do adjectives ending in -er form their feminine? 
in et? 

C. How do adjectives ending in -x form their plural? 

D. How do adjectives ending in -s form their plural? 



EXERCICES 

I. Ecrivez au pluriel les phrases de l'exercice quatre, 
page 84. 

II. Quel est le feminin de bon, heureux, beau, dernier, 
paresseux, vieux, complet? 

III. Ecrivez au pluriel: 

1. L'ceil bleu. 

2. Ce garcon laborieux. 

3. Cet homme malheureux. 

4. Ce beau chapeau. 

5. La petite voix. 

6. La grande eglise. 

7. L'eau verte. 

8. Le grand feu. 

9. Ton cheval blanc. 

10. Notre bon fils. 

11. Le ciel gris. 



94 BEGINNERS 7 FRENCH 

LECON XXIX 

La semaine a sept jours — dimanche (dima:$), lundi 
(ldedi), mardi, mercredi, jeudi (30-di), vendredi, samedi. 
{Le professeur partira de la realite, du jour meme quHl est.) 

Aujourd'hui (ojurdqi) c'est vendredi; hier, c'etait jeudi; 
5 avant-hier, c'etait mercredi. 

Aujourd'hui c'est vendredi; demain (dame) ce sera sa- 
medi; apres-demain ce sera dimanche. 

En francais lundi est le premier jour de la semaine et 

dimanche est le dernier jour. En anglais, quel est le pre- 

10 mier jour? Dimanche est le premier jour chez nous. Quel 

est le dernier jour? Quels jours avez-vous conge (ko^e)? 

Quel jour suit le vendredi? Quel jour suit le mardi? 

Quelles classes avez-vous vendredi? lundi? Et vous? 
Combien de jours y a-t-il dans la semaine? Quel jour de 
is la semaine s'appelle mercredi? 

Quel jour vient apres lundi? 

Nommez les jours de la semaine. 

Quel jour est-ce aujourd'hui? 

Quel jour etait-ce hier (jexr)? et avant-hier? 
20 Quel jour sera-ce demain? et apres-demain? 



LEQON XXX 

Paris, le 26 decembre 1913. 

Ma chere Louise, 

Je puis a peine (puiz a pern) te dire combien j'ai ete 
heureuse de recevoir tes charmants vceux (v0) . Tu n'as pas 
oublie l'anniversaire de ma naissance (nesais); cela m'a 
fait grand plaisir. Je t'en remercie; merci surtout des 






BEGINNERS FRENCH 95 

jolies fleurs que tu m'as envoyees. Je les ai placees sur la 
table, en face de moi, et tout le jour elles m'ont fait penser 
a toi. 

La fete (feit) de mon anniversaire a ete ravissante. On 
m'a vraiment gatee; jamais je n'ai recu tant de cadeaux. 5 
La soiree a ete d'autant plus charmante que nous etions 
reunis autour de l'arbre de Noel, tout brillant de lumiere, 
de fruits dores et de fils (fil) d'argent. C'est bien dommage 
que tu n'aies pu etre presente. Mes parents, eux aussi, 
ont vivement regrette ton absence; tu as manque a tous, 10 
a eux comme a moi. Papa Fa dit plus d'une fois. Tu 
sais combien lui et maman aiment te voir au milieu (milj0) 
de nous. 

Tache done de t'arranger de sorte que tu puisses 1 passer 
avec nous la journee du 8 Janvier. C'est la fete de papa; 15 
il aura 2 (ora) cinquante ans. C'est une raison pour bien le 
feter. 

Mais j'espere que je n'aurai 2 pas besoin d'attendre ce 
jour-la pour te revoir et pour bavarder un peu avec toi. 

Mes parents envoient leurs salutations affectueuses a 20 
toi et pour tes chers parents. J'en fais autant, en t'embras- 
sant de tout cceur. 

Sincerement a toi 

Yvonne. 



Pronoms personnels 


disjoints 


moi 


nous 


toi 


vous 


lui, elle 


eux, elles 


1 ' So that you can.' 2 Futur du ver 



96 BEGINNERS' FRENCH 

Emploi: 

i. (i) Je bavarde avec toi. 

(2) C'est lui qui Pa dit. 

(3) Moi, je Pai fait. 

(4) (a) Marie et moi, nous faisons notre possible. 

(b) Vous et lui, vous etes en retard. 

(c) Je les vois, eux et elle. 

(d) Je les apercois, lui et sa cousine. 

(5) Lui seul est mon ami. 

(6) II est plus riche que moi. 

(7) Qui est la? Moi ( = c'est moi.) 

2. The disjunctive personal pronouns are used: 

(1) After a preposition (see 1). 

(2) After ce+etre (see 2). 

(3) To emphasize the subject pronoun (see 3). 

(4) When there are two subjects (see 4 a and b) or two 

objects (see 4 c and d) either or both of which is a 
personal pronoun. 

(5) When the subject pronoun is separated from the 

verb by any word except ne or the pronoun ob- 
ject (see 5) or used without one (see 6). 

(6) In answering a question without repeating the verb 

(see 7). This is really the same use as it 2. 

EXERCICES 
I. Apprendre par ccetjr: 
A. Je vais chez moi. 

Tu vas chez toi. 

II va chez lui. 

Elle va chez elle. 

Nous allons chez nous. 

Vous allez chez vous. 

lis vont chez eux. 

Elles vont chez elles. 



BEGINNERS' FRENCH 97 



B. Qui est-ce? 

C'est moi. 
C'est toi. 
C'est lui. 
C'est elle. 
C'est nous. 
C'est vous. 
Ce sont eux (0). 
Ce sont elles. 

C. Moi, j'ai faim (fe). 
Toi, tu as soif (swaf). 
Lui, il a chaud ($0). 
Elle, elle a froid (frwa). 

Nous, nous avons raison (reizo). 
Vous, vous avez tort (toir). 
Eux, ils ont sommeil (someij). 
Elles, elles ont peur (poeir). 

These pronouns are called disjunctive (disjoints) because, 
though they may be used with a verb as in B, they are used 
without one as in A and C. 



II. Mettez un pronom convenable a la place du tiret. 
Expliquez l'emploi de chaque pronom disjoint: Ex. Lui, 
il parle. 

1. — , il parle. 2. — , je le dis. 3. — , ils ont tort. 4. — , 
elle a raison. 5. Jeviensapres — . 6. Celivreesta — . 7. Son 
frere et — ils ont des chevaux. 8. C'est — qui avons froid. 
9. C'est — qui avez chaud. 10. Ce sont — qui ont froid. 
11. Ce sont — qui ont sommeil. 12. — et — ils parlent trop 
vite. 13. — et — nous sommes en retard. 14. Vos amis et 
— , vous etes chez les Delavigne. 



9 8 



BEGINNERS' FRENCH 



III. Je vais chez moi. Je ne vais pas chez moi. Vais-je 
chez moi? Ne vais-je pas chez moi? 

De meme aux autres personnes. 

IV. Meme exercice avec: 

C'est moi. 

C'etait moi. 

C'est moi qui ai ecrit cette lettre. 

«Toi, dans ce combat de la vie, sois fort; et pardonne aux 
faibles.)) Octave Feuillet. 



M me Roussel: 
Louise: 
M me R.: 
Louise: 

s 
M me R.: 

Louise: 

:o M me R.: 



Louise: 



is M me R.. 



LEgON XXXI 

A table 

Louise, quelle heure est-il? 

Midi, maman. 

As-tu deja, mis la table? 

Oui, maman, j'ai mis trois couverts, un 
pour papa, un pour toi et un pour moi. 

Cela ne suffit pas, tu sais bien que papa a 
invite tante Marguerite et oncle Robert. 

Oui, c'est vrai; je vais mettre encore deux 
couverts. 

Apporte aussi une carafe d'eau fraiche, et 
de la limonade pour les personnes qui ne 
boivent pas de vin. 

Tiens, c'est vrai, tante Marguerite a de- 
mande de la limonade la semaine passee. 

Les voila justement qui arrivent; ton pere 
marche devant, je reconnais tante Mar- 
guerite a son grand chapeau a plumes. 



BEGINNERS' FRENCH 99 

Louise: En effet, ils sont dans le jardin. Bonjour, 

mon oncle, bonjour, ma tante. Avez-vous 
fait bon voyage? 

U oncle Robert: Oui, merci, mon enfant; mais nous avons 

eu tres chaud. 5 

Louise: Le voyage vous a certainement donne de 

l'appetit; voila midi qui sonne. Allons 
a table, le dejeuner (de3cene) est pret. 

Les repas (ropa) 

Les Francais font ordinairement trois repas par jour: 
i° le petit dejeuner, de six a neuf heures du matin, 10 
2 le dejeuner, entre midi et deux heures, et 
3 le diner, entre six et huit heures du soir. 

Au petit dejeuner, on ne prend ordinairement qu'une tasse 
de cafe au lait (le) avec du pain (pe) ou des petits pains; 
parfois on prend aussi des ceufs a la coque. 15 

Le dejeuner se compose le plus souvent d'un hors- 
d'ceuvre, d'un plat de viande (roti, etc.), d'un plat de le- 
gumes (legy-m) et d'un dessert. 

Au diner, on prend un potage, un plat de viande ou deux, 
des legumes, du fromage, des fruits (frqi) et du dessert. 20 

En mangeant, on boit (bwa) tres volontiers un verre de 
vin melange ordinairement d'eau. Une petite tasse de 
cafe termine presque regulierement le dejeuner et le diner. 

QUESTIONNAIRE 

1. Combien de repas les Francais font-ils ordinairement par 
jour? Combien en faites-vous? 

2. Nommez les repas. 

3. Quand fait-on ces repas? 



IOO BEGINNERS' FRENCH 



4. Que prend-on ail petit dejeuner? 

5. Qu'est-ce que vous mangez a dejeuner? 

6. Dites-moi de quoi se compose le diner. 

7. Buvez-vous quelque chose, aux repas? Quoi? 

Les fruits et les arbres fruitiers 

Le cerisier produit les cerises. 
Le pommier produit les pommes. 
Le poirier donne les poires. 
Le pecher donne les peches. 
L'oranger produit les oranges. 
Le prunier produit les prunes. 

1. De quel genre sont les fruits? 

2. De quel genre sont les arbres fruitiers? 

3. Aimez-vous les fruits? Lesquels aimez-vous? Le- 
quel aimez-vous le mieux? 

Apprendre par cceur: 

Enfant, reste fidele 
Au devoir d'aujourd'hui: travailler, obeir. 
L'heure que tu vois fuir, souviens-t'en, porte en elle 
Ou le mal ou le bien, germe de l'avenir. 

M me de Pressense. 

GRAMMAIRE 

I. En as a Pronoun 

1. Avez-vous des crayons? J'ai des crayons. J'en ai. 

Je n'ai pas de crayons. Je 

n'en ai pas. 

Avez-vous de l'encre? J'ai de l'encre. > J'en ai. 

Je n'ai pas d'encre. Je n'en 

„ ai pas. 

En means some or any. 






BEGINNERS' FRENCH IOI 



2. Parlez-vous de ces livres? Je parle de ces livres. J'en 

parle. 
Combien de crayons J'ai trois crayons. 

avez-vous? 
Combien en avez-vous? J'en ai trois. 
Combien en a Charles? II en a cinq. 
Venez-vous de Paris? Je viens de Paris. J'en viens. 

En means of it, of them, from it (= de+a personal pronoun). 

3. Son panier est rempli de fruits (frqi). Son panier en est 
rempli. 

Je vous remercie de votre bonte. Je vous en remercie. 
J'ai besoin (b8zwe) d'un parapluie. J'en ai besoin. 
En replaces a phrase beginning with de (=de+personal pro- 
noun). 

How do you translate: 

to be filled with? 

to thank for? 

to be in need of? 

II. Y as a Pronoun 

1. Je vais a Londres. J'y vais. 

2. Les livres sont sur la table. lis y sont. 

3. Je demeure dans cette maison. J'y demeure. 

4. Allez-vous chez votre soeur. J'y vais. 

5. Pensez-vous a vos lecons? J'y pense. 

Y is used as a pronoun to replace a phrase beginning with a, 
dans, chez, etc. It was originally an adverb meaning there, 
thither. 

EXERCICES 

I. Remplacez les mots en gros caracteres par en ou y. 

1. Je mets le livre sur la table. 

2. Marie entre dans l'ecole. 



102 BEGINNERS' FRENCH 



3. Je vais a ma place. 

4. Le crayon est dans le livre. 

5. Elle va chez le dentiste. 

6. Mon frere va a Paris. 

7. II verse de l'encre dans Pencrier. 

8. II a six fils. 

9. II sort de la salle de classe. 

10. II descend de sa chambre. 

11. Combien de livres avez-vous? J'ai dixlivres. 

12. II parle de ses amis. 

13. II pense a ses affaires. 

14. Quelle est la patrie des Francais? 

15. Qui va a la poste? 

N. B. — En and y precede the verb as other pronoun ob- 
jects do; they come after all other pronoun objects and en 
follows y. An easy way to remember the order of en and y 
is to remember the phrase il y en a=' there is some/ 

II. Repondez a ces questions en employant en ou y. 

1. Avez-vous des amis? 

2. Combien d'amis avez-vous? 

3. Allez-vous a, Paris? 

4. Revenez-vous de Londres? 

5. Parlez-vous de vos tableaux? 

6. Allez-vous a la campagne? 

7. Avez-vous achete des cerises? 

8. Descendez-vous de la chambre de votre pere? 

9. Pensez-vous a vos exercices? 

10. Avez-vous des livres francais? 

11. Etes-vous alle au mar die? 

12. Etes-vous content de vos emplettes? 

13. Combien de livres avez-vous? 




La cuisine 



BEGINNERS 7 FRENCH 103 



lecon xxxn 

La cuisine 

Void la cuisine (kuiizin). La cuisiniere Marie est debout 
devant la grande table de cuisine. Elle porte une blouse 
blanche, une jupe noire et un tablier blanc: elle a les 
manches retroussees. Elle est en train (tre) de rouler la 
pate pour faire un pate. Elle se sert d'un rouleau. La 5 
pate est sur la planche a patisserie. Le rouleau et la 
planche a patisserie sont en bois (bwa). 

Le fourneau est a gauche. Sur le fourneau il y a une 
casserole, une poele (pwail) a frire et une marmite. Sur la 
casserole vous voyez un couvercle. Regardez la porte du 10 
four, qui tourne sur ses gonds. Sur la cheminee il y a une 
cafetiere, un moulin a cafe, et un bougeoir: dans le bougeoir 
il y a une bougie: vous pouvez voir la meche. Pres de la 
cheminee il y a une etagere; elle a deux tiroirs (tirwair), 
trois rayons et une tablette. Sur la tablette il y a un pot 15 
et derriere le pot vous voyez un plateau. 

Sur le premier rayon il y a une assiette (as jet), une cruche 
et un bol. Sur le deuxieme rayon il y a cinq assiettes 
creuses et sur le troisieme il y a trois plats. 

Au fond de la cuisine vous voyez une porte qui mene a 20 
Pomce ou l'on range la vaisselle (vesel). 

N. B. — After et, ou, si, we usually write Von instead of on. The meaning 
is unchanged. 

QUESTIONNAIRE 

1. Que represente ce tableau? 

2. Qui est dans la cuisine? 

3. Ou est-elle? 

See foot-note, page z. 



104 BEGINNERS TRENCH 

4. Que porte-t-elle? 

5. Comment sont ses manches? 

6. Qu'est-ce qu'elle est en train de faire? 

7. De quoi se sert-elle? 

8. Ou est la pate? 

9. En quoi sont le rouleau et la planche a patisserie? 
10. Que voyez-vous a gauche? 

n. Qu'est-ce qui se trouve la-dessus? 

12. Ou est le couvercle? 

13. Quelle porte voyez-vous en regardant le fourneau? 

14. Sur quoi tourne-t-elle? 

15. Qu'est-ce qu'il y a sur la cheminee? 

16. Decrivez le bougeoir. 

17. Qu'est-ce qui se trouve pres de la cheminee? 

18. Combien a-t-elle de tiroirs? De rayons? De tablettes? 

19. Qu'est-ce qui se trouve sur la tablette? Sur le premier 
rayon? Sur le deuxieme rayon? Sur le troisieme rayon? 

20. Ou est la porte? Ou mene-t-elle? 



EXERCICES 

I. Repondez aux questions oralement et par ecrit. 

II. Remplacez (da cuisiniere)) par (des cuisinieres)). «Les 
cuisinieres sont debout,)) etc. (Le mot debout reste in- 
variable.) 

III. Conjuguez: 

1. Je me sers d'un rouleau pour rouler la pate. {Servir, p. 198.) 

2. Je me suis servi d'un rouleau. 

3. Je suis en train de repondre aux questions. 

4. Je viens de repondre aux questions. 

IV. Faites la description de votre cuisine. 



BEGINNERS FRENCH 105 

V. Exemples: 

1. Je vais rouler la pate. 

2. Je roule la pate. 

3. Je suis en train de rouler la pate. 

4. Je viens de rouler la pate. 

5. J'ai fini de rouler la pate. 

Meme exercice avec les exemples suivants: 

1. Allumer la bougie. 

2. Nettoyer la vaisselle. 

3. Ranger la vaisselle sur Petagere. 

N. B. — Je vais rouler la pate = I am going to, I shall do 
it, immediately. Aller with an infinitive expresses an imme- 
diate future. 

Je viens de rouler la pate = I have just done it. Venir de 
followed by an infinitive is used in speaking of something 
which has just occurred. 

Je viens de parler=I have just spoken. 

Je venais de parler=I had just spoken. 



GRAMMAIRE 
Oui et si 

1. Avez-vous bien dine? Oui, merci, j'ai assez mange. 

2. Vous n'avez done pas dine? Mais si. 

3. Avez-vous fini votre theme? Oui, monsieur, tout a fait. 

4. Est-ce que vous n'avez pas fini votre theme? Si, mon- 
sieur. 

5. Aimez-vous les f raises? Oui, monsieur. 

6. N'aimez-vous pas les fraises? Si, monsieur. 

Si translates 'yes' in answering affirmatively a negative 
question. 



106 BEGINNERS' FRENCH 

' EXERCICE 

1. Remplacez les tirets par «oui)> ou ((si)). 

i. N'etes-vous jamais alle (3amez ale) en Europe? — . 

2. Vous ne m'entendez pas? Oh — , au contraire. 

3. Vous n'avez pas etudie votre lecon? — , monsieur, je l'ai 
lue trois fois. 

lecon xxxm 

La part (pair) du lion 

La mere du petit Jean a achete des cerises. Elle les a 
donnees a Jean. «Maman,» a dit Jean, «toutes les cerises, 
sont-elles pour moi?» «Non, mon enfant,)) a repondu sa 
mere, «pense a ton petit frere. Tu vas donner la part du 
5 lion a Louis, n'est-ce pas?» ((Mais oui, maman!)) a dit 
Jean. Peu apres le bebe a commence a pleurer, et la mere a 
remarque que Jean a mange toutes les cerises sans rien don- 
ner a son petit frere. ((Quel mediant (me$a) gamin!)) 
a-t-elle crie. «Appelles-tu cela la part du lion? Rien pour 
10 Louis?)) «Oui, maman,)) a repondu le mediant gamin, 
(des lions ne mangent pas de cerises.)) 



QUESTIONNAIRE 

Qu'est-ce que la mere a achete? 
A qui les a-t-elle donnees? 
Qu'est-ce qu'il a demande? 
A qui faut-il penser? 
Qu'est-ce qu'il faut donner a Louis? 
Peu apres, qu'est-ce qui est arrive? 
Qu'est-ce que Jean a fait? 
Qu'est-ce qu'il a dit a sa mere? 



BEGINNERS' FRENCH 107 



GRAMMAIRE 

1. Elle a achete des cerises. 

2. Elles les a donnees a Jean. 

3. II a mange les cerises. 

4. II les a mangees. 

A. The past participle of a verb conjugated with avoir 
agrees with the direct object when the direct object precedes 
the verb; if there is no direct object, or if it follows the verb 
(as in 1 and 3), there is no agreement. 

B. This same rule holds for reflexive verbs. See p. 192. 

EXERCICES 

I. Mettez le pronom au lieu (1J0) du substantif : 

1. II a traverse la rue. 

2. Ha nettoye la bouteille. 

3. II a taille son crayon. 

4. II a ouvert les fenetres. 

5. lis ont achete deux timbres-poste. 

6. 11 a tendu la main. 

II. Ecrivez l'histoire au present: 

1. Jean raconte l'histoire au present et au passe indenni. 

2. La mere raconte l'histoire. 

3. Dialogue. 

III. Conjuguez au present et au passe indenni: 

1. Acheter des cerises. (Acheter, p. 194.) 

2. Appeler cela la part du lion. (Appeler, p. 199.) 

3. Ne pas manger de cerises. (Manger, see diriger, p. 195.) 

4. Ne pas commencer a pleurer. (Commencer, p. 195.) 

IV. Expliquez l'accord des participes passes de la lettre 
a la page 94. 



108 BEGINNERS FRENCH 

LECON XXXIV 
La salle a manger 

Jeanne, la bonne, met le couvert pour trois personnes. 
Son tablier est plus joli que celui de la cuisiniere : les manches 
de Marie sont retroussees et celles de Jeanne ne le sont pas. 
D'abord Jeanne enleve le tapis: puis elle etend la nappe sur 

5 la table. Pour chaque convive elle met un couvert, c'est-a- 
dire une assiette, une cuillere (kyjeir or kuijeir), une four- 
chette, un couteau, un verre. A cote des couverts elle 
pose les serviettes, plus grandes que celles qu'on emploie 
au dejeuner. La nappe et les serviettes sont en toile 

10 d'Irlande. Elle dispose la poivriere, la saliere, la carafe 
d'eau. La bouteille de vin qu'elle vient de deboucher est 
dans V office. La poivriere et la saliere sont en argent, et 
la carafe est en cristal. 

C'est une table a rallonges oupeuvent diner dix personnes. 

QUESTIONNAIRE 

1. Comment s'appelle la bonne? 

2. Que fait-elle? 

3. Combien de personnes vont diner ce soir (swair) a cette 
table? 

4. Comment est le tablier de Jeanne? 

5. Est-ce que ses manches sont retroussees? 

6. Qui a les manches retroussees? 

7. Que fait la bonne avant d'etendre la nappe sur la table? 

8. Que met-elle pour chaque convive? 

9. Qu'est-ce que c'est qu'un couvert? 

10. Ou pose-t-elle les serviettes? 

11. Comment sont-elles? 

12. En quoi sont-elles? 




La salle a. manger 



BEGINNERS FRENCH IOQ 

13. Que dispose- t-elle ensuite (crsqit)? 

14. En quoi est la saliere? 

15. Comment est la bouteille? 

16. En quoi est la carafe? 

17. Est-ce qu'elle verse le vin (ve) dans les verres? 

18. Combien de personnes peuvent diner a, cette table? 



LECON XXXV 

La salle a manger (suite) 

Dans la salle a manger, la table est mise pour trois per- 
sonnes. La bonne sort de la salle par la porte battante 
qui mene a l'ofnce. Elle porte une robe blanche, un long 
tablier avec un nceud (n0) et un joli bonnet. 

Elle a un plateau a la main et elle se retourne pour re- 5 
garder la table. 

On peut voir le siege et le dossier de la grande chaise en 
cuir (kuiir). Des rideaux de soie pendent devant la fenetre 
qui est fermee. Le buffet a deux tiroirs et deux portes. 
Sur le buffet il y a un plateau avec une cruche et deux 10 
verres. Derriere, vous voyez un assez grand plateau en 
argent. 

II est six heures. Le diner est pret. La bonne trouve 
M me Lebrun et lui dit: ((Madame est servie.» M. et M me 
Lebrun et leur fils Roland entrent dans la salle a manger 15 
et se mettent a table. M me Lebrun aime a inviter ses con- 
naissances et celles de son mari, mais ce soir ils dinent en 
famille. Leur diner se compose d'une soupe a l'oseille, 
d'un poisson (pwaso) gratine, d'un gigot feigo) de mouton 
aux haricots (o ariko), d'une salade de cresson, de fromage 20 
et de dessert (deseir): fruits, gateaux, cafe moka. 



IIO BEGINNERS' FRENCH 



QUESTIONNAIRE 

i. Combien y a-t-il de convives? 

2. Comment savez-vous cela? 

3. Qui sort de la salle? 

4. Par quelle porte sort-elle? 

5. Qu'est-ce que c'est que 1'omce? 

6. Decrivez la robe de Marie, son tablier, son bonnet. 

7. Que porte-t-elle? 

8. Qu'est-ce qui s'y trouve? 

9. En quoi est la grande chaise? 

10. Montrez le siege, le dossier. 

n. Qu'est-ce qui pend devant la fenetre? 

12. En quoi sont-ils? 

13. Comment est la fenetre? 

14. En quoi est la fenetre? 

15. Decrivez le buffet. 

16. Qu'est-ce qui s'y trouve? 

17. En quoi est le grand plateau? 

18. Quelle heure est-il? 

19. Quand le diner est pret, que fait la bonne? 

20. Que font les Lebrun? 

21. Qui dine souvent chez les Lebrun? 

22. Comment dine-t-on ce soir? 

23. De quoi se compose leur diner? 

24. Que mange-t-on pour dessert? 

EXERCICES 

I. Mettez la table pour quatre personnes, et dites ce 
que vous faites. 

11. Formez des derives de: 

(1) cuisine, (2) inviter, (3) voyage, (4) rouler, (5) couvrir, 
(6) cafe, (7) bougeoir, (8) etage, (9) plat, (10) poivre, (11) con- 
naitre. 






BEGINNERS FRENCH III 

III. Termes composes: 
i. La salle ou Ton mange, c'est la salle . . . 

2. Une table qu'on peut rallonger, c'est une table . . . 

3. Une porte qui a deux battants, c'est une porte . . - 

4. Un verre dans lequel on boit du vin, c'est un verre . . . 

5. Un verre dans lequel on boit de l'eau, c'est un verre . . . 

6. Un gigot avec lequel on mange des haricots, c'est un 
gigot . . . 

7. Un chapeau qui est garni de plumes, c'est un chapeau . . . 

8. La planche sur laquelle on prepare les patisseries, c'est 
la planche . . . 

9. Le moulin qui sert a moudre le cafe, c'est k moulin . . . 



LEgON XXXVI 

Douze mois font line ann.ee. 

Le premier mois s'appelle Janvier (3aivje). 

Le deuxieme s'appelle fevrier. 

le troisieme, mars (mars) 

le quatrieme, avril (avril) 

le cinquieme, mai 

le sixieme, juin (swe) 

le septieme, juillet (snije) 

le huitieme, aout (u) 

le neu\"ieme, septembre (septa ibr) 

le dixieme, octobre 

le onzieme, novembre 

le douzieme, decembre 
Le premier Janvier est le premier jour de Tannee; le 
trente-et-un decembre est le dernier. 

Quel est le jour anniversaire de Washington? 



112 



BEGINNERS TRENCH 



Quelle est la date de la fete nationale des Etats-Unis? 

Quel jour sommes-nous? Nous sommes le premier, le 
deux, le trois. 

Quel quantieme (kcrtjem) sommes-nous? Combien de 
jours a Janvier? mars? aout? 

Combien de mois font une annee? 



I. 

NOMBRES CARDINAUX 

i, un, une (de), (yn). 

2, deux (d0). 

3, trois (trwa). 

4, quatre (katr). 

5, cinq (seik). 

6, six (sis). 

7, sept (sst). 

8, huit (qit). 
g, neuf (ncef). 

io, dix (dis). 
ii, onze (5:z). 

12, douze (du:z). 

13, treize (treiz). 

14, quatorze (katorz). 

15, quinze (ksiz). 

16, seize (se:z). 

17, dix-sept (dissst). 

18, dix-huit (dizqit). 

19, dix-neuf (dizncef). 

20, vingt (v§). 

21, vingt et un (vstece). 

22, vingt-deux (vet d^). 



GRAMMAIRE 
Nombres 

NOMBRES ORDINAUX 

i er , i" e , premier, premiere, 

2 e , deuxieme (d0zjem). 

3 e , troisieme. 

4 e , quatrieme. 

5 e , cinquieme. 

6 e , sixieme (sizjem). 

7 e , septieme. 

8 e , huitieme. 

9 e , neuvieme. 
io e , dixieme (dizjem). 
n e , onzieme. 
i2 e , douzieme. 



i3 e , treizieme. 
i4 e , quatorzieme. 
i5 e , quinzieme. 
i6 e , seizieme. 
i7 e , dix-septieme. 
i8 e , dix-huitieme. 
i9 e , dix-neuvieme. 
20 e , vingtieme. 
2i e , vingt-et-unieme. 
22 e , vingt-deuxieme. 



BEGINNERS FRENCH 



113 



NOMBRES CARDINAUX 

23 , vingt-trois (vettrwa) , etc. 

30, trente (trait). 

31, trente et un. 

32, trente-deux. 

40, quarante (karait). 
50, cinquante (seikait). 
60, soixante (swasait). 
70, soixante-dix. 

80, quatre-vingts. 

81, quatre- vingt-un. 

90, quatre- vingt-dix. 

91, quatre- vingt-onze. 

92, quatre-vingt-douze. 

100, cent. 

101, cent un (sa ce). 

102, cent deux. 
120, cent vingt. 
200, deux cents. 
202 , deux cent deux. 
1,000, mille. 



NOMBRES ORDINAUX 

23 e , vingt troisieme, etc. 

30 e , trentieme. 

3i e , trente-et-unieme. 

32 e , trente-deuxieme. 

40 e , quarantieme. 

5o e , cinquantieme. 

6o e , soixantieme. 

7o e , soixante-dixieme. 

8o e , quatre-vingtieme. 

8i e , quatre- vingt-unieme. 

9o e , quatre- vingt-dixieme. 

9i e , quatre-vingt-onzieme. 

92 e , quatre- vingt-douzieme. 
ioo e , centieme. 
ioi e , cent unieme. 
io2 e , cent deuxieme. 
i2o e , cent vingtieme. 
2oo e , deux centieme. 
202% deux cent deuxieme. 
i,ooo e , millieme. 
2,ooo e , deux millieme. 



2,000, deux mille. 

Note. — Use «et» in 21, 31, 41. etc., to 71. Except where et is 
used compounds under 100 take hyphens. The t of vingt is pronounced in 
numbers from 21 to 29 but is silent in numbers from 90 to 99. 

II. Deuxieme, troisieme, sixieme, septieme. 

1. How are ordinal numbers formed from cardinals? 

2. What word is used iox first? 

3. What do you notice in quatrieme, cinquieme, neuvieme? 

4. What do you notice in all numbers ending in -e? 



III. Cardinals and ordinals. 

(a) Le deux (trois, quatre, etc.) mai. 

(b) Henri IV (quatre); Louis XIV (quatorze). 



114 BEGINNERS' FRENCH 

In French, the cardinal numbers are used in dates and 
names of sovereigns instead of the ordinals. But "first" is 
always premier — premiere. 

Le premier mai; Napoleon I er (premier). 

IV. Vingt and cent do not take s in dates or when used as 
ordinals. 

V. In dates the final consonant of cinq, six, etc. is sounded: 
le cinq (seik) mars. 

Age 

Quel age avez-vous? 

A quel age votre grand'mere est-elle morte? 

Quand votre grand-pere est-il ne? mort? 

Quand etes-vous ne? (Infinitif naitre.) 

Quel est l'anniversaire de votre naissance? 

Ferdinand Baron de Lesseps est ne le 19 novembre 1805 a 
Versailles; il est mort le 7 decembre 1894 a La Chenaie. A 
quel age est-il mort? 

Quand est ne Washington? Lincoln? Benjamin Franklin? 

Quand ces hommes sont-ils morts? A quel age sont-ils 
morts? 

Fetes 

Noel est une des trois grandes fetes chretiennes. Les deux 
autres sont Paques (Easter) et la Pentecote (Whitsuntide). 

La fete nationale des Francais a lieu le 14 juillet. Quand 
a lieu la fete nationale des Americains? 

Vacances 

En France, les grandes vacances commencent le 14 juillet; 
elles durent jusqu'au i er octobre. Combien de semaines ces 
vacances durent-elles? Quand avez-vous vos grandes vacances? 
Ou passez-vous les vacances? 



BEGINNERS' FRENCH 115 

EXERCICES 

1. 1. Quel est le premier jour de la semaine? le qua- 
trieme? le septieme? le cinquieme? etc. 

2. Quel est le deuxieme mois de Pannee? le neuvieme? 
le onzieme? etc. 

II. 1. Combien de jours a la semaine? 

2. Combien de jours a mai? octobre? juin? fevrier? etc. 

3. Quels mois ont 30 jours? 

4. Lesquels en ont 31? 

5. Lequel en a 28? 

6. Quel est le mois le plus court? 



LEQON XXXVn 

Du hachis (dya$i) 

((Maintenant, mes petits amis, j'ai quelques questions 
a vous poser sur les fractions,)) dit le professeur. «J'ai un 
morceau de bifteck, et je le coupe en seize morceaux; com- 
ment s'appellent les parties?)) 

«Des seiziemes,)) repond un eleve apres avoir reflechi un 
instant. «Tres bien. Et je coupe ces seiziemes en deux, 
qu'avons-nous alors?)) 

Grand silence dans la classe! Mais, un moment plus 
tard, un petit garcon au fond de la classe leve la main: 

«Vous savez, Jacques?)) 

«Du hachis!)) repond Jacques vivement. 



Il6 BEGINNERS' FRENCH 

QUESTIONNAIRE 

i. Qui parle? 

2. A qui parle-t-il? 

3. Sur quoi pose-t-il des questions? 

4. En combien de morceaux coupe-t-il le bifteck? 

5. Comment s'appellent les parties? 

6. Quelle question leur pose-t-il ensuite? 

7. Que dit la classe? 

8. Un moment plus tard, qui leve la main? 

9. Que dit le professeur? 

10. Que repond Jacques? 

11. Quelle etait la reponse a donner? 

GRAMMAIRE 

Apres avoir reflechi= after having thought. 

Notice the use of the infinitive in French for the English 
present participle after all prepositions except en. 

II parle en montrant le tableau. II regarde par la fenetre 
en riant. 

But: 

II montre le tableau sans parler. 

Avant de parler, il se leve. 

EXERCICE 

Transformation de la serie: 

Paul remplit l'encrier du professeur. 
Paul se leve. Apres s'etre leve, il quitte sa place. 
Apres avoir quitte sa place, il . . . 
etc. 
Autre forme: 

Avant de quitter sa place, il se leve. 

Avant de se dinger vers la table, il quitte sa place. 




La tour de Jeanne d'Arc a, Rouen 



BEGINNERS FRENCH 



117 



LEgoN xxxvm 

Napoleon et la sentinelle 

Apres la victoire d'Arcole, Finfatigable Bonaparte par- 
courait le camp dans la nuit. II apercut une sentinelle 
endormie; il lui prit doucement son fusil (fyzi), ne l'eveilla 
pas, fit la faction a sa place et attendit. 

Le soldat s'eveilla enfin; quel ne fut pas son trouble 
quand il apercut le general dans cette attitude. II poussa 
un cri ((Bonaparte! Je suis perdu!)) — «Rassure-toi,» re- 
pondit le general, « apres tant de fatigues, il est bien permis 
a un brave comme toi de s'endormir. Mais une autre fois, 
choisis mieux ton temps!)) 

Jeanne d'Arc 

Jeanne d'Arc, notre grande et sainte heroine nationale, 
battit les Anglais, delivra Orleans, rendit confiance aux 
Francais, fit sacrer Charles VII a Reims (reis). Elle fut 
faite prisonniere a Compiegne. Les Anglais la brulerent 
a Rouen (rwa) en 143 1. 

N.B. — The past definite (apergut, prit, fit) is the past tense 
of written narration, of history. It is often used to relate 
a series of actions that took place only once. 





GRAMMAIRE 






Infinitif 




donner 


finir 
Passe defini 


repondre 


je donnai 
tu donnas 
il donna 


je finis 
tu finis 
il finit 


je repondis 
tu repondis 
il repondit 



n8 



BEGINNERS FRENCH 



nous donnames (am) nous finimes nous repondimes 
vous donnates (at) vous finites vous repondites 

ils donnerent ils finirent ils repondirent 

What are the endings of the past definite in -er verbs? In 
-ir and -re verbs? What persons always have the circumflex 
accent? 

The other persons are formed from the first person singular 
by changing the endings. 

EXERCICES 

I. Ecrivez le passe defini de : 

regarder, entrer, aller, jeter, gagner, bruler, marcher, ouvrir, 
partir, sortir, saisir, sentir, dormir, remplir, battre, rendre, 
descendre (desaidr), rompre, suivre (sqiivr). 



II. 



Verbes irreguliers 



Infinitif 


Passe defini 


avoir 


j'eus (y) 


^tre 


je fus (fy) 


s'asseoir 


je m'assis 


voir 


je vis 


venir 


je vins (ve) 


faire 


je fis 


ecrire 


j'ecrivis 


lire 


je lus 


tenir 


je tins 


recevoir 


je recus 


s'apercevoir 


je m'apercus 


plaire 


je plus 


connaitre 


je connus 


vouloir 


je voulus 


pouvoir (puvwair) 


je pus 


mettre 


je mis 



BEGINNERS FRENCH II9 

Infinity Passe defini 

savoir je sus 

vivre je vecus (veky) 

courir je courus 

conduire (ko'din'ir) je conduisis 

prendre je pris 

III. How to form the whole past definite of irregular verbs. 
Notice in what way the first person is irregular. The whole 
tense will be irregular in the same way. 

1. Infinitif — faire passe defini — je fis 

The first person consists of the letter f and the regular end- 
ings of -re verbs. Similarly all the persons can be written, 
je fis nous fimes 

tu fis vous fites 

il fit ils firent 

EXERCICE A 

Ecrivez le passe defini de voir, mettre, pp. 207, 205. 

2. Infinitif — courir passe defini — je courus 
Infinitif — lire passe defini — je lus 

The first person singular ends in -us. The regular ending 
would be -is. In the first person singular we find u instead 
of i. Use u instead of i in all persons. 

courir lire 

je courus je lus 

tu courus tu lus 

il courut il lut 

nous courumes nous lumes 

vous courutes vous lutes 

ils coururent ils lurent 



120 BEGINNERS' FRENCH 



EXERCICE B 

ficrivez le passe defini de vivre, connaitre, vouloir, re- 
cevoir, savoir, etre, avoir, pouvoir, plaire. 

3. Infinitif — venir passe defini — je vins 
In the first person singular, the i of the ending is dropped. 
Drop it in the endings of all persons. 

je vins nous vinmes 

tu vins vous vintes 

il vint ils vinrent 

EXERCICE C 
ficrivez le passe defini de: tenir, revenir. 

EXERCICE D 

Quel est l'infinitif de : 

1. Ils furent. 2. II courut. 3. II ecrivit. 4. II put. 5. II 
fit. 6. II eut. 7. II vit. 8. Vous vintes. 9. Vous futes. 
10. Ils recurent. 11. II plut. 12. II lut. 13. Nous sumes. 
14. Ils voulurent. 15. Nous connumes. 16. J'eus. 17. II 
vecut. 18. II mit. 19. II tint. 20. II s'assit. 21. Ils con- 
duisirent. 22. Ils vinrent. 23. Ils purent. 24. Ils eurent. 

EXERCICE E 
Conjuguez au passe defini: 

1. Defendre courageusement sa patrie. 

2. Bien choisir son temps. 

3. Etre de faction pendant deux heures. 

4. Faire un petit somme. 

5. Prendre son fusil et se mettre a sa place. 

6. Battre Fennemi. 

7. Faire sacrer le roi. 

8. Rendre confiance aux Francais. 



BEGINNERS' FRENCH 121 



LEgON XXXIX 

II y a quatre saisons dans l'annee: le prin temps (pre*ta), 
1'ete, l'automne (o-ton), l'hiver (iveir). 

Dans quelle saison sommes-nous? 

Nous sommes au printemps. 

Nous sommes en ete. 5 ' 

Nous sommes en automne. 

Nous sommes en hiver. 

Chaque saison dure trois mois. 

Le printemps commence le 21 mars. 

L'ete commence le 21 juin. 10 

L'automne commence le 21 septembre. 

L'hiver commence le 21 decembre. 

En ete il fait chaud. II fait beau temps. II fait du 
soleil (sole 1 j). En ete nous avons chaud; il nous faut (fo) 
des eventails (evaitaj) — pourquoi? Parce qu'il fait chaud. 15 
L'ete est une saison chaude. II fait souvent des eclairs et 
du tonnerre. En hiver il fait froid. II neige. Nous avons 
froid. II nous faut des manteaux, des fourrures. Pourquoi 
avons-nous froid en hiver? Parce qu'il fait froid; l'hiver est 
une saison froide. Au printemps nous par tons de bonne 20 
heure; nous courons dans les bois; nous cueillons (kcejo) 
des fleurs. Au mois de mars il fait du vent et de la pous- 
siere. En automne il fait souvent mauvais; il fait sombre 
(soibr); il pleut (pl0). Nous nous enrhumons facilement. 



QUESTIONNAIRE 

1. Combien de saisons y a-t-il dans l'annee? 

2. Nommez les saisons. 

3. Comment dit-on "in summer," "in spring," etc., en 
francais? 



122 BEGINNERS' FRENCH 



4. Combien de mois y a-t-il dans chaque saison? 

5. Dans quelle saison sommes-nous? 

6. Quel jour sommes-nous aujourd'hui? 

7. En ete quel temps fait-il? 

8. En hiver, quel temps fait-il? 

9. Comment dit-on en francais "it is cold"; "I am cold"; 
"it is warm"; "I am warm." 

10. Quelle saison aimez-vous le mieux? 

11. Que faites-vous au printemps? 

Apprendre par cceur: 

L'abeille (abe:j) et le papillon (papijo) 

((S'il fait beau temps,)) 
Disait le papillon volage, 
((J'irai 1 folatrer dans les champs.)) 

«Moi,)> bourdonnait l'abeille sage, 
((J'irai aux champs faire mon ouvrage, 
S'il fait beau temps.)) 



EXERCICES 

1. Ecrivez six phrases en employant «il fait.)) 

2. Conjuguez: 

A. Je pars de bonne heure. (Partir, p. 197.) 

B. Je cours dans les bois au printemps. (Courir, p. 195.) 

C. Je cueille des fleurs. (Cueillir, p. 202.) 

1 Futur du verbe alter. 



BEGINNERS FRENCH 



123 



GRAMMAIRE 

Formation de l'adverbe 

Masculin Feminin Adverb e 

heureux heureuse heureusement 

vif vive vivement 

actif active activement 

dernier derniere dernierement 

fort forte fortement 

1. If the adjective ends in a consonant in the masculine, 
how is the adverb formed? 



Masculin 
autre 
poli 
absolu 



Adverbe 
autrement 
poliment 

absolument 



2. If the adjective ends in a vowel in the masculine, how 
is the adverb formed? 



Masculin 
recent (resa) 
different 
eloquent 

3. If the adjective ends in 
the adverb formed? 



Adverbe 
recemment (resama) 
differemment 
eloquemment 

-ent in the masculine, how is 



Masculin 
mechant 
constant 
sufhsant 



Adverbe 
mechamment 
constamment 
sumsamment 



4. If the adjective ends in -ant in the masculine, how is the 
adverb formed? 



1 24 BEGINNERS' FRENCH 

EXERCICES 

I. Apprenez ces adverbes: 

Adjectif Adverbe 

gentil gentiment 

present presentement 

lent lentement 

II. Formez les adverbes de ces adjectifs: joli, mal- 
heureux, vrai, doux, diligent, juste, lourd, naturel, coura- 
geux, ner, constant, premier, seul, cruel. 



LECON XL 

Le salon 

Madame Delacour veut faire une visite a Madame 
Lebrun. 

Elle se rend chez elle et sonne. 

La bonne vient ouvrir. 
5 ((Madame est-elle visible?)) 

«Mais oui, madame; elle recoit (roswa) le lundi: prenez 
la peine d'entrer.)) 

Madame Delacour entre dans le vestibule avec sa petite 
fille et la bonne les conduit au premier etage ou se trouve 
10 le salon. 

Le salon est de style Louis seize. La cheminee est en 
marbre blanc, la pendule est en porcelaine, le candelabre a 
trois branches est en or. Une grande glace surmonte la 
cheminee. Tout pres de la cheminee vous voyez un joli 
15 ecran. Regardez le nceud, la guirlande, le medaillon 
(medajo). 

It is the intention of the authors that Lessons 40, 41, 48, 49, 62, and 63 should be taught 
from large wall pictures. 



BEGINNERS' FRENCH 125 

QUESTIONNAIRE 

1. Que veut faire M me Delacour? 

2. Que fait-elle? 

3. Qu'est-ce qui arrive? 

4. Que dit M me Delacour? 

5. Quelle est la reponse? 

6. Que fait M me D.? 

7. Que fait la bonne? 

8. De quel style est le salon? 

9. Que voit-on dans le salon? 

10. En quoi est la cheminee? 

11. En quoi est la pendule? 

12. En quoi sont les branches du candelabre? 
!3- Q u 'y a-t-il au-dessus de la cheminee? 

14. Qu'y a-t-il tout pres de la cheminee? 

15. Qu'y a-t-il sur la cheminee? 

EXERCICES 
I. Conjuguez : 

1. Je veux faire une visite a ma cousine. {Vouloir, p. 198.) 

2. Je recois le lundi. (Recevoir, p. 197.) 

3. Je me conduis bien. (Conduire, p. 194.) 

4. Je viens de la part de mon ami. (Venir, p. 198.) 



LEQON XLI 

Le salon (suite) 

Les meubles (mce*bl) sont tres jolis. Les fauteuils 
(fo-tceij) et le canape sont rembourres. Voila le dossier, 
voila le siege. 

Derriere (derjeir) le canape vous voyez trois panneaux: 



126 BEGINNERS' FRENCH 

a gauche il y a une fenetre ouverte. Devant la fenetre il 
y a des rideaux de dentelle. 

Sur le plancher il y a un grand tapis. De chaque cote de 
l'entree vous voyez une colonne classique surmontee d'un 
chapiteau. 

Voila l'escalier. Vous voyez les marches. II n'y a pas 
de tapis d'escalier. Voila la rampe. On s'en sert en mon- 
tant et en descendant pour eviter de tomber. 



QUESTIONNAIRE 

1. Comment sont les meubles du salon? 

2. Combien voyez-vous de fauteuils? Decrivez-les. 

3. Que voyez-vous derriere le canape? 

4. Ou est la fenetre? Comment est-elle? 

5. Qu'est-ce qui pend devant la fenetre? 

6. Qu'y a-t-il sur le plancher? 

7. Que voyez-vous a l'entree? 

8. Decrivez l'escalier. 

9. A quoi sert la rampe? 



EXERCICES 

I. Formez les adverbes de: obligeant, violent, fidele, 
attentif, industrieux, difficile, prudent, rapide. 



GRAMMAIRE 

I. Comparaison de l'adverbe 

A. Positif: Elle chante doucement. 

Comparatif: Elle chante plus doucement que Louise. 
Superlatif: C'est elle qui chante le plus doucement. 




alon 

, and station, may be obtained from thepublisbers 




Le salon 

Wall pictures. 28 x 42 inches, of the parlor, bedroom, ami station, may lie obtained from the publishers. 



BEGINNERS' FRENCH 1 27 



B. Comparaison irreguliere 





Positif 


Comparatif 


Superlatif 




bien 


mieux 


le mieux 




mal 


pis 


le pis 




peii 


moins 


le moins 




beaucoup 


plus 


le plus 


II. 




Position de l'adverbe 




A. 


1. 11 aime beaucoup le francais. 





2. II ecrit souvent a sa mere. 

3. II ne mange jamais de pommes de terre. 

When the verb is in a simple tense, where is the adverb 
placed? 

B. 1. II a beaucoup parle de nous. 

2. II a souvent ecrit au president. 

3. II n'a jamais mange de viande. 

When the verb is in a compound tense where is the adverb 
placed? 



LEQON XLH 

L'heure 

(Le professeur se sert d'un cadran pour enseigner Vheure.) 
Quelle heure est-il? 

II est une heure. {La classe repete toutes les reponses.) 
II est une heure cinq (minutes). 
II est une heure dix. 
II est une heure un quart. 
II est une heure vingt. 
II est une heure vingt-cinq. 
II est une heure et demie. 



128 BEGINNERS' FRENCH 

1 2 3 








lO 





5 




]] 






12 




Quelle heure est-il? 



BEGINNERS' FRENCH 1 29 

Encore unefois. Ensemble (a'saibl). Parlez haul. 

II est deux hemes moins vingt-cinq. 

II est deux heures moins un quart. 

II est deux heures moins dix. 

II est deux heures moins cinq. 

II est deux heures. 

On dit: «I1 est midi.)) «I1 est minuit)) (mnrqi). 

Combien de secondes y a-t-il dans une minute? 

Combien de minutes dans une heure? 

Combien d'heures dans un jour? 

Combien de jours dans une semaine? 

Combien de semaines dans une annee? 

Regardez la pendule. 

Quelle heure est-il? 

La leeon de francais commence a . . . et unit a . • • 

La lecon de francais est rmie a present. 

A demain ! 

GRAMMAIRE 

1. We may say une heure dix (dis) or une heure dix (di) 
minutes. 

2. Une demi-heure. 
Une heure et demie. 

Demi does not agree when before a noun. It agrees with 
the noun it follows. 

Similarly nu= naked, bare. 

II va nu-pieds. 

II a les pieds nus. 

EXERCICES 
I. ficrivez en toutes lettres l'heure qu'il est: 
II est 3.15; 3.35; 4. to; 2.05; 2.45; 6.15; 6.30; 7.25; 7.50; 9.40', 
12.00; 12.15; 12.30; 12.50. 



130 BEGINNERS FRENCH 

II. A quelle heure avez-vous: 

la classe de dessin? 

de geometrie? 

de calcul? 

d'histoire naturelle? 

de geographie? 

de chant? 

de gymnastique (3imnastik)? 

d'histoire? 

d'allemand? 

III. Conjuguez au present, au passe indefini, et a 
Fimparfait: se coucher de bonne heure et dormir bien 
(dormir, p. 195) ; repeter toutes les reponses (repeter, p. 197) : 
finir sa lecon de francais. 

IV. Conjuguez comme repeter les verbes: ceder, prote- 
ger, secher, regner, esperer. 

V. Repondez oralement et par ecrit a ces questions: 

1. A quelle heure vous levez-vous? 

2. Fait-il jour a cette heure-la? 

3. A quelle heure vous etes-vous leve ce matin? 

4. A quelle heure vous etes-vous eveille (eve - je) aujourd'hui? 

5. Vous etes-vous rendormi? 

6. Avez-vous bien dormi? Tres bien, merci, monsieur; et 
vous? 

7. A quelle heure commence Fecole? 

8. Combien de fois par semaine avez-vous la classe de fran- 
cais? 

9. A quelle heure avons-nous commence la classe? 

10. Quand rmit-elle? 

11. Combien d'heures restez-vous a Fecole? 



BEGINNERS' FRENCH 131 

12. Jusqu'a quelle heure y restez-vous? 

13. Quand allez-vous chez vous? 

14. A quelle heure dejeunez-vous? 

15. Dinez-vous a midi ou le soir? 

16. Quand vous couchez-vous d'ordinaire (generalement)? 

17. Fait-il nuit a cette heure-la? 

18. Quand vous etes-vous couche hier soir? 



LECON XLIH 

La poule aux ceufs d'or 

Un homme acheta une poule. Le marchand dit qu'elle 
pondait tous les jours des ceufs (0) d'or. Son maitre 
croyait que la poule avait un tresor cache dans le corps; 
il Touvrit pour voir si c'etait vrai. Mais, il fut bien puni, 
car la pauvre bete ne pondait plus; il l'avait tuee — elle 
etait morte! 

QUESTIONNAIRE 



i. Que 


possedait 


un homme? 


2. Que 


faisait la 


poule? 


3- Q ue 


croyait le maitre? 


4. Que 


fit-il? 




5. Pourquoi? 




6. Comment fut-il puni? 


Temps simple 




Temps compose 


Imparfait 




Plusqueparfait 


il tuait 




il avait tue 



((Qui trop embrasse, mal etreint.)) 



132 BEGINNERS' FRENCH 

GRAMMAIRE 

French verbs have five principal parts (temps primitifs) 
from which the other forms may be derived. 
These five principal parts are: 

1. Infinitive. 

2. Present participle. 

3. Past participle. 

4. Present indicative 1st sing. 

5. Past definite 1st sing. 

EXERCICE 

I. Apprenez les temps primitifs de donner, finir, rompre, 
avoir , etre, pp. 183, 188, 189. 



LECON XLIV 

1. Je mettrai de l'encre dans l'encrier. 

(Repetition de la legon XVI au futur.) 

Infinittf Futur — dematn 

Je me leve lever je me leverai 

Je quitte ma place quitter je quitterai 

Je m'approche de la table approcher je m'approcherai 

Je prends l'encrier prendre je prendrai 

Je me dirige vers la porte se diriger je me dirigerai 

Je tourne la poignee tourner je tournerai 

J'ouvre la porte ouvrir j'ouvrirai 

Je sors de la salle de classe sortir je sortirai 

Je descends l'escalier descendre je descendrai 

Je nettoie l'encrier nettoyer (netwaje) je nettoierai 

Je vois la bouteille voir je verrai 

Je saisis la bouteille saisir je saisirai 



BEGINNERS' FRENCH 1 33 

iNFIOTTrF FUTUR — DEMAIN 

Je verse de l'encre dans verser je verserai 

l'encrier 
Je remets la bouteille a, remettre je remettrai 

sa place 
Je m'assieds asseoir je m'assierai 

2. Terminaisons du futur: -ai (e), -as, -a, -ons, -ez, 
-ont. 

De quelle partie du verbe forme-t-on le futur? 

Qu'est-ce qui tombe dans les verbes en -re? 

Quel est le futur irregulier de se lever, nettoyer, voir, s 'asseoir? 



LEQON XLV 

Le cadran 

Le professeur: Qu'est-ce que c'est? C'est un cadran. 

C'est une aiguille (egqiij). 

Ce sont deux aiguilles. 

C'est la grande aiguille. 

C'est la petite aiguille. 
La petite aiguille marque les heures. 
La grande aiguille marque les minutes. 
Qu'est-ce que la petite aiguille marque? 
Qu'est-ce que la grande aiguille marque? 
Combien de secondes font une minute? 
Combien d 'heures font un jour? 
Combien de mois font un an? 
Combien de minutes font une heure? 
Regardez ! 



134 

Je fais marcher la grande aiguille. 
Qu'est-ce que je fais? 
La classe: Vous faites marcher la grande aiguille. 
Le pr.: Venez par ici, M lle K. 

5 M lle K.: Je viens, etc. 

Le pr.: Prenez le cadran. Dites: «Je prends le 

cadran.)) 
M lle K.: Je prends le cadran, etc. 

Le pr.: Faites marcher la grande aiguille de quatre 

io heures a cinq heures. Dites a la classe 

toutes les cinq minutes: ((Quelle heure 
est-il?» 
M lle K. le fait, et la classe repond Men. 
Le pr.: Venez par ici, Monsieur B. 

15 Monsieur B.: Je viens, etc. 
Le pr.: Prenez le cadran. 

Monsieur B.: Je prends, etc. 

Le pr.: Mettez les aiguilles a deux heures un quart. 

Deux heures moins un quart. 
20 Cinq heures. 

Cinq heures et demie. 
Bien. Asseyez-vous. 
Monsieur B.: Je m'assieds, etc. 
Le pr.: Conjuguez: Je prends le cadran, etc. 

25 Combien de chinres y a-t-il sur le cadran? 

Combien de fois par heure la grande aiguille 
fait-elle le tour du cadran? Combien de 
fois par jour? 
Et la petite aiguille? 
30 Laquelle des deux aiguilles va le plus vite? 

Quelques montres ont aussi une aiguille qui 



135 

marque les secondes. La v6tre en a-t-elle 

une? 
Voila la pendule. 
Qu'est-ce que c'est? 

C'est la pendule. 5 

Voila une montre: c'est ma montre. 
Avez-vous une montre, M lle K.? 
M lle K.: Oui, monsieur, voici ma montre. 

Le pr.: Montrez vos montres, tous! 

Comptez les montres de la classe, monsieur S. 10 
Combien de montres avons-nous? 
Combien de montres ont les garcons, mon- 
sieur T.? 
Combien de montres ont les jeunes filles, 

M lle B.? is 

Combien de montres a la classe, monsieur M.? 
La pendule est juste. 
Regardons nos montres. Ma montre avance 

de cinq minutes. 
Ma montre est-elle juste, M lle A.? 20 

M lle A.: Non, monsieur, votre montre avance de 

cinq minutes. 
Le pr.: Quelle heure est-il a ma montre? 

Quelle heure est-il a votre montre? 
Montrez-moi votre montre: elle retarde de 25 

dix minutes. 
Mettons nos montres a l'heure. 
Conjuguons ensemble : Je mets ma montre a 

l'heure. (Mettre, p. 196.) 
Qui a une montre qui ne marche pas? Levez 30 

la main droite. 



I36 BEGINNERS' FRENCH 

Qui leve la main? 

Monsieur K. et monsieur S. 

Venez par ici, monsieur K. 
Monsieur K.: Je viens, etc. 
5 Le pr.: Montrez-moi votre montre. 

Elle ne marche pas. 

Elle est arretee. 

Je remonte votre montre. 

Elle marche a present. Regardez la pendule. 
10 Reglez votre montre. 

Marche-t-elle? 

Est-elle juste? 

Mettez votre montre dans votre poche. 
Monsieur K.: Je mets ma montre dans ma poche, etc. 
15 Allez a votre place. 

Monsieur K.: Je vais a ma place, etc. 
Le pr.: Asseyez-vous. 

Monsieur K.: Je m'assieds, etc. 



EXERCICE 

Apprenez les temps primitifs de faire, ecrire, venir, lire, 
recevoir, mettre, et de tenir, voir, connaitre, vouloir, pouvoir. 

((Soyez comme Toiseau, pose pour un instant 

Sur des rameaux trop freles, 
Qui sent ployer la branche et qui chante pourtant, 

Sachant qu'il a des ailes!» 

Victor Hugo. 



137 



LEQON XLVI 

La fable de la laitiere 

Une laitiere ayant sur sa tete un pot (po) plein de lait, 
va au marche. Elle va vendre le lait. Tout en marchant 
elle fait des chateaux en ($<rtoz a) Espagne. 1 Elle se dit: 
«Avec Fargent du lait j'acheterai des ceufs. Bientot 
j'aurai des poulets. Je les vendrai et j'acheterai un petit 5 
cochon. Quand il sera assez gros, je le vendrai. Alors 
j'aurai de quoi acheter une vache; plus tard j'aurai plusieurs 
vaches. Je serai riche. J'epouserai le plus riche fermier du 
pays, j'aurai des robes magnifiques!)) La laitiere saute de 
joie. Le pot tombe. Adieu robe, fermier, vache, cochon, 10 
et poulets. 

QUESTIONNAIRE 

i. Qu'est-ce que la laitiere a sur la tete? 

2. Ou va-t-elle? 

3. Pour quoi? 

4. Que fait-elle en marchant? 

5. Que fera-t-elle avec Fargent du lait? 

6. Qu'aura-t-elle bientot? 

7. Apres avoir vendu les poulets, qu'achetera-t-elle? 

8. Comment aura-t-elle de quoi acheter une vache? 

9. Qu'aura-t-elle plus tard? 
10. Sera-t-elle pauvre? 

n. Qui epousera-t-elle? 

12. Comment seront ses robes? 

13. Pourquoi saute-t-elle? 

14. Qu'est-ce qui arrive? 

15. A quoi faut-il qu'elle dise adieu? 

1 ((Faire des chateaux en Espagne)) signifie songer a de belles choses qui 
n'arriveront pas. 



138 



BEGINNERS FRENCH 





GRAMMAIRE 


Futurs irreguliers 


Infinitif 


FUTUR 


avoir 


j'aurai 


etre 


je serai 


s'asseoir 


je m'assierai 


voir 


je verrai 


venir 


je viendrai 


faire 


je ferai 


tenir 


je tiendrai 


recevoir 


je recevrai 


vouloir 


je voudrai 


pouvoir 


je pourrai 


acheter 


j'acheterai 


savoir 


je saurai 


courir 


je courrai 


envoyer 


j'enverrai 


aller 


j'irai 


cueillir 


je cueillerai 


lever 


je leverai 


valoir 


je vaudrai 


jeter 


je jetterai 


falloir 


il faudra 


appeler 


j'appellerai 



II. Apprenez ces futurs; ecrivez le futur de ces verbes tout 
au long. 

Temps simple Temps compose 1 

Futur Futur anterieur 

je donnerai j'aurai donne 

j'irai je serai alle 






BEGINNERS FRENCH 



J 39 



EXERCICES 



I. Ecrivez au futur: ((Quand je suis a la campagne)), etc. 

(p. 8 9 ). 



II. Quel est l'infinitif de; 



1. II sera. 

2. II faudra. 

3. J'enverrai. 

4. Vous tiendrez. 

5. II recevra. 

6. Nous voudrons. 

7. II vaudra. 

8. II pourra. 

9. lis cueilleront. 
10. II fera. 



11. 

12. 

13- 

14. 

i5- 
16. 

17. 
18. 
19. 
20. 



II viendra. 
II courra. 
II enverra. 
II ira. 
II aura. 
II saura. 
Je voudrai. 
lis verront. 
II s'assiera. 
II verra. 



21. II achetera. 

22. II jettera. 

23. II appellera. 

24. II repetera. 

25. II nettoiera. 

26. II semera. 
II levera. 
II mangeait. 
II prononga. 
II cedera. 



27. 
28. 



29 
30 



III. Expliquez l'orthographe des verbes en gros carac- 
teres, p. 199. 

PROVERBES 

«Rit bien qui rit le dernier.)) 
((Qui ne risque rien, n'a rien.)) 
((Comme on fait son lit, on se couche.)) 



LECON XLVII 

Au theatre 

I/annee passee j'etais a Paris et j'allais souvent au 
spectacle. Je dinais a six heures et demie; je commandais 
ma voiture; je quittais la maison a sept heures un quart; je 
voulais arriver au spectacle de bonne heure. La repre- 
sentation commencait presque toujours a huit heures. 



140 beginners' trench 

J'arrivais a la porte du theatre a huit heures moins dix. 

J'avais pris mon billet (bije) au guichet (gii$e) quelques 

jours en avarice et j'avais toujours une bonne place au 

parterre pour deux francs. Je montrais mon billet a 
5 l'huissier (uisje). Je montais. Au haut de l'escalier une 

ouvreuse prenait mon billet. Je laissais mon chapeau et 

mon pardessus au vestiaire et j'entrais. 

A huit heures precises on frappait les trois coups et le 

rideau se levait. Je voyais sur la scene les acteurs et les 
10 actrices. lis jouaient bien et les decors etaient de tres bon 

gout. Je pouvais voir tout ce qui se passait sur la scene. 

Je preferais la comedie et j'applaudissais comme presque 

tous les spectateurs. 

Quand la representation etait finie j'allais souper au 
15 restaurant avec mon ami qui choisissait toujours une 

loge. Moi, je deteste les loges. II y avait beaucoup de 

monde; les galeries et les fauteuils (fo-tceij) d'orchestre 

etaient occupes par des dames et des messieurs (me-sj0). 



EXERCICES 

I. Racontez l'histoire en employant «nous» au lieu de 
«je.» 

II. Racontez l'histoire en employant «ils» au lieu de 
«je.» 

III. Racontez l'histoire au present et au futur. 

IV. Racontez l'histoire au present a la troisieme per- 
sonne du pluriel. 



V. Faites des questions sur l'histoire. 



BEGINNERS' FRENCH 141 



GRAMMAIRE 
I. Pronoms et adjectifs indefinis 

1. On (p. 24). What are its meanings? 
Ici on parle francais. 

On vend ce livre chez Floury. 

(On is often used to translate the English passive.) 

2. Quelqu'un (some one), quelqu'une; quelques-uns (some), 
quelques-unes. 

Quelqu'un a pris mon chapeau. 
Quelques-unes des dames prennent l'ascenseur. 

3. Quelque chose (masc), something. 
Quelque chose est arrive. 
Avez-vous quelque chose de bon? 

4. Chacun (each one, everyone), chacune. 
Chacun de ces garcons a recu une bonne note. 

La bonne a achete des pommes a deux sous chacune. 

5. Plusieurs (several). 

Je ne veux pas de plumes: j'en ai plusieurs. 



6. Personne 



anybody, 

nobody; ne before verb. 
Ya-t-il personne ici? 
Je ne vois personne. 



. anything, 

7. Rien<! ' , , , 

{ nothmg; ne before verb. 

Je n'ai rien dit. 
Je n ? en sais rien. 

8. Tout (everything); plural tous (tus). 
Je les aime tous. 

Elles sont toutes arrivees de bonne heure. 



142 BEGINNERS' FRENCH 

no, none, nobody (ne before verb). 



9. Aucun, aucune 
Nul, nulle 
Pas un, pas une 



de mes cousins n'est arrive. 



Aucun 

Nul 

Pas un 

Nul n'est content de son sort. 



II. Adjectifs 

1. Aucun I 

Nul I eleve ne sait la lecon de francais. 

Pasun 



2. Quelque, quelques (some, any, a little, aiew). 

J'ai achete quelques livres. 

3. Chaque (each, every). 

4. Plusieurs (several). 

Chaque livre a plusieurs pages. 

5. Tout (all). 

Tout le monde (everybody). 
Tous les livres. 
Toutes les fleurs. 

6. Autre, other, autres. 

Je n'aime pas ces crayons: je vais en acheter d'autres. 



BEGINNERS' FRENCH 1 43 

LECON XLVni 

La chambre a coucher 

Void une chambre a coucher. Sur le plancher il y a un 
grand tapis. Sur le tapis il y a un tabouret et un grand 
fauteuil. A gauche vous voyez le lit contre le mur. 

Voila le ciel du lit. Voila les rideaux qui sont releves de 
chaque cote. 5 

Voila le traversin. 

Voila le drap de dessus. Voila la couverture. Voila le 
couvre-pieds. 

Le matin, pour faire le lit, la bonne retourne le matelas, 
elle etend le premier drap dessus, dans lequel elle enroule le 10 
traversin; elle a soin de ne pas faire de plis. 

Elle met le second drap, puis les couvertures sur les- 
quelies elle rabat le drap et apres avoir borde le lit, elle met 
le traversin qu'elle a bien secoue. 

Elle recouvre le tout avec le couvre-lit. 15 

Sur le plancher pres du lit il y a souvent un petit tapis 
qui s'appelle la descente de lit. 

Voila la table de nuit. Au-dessus de la table de nuit il 
y a un tableau dans un cadre ovale. Sur le plateau il y 
a une cruche et un verre. Regardez le bougeoir avec sa 20 
bougie. Quand il fait trop sombre, on ouvre la boite d'allu- 
mettes — la voila sur la table — on prend une allumette, 
on la frotte contre la boite et on allume la bougie. 



144 



QUESTIONNAIRE 

i. Que represente ce tableau? 

2. Ou est le tapis? 

3. Que voyez-vous sur le tapis? 

4. Ou se trouve le lit? 

5. Decrivez le lit. 

6. Que fait la bonne le matin pour faire le lit? 

7. Qu'est-ce que c'est que la descente de lit? 

8. Oii est le tableau? 

9. Qu'est-ce qui se trouve sur la table de nuit? 
10. Que fait-on pour allumer la bougie? 

EXERCICES 

I. J'allume la bougie. (Developper la serie.) 

II. Derivation. 

Indiquer la derivation de: plancher, oreiller, traversin, cou- 
verture, enrouler, descente, bougeoir, allumette. 

III. Que signifie le suffixe -ette? 

Formez, a l'aide de ce suffixe, des substantifs de: chambre, 
maison, table, fille. 



. Contraires : 




a gauche 
lever 


? 

baisser 


premier 
au-dessus de 


? 
? 


descendre 


? 


la descente 


la montee 


sombre 


clair 


ouvrir 


? 


allumer 


eteindre 



145 



GRAMMAIRE 

Pronoms relatifs 

1. Pour les personnes 

Sujet Qui who : 1'homme qui parle. 

Regime d'un 1 _ 7 ... 

r Que whom : i nomme que vous voyez. 

, .,. \ Qui whom: 1'homme a qui vous parlez. 
preposition J r 

2. P^wr /es choses 

Sujet Qui which: les livres qui sont ici. 

Que which: les crayons que vous avez. 



Regime d'un 

verbe 
Regime d'une 1 Lequel which: le chien auquel (a+lequel) je 

preposition J parle. 

N. B. — Lequel (laquelle, lesquels, lesquelles) raws/ be used with refer- 
ence to things after a preposition expressed. It may be used for persons. 
L'homme a qui vous parlez. 
L'homrne auquel vous parlez. 
lequel laquelle lesquels lesquelles 

de+ lequel =duquel de laquelle desquels desquelles 

a+lequel = auquel a laquelle auxquels auxquelles 

EXERCICES 

I. Expliquez l'emploi des pronoms relatifs de la legon 
XL VIII et de la page in. 

II. Remplacez les tirets par les pronoms relatifs conve- 
nables: 

i. Les lettres — j'ai apportees. 

2. La dame avec — je suis alle a, l'eglise. 

3. Les rideaux — pendent devant la fenetre. 

4. Les livres — j'ai lus. 



I46 BEGINNERS' FRENCH 

5. La maison dans — vous demeurez. 

6. Le cheval — j'ai. 

7. Le tableau — j'ai vu. 

8. Le pain — nous vivons. 

9. La tante chez — je demeure. 

10. Moi, — etais votre ami. 

11. Le crayon avec — j'ecris mon exercice. 

GRAMMAIRE 
Pronoms relatifs (suite) 

1. Dont, whose, of whom, of which, is used for persons and 
things and often replaces de+a relative, just as en replaces 
de+a personal pronoun. Dont must always begin its clause. 

Voila le monsieur dont nous parlions. 
Voila la porte dont j'ai la clef (kle). 
Pierre, dont je connais la sceur. 

2. Ou, in which, where, is used for things only and often re- 
places dans+lequel. 

La maison ou (dans laquelle) nous demeurons. 

3. Quoi as a relative is used rarely and indefinitely. 

II a de quoi vivre. 

Je n'ai pas de quoi ecrire. 

II n'y a pas de quoi. 

Quoi is very indefinite. The important point is to know to what it cor- 
responds in English. 

EXERCICE 

I. Remplacez les tirets par les pronoms relatifs con- 
venables : 

1. Voila les livres — j'ai parle. 

2. Voila la rue (ry) — je demeure. 

3. Les dames — je pensais sont arrivees. 




La chambre a coucher 



BEGINNERS FRENCH ' 147 

4. Le livre — je me sers souvent. 

5. L'arbre — le fruit est mur. 

6. La bouteille — il a debouchee. 

7. Je regarde le rideau — se leve. 

8. Le cadran — j'ai pris. 

9. Donnez-moi de — ecrire. 

10. Voici le monsieur — j'ai lu la lettre. 

n. La maison — les fenetres sont fermees est la notre. 



LECON XLIX 

La chambre a coucher {suite) 

Regardez les deux fenetres de la chambre a coucher. 
Comment est la fenetre de droite? Et la fenetre de gauche? 
Combien de vitres a chaque fenetre? Les rideaux sont en 
mousseline. La fenetre de gauche donne sur un petit balcon 
ou Ton peut s'asseoir quand il ne fait pas trop frais. 5 

Entre les deux fenetres on a place la table de toilette 
avec son miroir. Voila la brosse, le peigne (peri), la pelote 
a epingles (epeigl). Ces longues epingles sont des epingles 
a chapeau. La petite bouteille est un flacon d'odeur. Vous 
voyez aussi une petite boite fermee sur l'etagere. 10 

La table de toilette a trois tiroirs (tirwair). Chaque 
tiroir a une serrure et deux poignees. Pres de la table de 
toilette il y a une chaise. C'est une chaise cannee. 

Voila une grande armoire a glace dans laquelle Madame 
Lebrun pend ses robes et ses manteaux. Dans l'alcove 15 
vous voyez la salle de bains qui fait suite a, la chambre a 



148 BEGINNERS' FRENCH 

coucher. II y a une grande baignoire (benwair) avec deux 
robinets (robine). Pour avoir de l'eau chaude, tournez le 
robinet droit, et pour avoir de l'eau froide, tournez le robinet 
gauche. Sur le porte-serviettes il y a trois serviettes de 
toilette et sur le plancher il y .a un petit tapis. 

Entre la salle de bains (be) et la chambre a coucher il y 
a un grand rideau tenu par une embrasse (<rbras). 

QUESTIONNAIRE 

1. Comment sont les fenetres de la chambre a coucher? 

2. En quoi sont les rideaux? 

3. Ou donne la fenetre de gauche? 

4. Ou est la table de toilette? 

5. Qu'y a-t-il (ki at il) sur la table de toilette? 

6. Combien a-t-elle de tiroirs, de serrures? 

7. A quoi sert l'armoire? 

8. Que voyez-vous dans l'alcove? 

9. Decrivez la baignoire. 

10. Qu'est-ce qui se trouve sur le porte-serviettes? 

11. Ou se trouve un grand rideau? 

12. Qu'est-ce qui le tient? 

Apprenez les temps primitifs de savoir, vivre, courir, Jeter, 
appeler, manger. 

LECON L 

Le pont de la Concorde 

Paris est une des plus belles villes du monde avec ses 
beaux pares (park), ses boulevards, ses magasins elegants, 
(magazsz elega) ses places et ses monuments magnifiques 
et ses vingt-huit ponts qui relient les deux rives de la Seine. 

La Cite, la plus ancienne partie de Paris, est une ile 




Le pont de la Concorde 



BEGINNERS 7 FRENCH 1 49 

formee par la Seine. Voici le pont de la Concorde, soutenu 
par des piliers de pierre. Pres du pont vous voyez un des 
bateaux-mouches qui descendent et remontent la Seine. 
Le pont arrive a la place de la Concorde, une des plus 
grandes places du monde. Au milieu (milj0) vous apercevez 5 
un obelisque et une des belles fontaines de cette place. 
Au fond vous voyez deux monuments qui datent de 1' Em- 
pire et plus loin (lwe) vous apercevez la Madeleine. Tout 
cela a ete construit sous Napoleon I er . 

A droite commencent la rue de Rivoli et la terrasse des 10 
Tuileries (tqilri). A gauche commence la longue avenue 
des Champs-Elysees qui se termine a PArc de Triomphe 
(trio if) ou commence l'avenue du Bois de Boulogne. 
L'ensemble constitue une des plus belles perspectives du 
monde. is 

LECON LI 

Si j'etais a la campagne 

I. Si j'etais a la campagne: 

Infinittf 

je me leverais (e) a sept heures se lever 

je me laverais se laver 

je m'habillerais s'habiller 

je descendrais l'escalier descendre 

je me mettrais a table mettre 

je dejeunerais dejeuner 

la bonne m'apporterait du cafe apporter 

elle m'ofrrirait des oeufs orlrir 

je prefererais ceux-ci preferer 

Les verbes de ces phrases sont au conditionnel. 

De quelle partie du verbe forme-t-on le conditionnel? 



150 BEGINNERS' FRENCH 



GRAMMAIRE 

I. Terminaisons du conditionnel: ais(e), ais(e), ait (e), ions, 
iez, aient (e). 

N. B. — The conditional has always the same stem as the future; when 
irregular, it is irregular in the same way. 

II. Write the first singular conditional of verbs, p. 132. 

Temps simple Temps compose 

Conditionnel present Conditionnel passe 

Je donnerais, / should give J'aurais donne, / should have given 

III. After si, if, the imperfect is used, if the principal clause 
has the conditional. 

After si, if, the present tense is used if the principal clause has 
the future. 

if he went 

if he were to go, j'irais avec lui. 

if he should go 



1. S'il allait au theatre 

2. S'il va a la ville, j'irai avec lui. 



EXERCICE 

I. Ajoutez les formes convenables des verbes: 

1. Que . . . (faire)-tu, si tu . . . (avoir) beaucoup d'argent? 

2. Je . . . (remplir) volontiers l'encrier, s'il y . . . (avoir) de 
l'encre dans la bouteille. 

3. Paul . . . (s'amuser) avec ses camarades, s'il . . . (avoir 
fini) ses devoirs. 

4. Mes parents t'. . . (avoir envoye) leurs salutations, s'ils 
. . . (avoir ete) a la maison. 



BEGINNERS' FRENCH 151 

LEgON LII 

L'avarice punie 

Trois hommes voyageaient ensemble: ils trouverent un 
tresor; ils etaient bien contents. Ils continuerent de 
marcher, mais la faim les prit, et Tun dit: «I1 faut avoir a 
mangei, qui ira chercher des provisions?)) — «C'est moi,» 
repondii le plus jeune. II part, il achete (a$et) des mets; s 
mais en les achetant, il pensait que s'il les empoisonnait 
(a-pwasone), ses compagnons (kopajio) de voyage en mour- 
raient et que le tresor lui resterait, et il empoisonna les 
mets. Cependant, les deux autres avaient decide, pendant 
son absence, de le tuer et de partager entre eux le tresor. 10 
II arriva; ils le tuerent, ils mangerent les mets qu'il avait 
apportes; ils moururent, et le tresor n'appartint a personne. 

QUESTIONNAIRE 

1. Combien d'hommes voyageaient ensemble? 

2. Que trouverent-ils? 

3. Comment etaient-ils? 

4. Qu'est-ce qui arriva? 

5. Que dit Tun? 

6. Que repondit le plus jeune? 

7. Que fait-il? 

8. Qu'achete-t-il? 

9. Que pense-t-il? 

10. Qu'est-ce qui lui resterait? 

11. Que fit-il? 

12. Qu'est-ce que les autres avaient decide pendant son ab- 
sence?. 

13. Que firent-ils? 

14. Que mangerent-ils? 

15. A qui appartint le tresor? 



152 



BEGINNERS' FRENCH 



«0n est aii fond du precipice 

Des qu'on met un pied sur le bord.» 



Florian. 



((Patience (pasjais) et longueur de temps 
Font plus que force ni que rage.)) 

La Fontaine. 

((Quand l'arc est trop tendu, il se casse.)) 



GRAMMAIRE 



Recapitulation des temps de l'indicatif: 



Temps simples 

1 . Present 
je donne 

je vais 

2. Imparfait 

je donnais (done) 
j'allais 

3 . Passe defini 
je donnai (done) 
j'allai 

4. Futur 

je donnerai (donre) 
j'irai 

5. Cond. pres. 

je donnerais (donre) 
j'irai 



Temps composes 

Passe indefini 
j'ai donne 
je suis alle 

Plusqueparfait 
j'avais donne 
j'etais alle 

Passe anterieur 
j'eus donne 
je fus alle 

Futur anterieur 
j'aurai donne 
je serai alle 

Cond. passe 
j'aurais donne 
je serais alle 



Notice that the compound tenses of verbs conjugated with etre are 
translated as if the auxiliary were avoir. 

N. B. — To "conjugate" (conjuguer) a verb in any person is to give 
that person in all the tenses. Compound tenses may be required as well aa 
simple, but they do not need so much practice. 



BEGINNERS* FRENCH 1 53 



EXERCICE 

I. Conjuguez a la troisieme personne du singulier les 
verbes entrer, finir, repondre, voir, venir. 

Ex. : Pres. il donne 

Imparf. il donnait 
Passe def. il donna 
Fut. il donnera 

Cond. il donnerait 



LEgON LEI 

On achete 

la viande chez le boucher; 

les saucisses chez le charcutier ($arky tje) ; 

le pain chez le boulanger; 

les bonbons chez le connseur; 

les gateaux chez le patissier; 5 

le cafe, le sucre, le the chez l'epicier. 

On achete les livres neufs chez le Hbraire; les livres vieux 
chez le bouquiniste (bukinist); le papier et tout ce qu'il 
faut pour ecrire, chez le papetier ; les lunettes chez l'opticien 
(optisje). 10 

On fait faire les vetements chez le tailleur (tajceir) et les 
souliers sur mesure chez le cordonnier. On peut acheter 
les vetements tout faits dans un magasin de confection et 
les souliers dans un magasin de chaussures. 

La couturiere fait les robes: on achete les chapeaux 15 
d'hommes chez le chapelier et les chapeaux de femmes chez 
la modiste. 



154 BEGINNERS' FRENCH 



QUESTIONNAIRE 

i. Ou achete-t-on la viande, les saucisses, etc.? 

2. Chez qui achete-t-on le pain, etc.? 

3. Qui vend des lunettes, etc.? 

4. Que vend le boulanger, etc.? 

5. Chez qui fait-on faire les vetements sur mesure? 

6. Ou peut-on acheter les vetements tout faits? 

7. Ou achete-t-on les souliers sur mesure? 

8. Ou trouve-t-on les souliers tout faits? 

9. Qui fait les robes? 

10. Ou se procure- t-on les chapeaux d'hommes? Et les 
chapeaux de femmes? 

11. Combien a coute votre chapeau? 

12. Combien l'avez-vous achete? 

13. Votre chapeau a-t-il coute cher? 

14. Un chapeau de paille est-il meilleur marche qu'un cha- 
peau de feutre (f0:tr)? 

EXERCICES 

I. Conjuguez a la troisieme personne du pluriel les 
verbes fair e, ecrire, acheter, lire, recevoir. 

II. Conjuguez le verbe acheter a la troisieme personne 
du singulier (p. 201). 

LECON LIV 

Les monnaies francaises 

En France, il y a des monnaies de bronze, de nickel, 
d'argent et d'or. 

Les pieces en bronze sont de cinq centimes ou un sou, et 
de dix centimes ou deux sous. Le public frangais compte 
de preference par sous. 



BEGINNERS FRENCH 



155 




Les monnaies franchises 



156 BEGINNERS FRENCH 

La piece de 25 centimes est en nickel. 

Les pieces en argent sont de cinquante centimes, de un, 
deux et cinq francs. Cinq francs valent a peu pres un 
dollar. 

Les pieces en or sont de cinq, dix et vingt francs. 

II y a aussi des billets de banque de cinquante, cent, cinq 
cents et mille francs. 

QUESTIONNAIRE 

1. Combien y a-t-il de sortes de monnaie en France? 

2. Quelle est la valeur des pieces en bronze, en argent, en or? 

3. Comment compte-t-on par preference? 

4. Combien de francs valent un dollar a peu pres? 

5. Est-ce qu'il y a des billets de banque aussi? 



Chez le gantier 

J'ai besoin d'une paire de gants. Je vais chez le gantier 
et je lui dis: «J'ai besoin d'une paire de gants.)) 

((Quelle espece de gants desirez-vous?)) 

«Je desire des gants de chevreau.)) 

((Quelle (est la) pointure?)) 

((C'est le six.» 

((Quelle couleur preferez-vous?)) 

((J'aime les gants gris.» 

Le gantier me montre plusieurs paires de gante, Je les 
essaye. lis me gantent parfaitement. Je paye ma paire de 
gants et je m'en vais. 



BEGINNERS FRENCH 157 

J'achete un cahier 

Serie : 

1. Vouloir acheter . . . (je . . .)• 

2. Aller a la papeterie (je . . .). 

3. Entrer dans la boutique (j' . . .). 

4. Saluer le papetier (je . . .). 

5. Me demander: Que desirez-vous? (le papetier . . .). 

6. Dire . . . (je . . .). 

7. Prendre un cahier dans le rayon (le papetier . . .). 

8. Me donner le cahier. 

9. Demander le prix du cahier. 

10. Dire: C'est deux sous. 

11. Donner une piece d'un franc. 

12. Rendre la monnaie. 

13. Prendre mon cahier (je . . .). 

14. Dire: Au re voir, monsieur Leroy. 

15. Quitter la boutique. 

Mettez la serie aux differentes personnes. 

FORMULES ET EXERCICES 

1. Demander le prix: 

Combien ce livre? Combien coute ce livre? Quel est 
le prix de ce livre? 

2. Indiquer le prix: 
C'est 3 fr. 50. 

3. Quand le prix d'une marchandise est trop eleve, on 
dit: Cette marchandise est chere, tres chere, trop chere. 

Quand une marchandise ne coute pas cher, on dit: Elle 
est bon marche. 

4. Payer. 

Voici 5 fr. — Merci, monsieur (madame). 
Avez-vous la monnaie de 20 fr.? 



158 BEGINNERS' FRENCH 

5. Vous allez acheter un cahier et un porte-plume chez 
le libraire Dupont. 

Le cahier coute 2 sous et le porte-plume aussi. Vous 
donnez 1 fr. pour payer; combien le libraire doit-il vous 
rendre? 

6. Combien faut-il de sous pour faire un franc? — 5 
fr.? — 10 fr.? — 20 fr.? Combien y a-t-il de pieces de 50 
centimes? Dans 5 fr.? — 10 fr.? — 20 fr.? — etc. 



LECON LV 

La terrasse 

Tous les magasins exposent leurs marchandises dans les 
devantures. Devant tous les restaurants on voit des tables 
et des chaises sur les trottoirs. Cela s'appelle la terrasse et 
meme en hiver on y mange et boit. Voici un vieux tableau 
qui montre tres bien la terrasse a cinq heures et demie de 
l'apres-midi. Le garcon a gauche se gratte la tete. On 
lui a donne un trop petit pourboire, peut-etre. Le petit 
tableau ne montre pas meme la moitie de la terrasse. 

Le Cafe de la Regence est un vieux cafe situe place du 
Theatre-Francais. Parmi les messieurs que vous apercevez 
a la terrasse il y en a certainement de bien connus. 



EXERCICES 

I. Conjuguez a la premiere personne du pluriel les verbes 
manger } apercevoir, etre, connaitre, savoir. 



BEGINNERS' FRENCH 1 59 

LEQON LVI 

La contrebande 

Une vieille dame, qui avait passe ses vacances en Bel- 
gique, revenait en France avec son beau-fils. Elle avait 
achete a Malines de tres belles dentelles qu'elle avait adroi- 
tement cachees dans sa malle au milieu de ses robes. 

Arrive a la frontiere, son beau-fils lui dit: — ((N'oubliez 5 
pas vos dentelles. II faut que vous les declariez. 1 )) 

«Par exemple! Pensez-vous que je veuille 2 payer des 
droits d' entree enormes?)) 

«Mais la loi ordonne que vous les payiez, 3 parce que 
vous les devez.» 10 

((Comment? Je les dois? A qui? Pourquoi?)) 

«Parce qu'il y a une loi ...» 

«Est-ce que c'est moi qui 1'ai faite, cette loi injuste?)) 

«En ne declarant rien, savez-vous que vous faites de la 
contrebande?)) *5 

«Assez! assez! Je desire que vous vous taisiez. 4 )) 

1 II faut que vous les declariez. Present subjunctive of the verb declarer. 
The subjunctive mood is used in French usually because of some word or 
expression that precedes. Verbs of necessity are followed by the subjunc- 
tive, e.g., ilfaut, il est necessaire. 

2 Pensez-vous que je veuille? Present subjunctive of vouloir. The sub- 
junctive is used after verbs of thinking (penser, croire) when they are in- 
terrogative or negative. 

3 La loi ordonne que vous les payiez. Present subjunctive of payer. The 
subjunctive is used after verbs of ordering, commanding, etc., e.g. ordonner, 
commander. 

4 Je desire que vous vous taisiez. Present subjunctive of se taire. The 
subjunctive is used after verbs of wishing, e.g. vouloir, souhaiter, desirer. 
aimer mieux, preferer. 



i6o 



BEGINNERS' ERENCH 



GRAMMAIRE 
I. Present Subjunctive (Je present du subjonctif) 
i. The present subjunctive has the same stem as the present 



participle. 

Classe I 
regardant 

que je regarde 
que tu regardes 
qu'il regarde 
que nous regardions 
que vous regardiez 
qu'ils regardent 



Classe II 
finissant 

que je fmisse 
que tu finisses 
qu'il fmisse 



Classe III 
repondant 

que je reponde 
que tu repondes 
qu'il reponde 



que nous finissions que nous repondions 
que vous finissiez que vous repondiez 
qu'ils fmissent qu'ils repondent 



What are the endings of the present subjunctive? To what 
are they added? 

N. B. Even when the other persons of the present subjunctive are very- 
irregular, the first and second persons plural nearly always have the same 
stem as the present participle. When this is not the case, the present sub- 
junctive is written out in full in the verb-list. 



Temps simple 
Subjonctif present 

que je regarde 
que tu regardes 
qu'il regarde 

que nous regardions 
que vous regardiez 
qu'ils regardent 



Temps compose 1 
Subjonctif passe 

que j'aie regarde 
que tu aies regarde 
qu'il ait regarde 

que nous ayons regarde 
que vous ayez regarde 
qu'ils aient regarde 



If the verb is conjugated with etre, of course the present sub- 
junctive of etre (see p. 190) is used to form the past subjunctive. 
Write the past subjunctive of aller. 






BEGINNERS FRENCH 



161 



II. Imperfect Subjunctive {Vimparfait du subjonctif) 
i. The imperfect subjunctive can always be formed by drop- 
ping the last letter of the first person of the past definite and add- 
ing these endings: 



-sse 

-sses 

-t 



-ssions 

-ssiez 

-ssent 



Classe I 
Je regardai 

que je regardasse 
que tu regardasses 
qu'il regardat 
que nous regardas- 

sions 
que vous regardassiez 
qu'ils regardassent 



Classe II 
Je finis 

Imperfect Subjunctive 
que je finisse 
que tu finisses 
qu'il finit 
que nous finis- 

sions 
que vous finissiez 
qu'ils finissent 



Classe III 
Je repondis 

que je repondisse 
que tu repondisses 
qu'il repondit 
que nous repondis- 

sions 
que vous repondissiez 
qu'ils repondissent 



Temps simple 
Imparfait du subjonctif 
que je finisse 
que tu finisses 
qu'il finit 

que nous finissions 
que vous finissiez 
qu'ils finissent 

Write the pluperfect subjunctive of alter . 

[For imperfect subjunctive of etre see p. 190.] 

N. B. 1. The present or past subjunctive is used if the tense of the 
principal verb is present or future. 

2. After other tenses, use the imperfect or pluperfect subjunctive. 
The imperfect is a literary tense and not much used in conversation. 



Temps compose 
Plus-que-parfait du subjonctif 
que j'eusse fini 
que tu eusse fini 
qu'il eut fini 

que nous eussions fini 
que vous eussiez fini 
qu'ils eussent fini 



1 62 BEGINNERS ' FRENCH 

Exemples: 

1. ((Avant que le navire ne sombrat les matelots crierent: 
Vive la France.)) 

2. ((Que vouliez-vous qu'il/f/ contre trois?)) ((Qu'il mourut.)) 

III. Use of subjunctive in principal clauses: 

Vive * la France! May France live long ! 
Dieu soit 2 louef [May] God be praised! 
((Fais ce que tu dois, advienne 3 que pourra.)) 
Qui m'aime, me suive. 4 



LECON LVH 

La contrebande (suite) 

Le beau-fils se tut. lis arriverent au bureau des douanes. 

Un douanier demanda aux voyageurs s'ils n'avaient rien a 

declarer. Alors le monsieur repondit: «Oui, monsieur, je 

crois que madame a des dentelles qui doivent payer des 

5 droits d'entree.)) 

La vieille dame etait furieuse, mais elle n'osait rien dire, 

car le douanier etait la. II exigea que Ton ouvrit la malle 5 

et la dame dut montrer ses jolies dentelles. II lui fallut 

payer des droits qu'elle trouva enormes. Pendant qu'elle 

io deboursait, elle lancait des regards furieux a son gendre. 

Quand la visite des bagages fut terminee, et lorsque les 
deux voyageurs se trouverent seuls, la belle-mere regarda 

1 Present subjunctive of vivre. 3 Present subjunctive of advenir. 

2 Present subjunctive of Ure. 4 Present subjunctive of suivre. 

6 II exigea que Von ouvrit la malle. Ouvrit is the imperfect subjunc- 
tive of ouvrir< Verbs of requiring, demanding, etc., take the subjunctive: 
e.g. exiger, ordonner, etc. Why is the imperfect tense used here? 



BEGINNERS' FRENCH 1 63 

son compagnon de voyage sans rien dire. Apres un mo- 
ment de silence, elle lui dit en souriant: «Mon gendre, 
vous etes un brave homme; permettez que je vous le dise 1 

et que je vous embrasse.)) 2 n , „ T 

^ - D apres E. Legouve. 



LECON LVIII 

Le drapeau francais 

Le drapeau francais est bleu, blanc et rouge. C'est le 
drapeau tricolore. Le mot «tricolore)> signine «de trois 
couleurs.)) 

((Ecoutez bien, serrez les rangs, 

Aimez le drapeau tricolore, 

Soldats!)) 

Le mot ((drapeau)) s'emploie dans l'infanterie; le mot 
«etendard» dans la cavalerie; le mot ((pavilion)) dans la 
marine. 

Sur le drapeau francais est ecrite en lettres d'or cette 
belle devise: 

HONNETJR. ET PATRIE 

((Gloire a notre France eternelle! 

Gloire a ceux qui sont morts pour elle ! 

Aux martyrs ! Aux vaillants ! Aux forts ! 

A ceux qu'enrlamme leur exemple, 

Qui veulent place dans le temple, 

Et qui mourront comme ils sont morts!)) 

Victor Hugo. 

1 Que je dise is the present subjunctive of dire. Verbs of per- 
mitting, allowing, forbidding take the subjunctive: permettre, defendre. 

2 Que j'embrasse is present subjunctive of embrasser. (See 1.) 



164 BEGINNERS 7 FRENCH 

Impossible n'est pas francais 

Napoleon premier donne un jour a un jeune lieutenant 
un ordre difficile a executer. 

L'officier hesite et murmure: «Sire, l'execution de cet 
ordre est impossible.)) 

((Impossible!)) crie Napoleon furieux, ((impossible! cemot 
n'est pas francais.)) 

Le soldat francais 

«Le soldat francais connait la mort, ca ne lui fait pas 
peur. Pourvu qu'on le tue, 1 il est content: mais il hait 
qu'on le laisse mourir.)) Souli£. 



EXERCICES 

i. Ecrivez le verbe signifier au present et a l'imparfait de 
Tindicatif. 

2. Conjuguez a la troisieme personne du singulier 
employer, crier, ecrire. 

3. Apprenez les temps primitifs du verbe mourir et 
conjuguez ce verbe a la troisieme personne du singulier et 
du pluriel. 

1 Tue is the present subjunctive of tuer; it is used because pourvu que 
precedes. The subjunctive is always used after these conjunctions : Men 
que, quoique, pour que, afin que, sans que, avant que, a moins que, etc. 

N. B. The proper way to learn the subjunctive and its uses, which 
are many, is to understand why it is used every time it is met in reading. 



i65 



LECON LIX 

La rue de Rivoli et le jardin des Tuileries 

La rue de Rivoli s'etend depuis la place de la Concorde 
jusqu'au dela de l'Hotel de Ville. II y a ici un va-et-vient 
continuel de voitures, d' automobiles et de pietons. Tout 
le long de la rue on voit des cafes, des magasins de bijouterie 
(bi^utri), de gravures, etc. Les arcades de la rue de Rivoli 5 
protegent les promeneurs contre la pluie et le soleil. 

C'est Fete: il fait chaud a Paris. Deux dames sur le 
trottoir portent des ombrelles foncees et une dame a 
l'imperiale a une ombrelle claire. Sur le trottoir vous 
voyez beaucoup de reverberes pour eclairer, le soir. 10 

A Paris il y a plusieurs beaux jardins publics. D'un 
cote de la rue de Rivoli vous voyez le jardin des Tuileries 
qui s'etend de la place de la Concorde jusqu'au Louvre. 
Bade nombreuses allees ou Ton peut se promener, des 
pelouses ressemblant a des tapis de verdure, des parterres 15 
avec de jolies rleurs — des tulipes de toutes nuances (nqais), 
des muguets, des jacinthes, des primeveres et des ceillets, 
selon la saison. 

Les fleurs sont en general plantees aux pieds de rosiers 
ou d'autres arbustes et il y a aussi de grands vases ou 20 
poussent des rleurs. Les jardins sont entretenus par des 
jardiniers payes par la ville. II y a beaucoup de bancs ou 
Ton peut s'asseoir sans payer. Dans ce jardin se trouvent 
aussi des pieces d'eau et de belles ceuvres (ceivr) sculp turales. 

((Tout vient a point, a qui sait attendre.)) 
((On a les defauts de ses qualites.)) 



l66 BEGINNERS' FRENCH 



LECON LX 

L'avenue des Champs-Elysees 

L'avenue des Champs-Elysees, ou demeure le president 
de la republique, est la promenade favorite du ((Tout 
Paris,)) comme on dit la-bas. Lorsque le temps le permet, 
cette avenue est remplie de promeneurs elegants et de 
5 milliers de gens de toutes les classes. Ici vous voyez les 
Francais qui se divertissent. La chaussee est encombree 
d'equipages de luxe, de cavaliers et d'amazones. 

C'est une avenue splendide, un des endroits les plus 
celebres du monde. Elle va de la place de la Concorde 
10 jusqu'a l'Arc de Triomphe, un beau monument erige a la 
gloire de Napoleon I er . Cette avenue superbe a presque 
deux kilometres de long. Les allees sont bordees de fleurs 
et d'arbres. Au premier plan vous voyez deux pylones 
supportant deux statues equestres. 

((La Providence a fait certaines ames avec certaines ressem- 
blances, qui forcent ces ames, lorsqu'elles se rencontrent, a se 
reconnaitre et a s'aimer.)) L'Abbe Perreyve. 

EXERCICE 

Conjuguez a la troisieme personne du singulier et a la 
premiere personne du pluriel les verbes aller, courir, prendre, 
cueillir. 

((Soyez de ceux qui esperent.)) 



BEGINNERS' FRENCH 167 



LEQON LXI 

L'omnibus (lomnibys) 

Void Fexterieur d'une grande gare a Paris. Elle a 
beaucoup de fenetres dont quelques-unes ont des stores. 
Pres de la gare il y a un bureau d' omnibus. II y a un 
tramway (tram we) devant cette gare. On voit le tram- 
way et les rails, (raj) 5 

On voit deux omnibus qui attendent les passagers a la 
sortie de la gare. 

Le cocher porte un petit chapeau rond. II tient les 
guides et conduit. Le conducteur est a, la porte: il porte 
une casquette. II reste debout et entre dans la voiture 10 
pour faire payer les places. Les voyageurs sont assis sur 
des banquettes et le conducteur sonne chaque fois qu'un 
voyageur monte en omnibus. 

On peut prendre place a Finterieur de Fomnibus ou Ton 
paye sa place six sous ou bien on peut grimper sur Fimpe- 15 
riale ou Ton ne paye que trois sous. 

Allons en omnibus : on est si bien a l'imperiale et Fomni- 
bus va assez lentement pour permettre de tout voir. 

D'abord nous entrons dans le bureau d'omnibus; nous y 
prenons deux petits cartons portant les numeros, 3, 4. 20 

L'omnibus que nous attendons arrive et s'arrete en face 
du bureau. Des messieurs et des dames en descendent. 
Le conducteur crie «Un, deux, trois»; deux dames ont les 
numeros un et deux; elles montent tout de suite et entrent 
a Finterieur. Nous rendons nos billets et montons a 25 
l'imperiale. 

Le conducteur monte bientot. II dit ((Places, places 



1 68 BEGINNERS' FRENCH 

s'il vous plait,)) et nous payons nos places. II demande 
((Correspondance?)) «Non ? merci.)) Pour six sous on a 
droit a une correspondance. C'est un billet qui vous 
permet de prendre un autre omnibus sur le parcours de 
votre premier omnibus. 



QUESTIONNAIRE 

i. Que represente le tableau? 

2. Qu'est-ce qui se trouve pres de la gare? 

3. Ou sont les omnibus? 

4. Qui conduit? 

5. Que tient-il? 

6. Que porte-t-il? 

7. Qui est a la porte? 

8. Comment reste-il toujours? 

9. Pourquoi entre-t-il dans l'interieur? 

10. Que fait-il lorsqu'un voyageur monte dans l'omnibus? 

11. Ou les voyageurs sont-ils assis? 

12. Comment voyage- t-on en omnibus? 

13. Combien paye-t-on sa place? 

14. Pourquoi preferez-vous l'imperiale? 

15. Que fait-on avant de monter en omnibus? 

16. Ou s'arrete l'omnibus? 

17. Qui en descend? 

18. Que crie le conducteur? 

19. Qui monte le premier? Pourquoi? 

20. Que dit le conducteur pour faire payer les places? 

21. Qu'est-ce que c'est qu'une correspondance? 

22. Combien la paye-t-on? 






BEGINNERS 7 FRENCH 1 69 

EXERCICES 

I. Conjuguez au present et au passe indefini: 

1. Tenir les guides et conduire. 

2. Pouvoir grimper sur l'imperiale. 

3. Y prendre un carton. 

4. Rendre son billet. 

II. Conjuguez a la troisieme personne du singulier voir, 
prendre, faire, lire, avoir, descendre, s'asseoir, conduire, crier, 
dire. 

lecon Lxn 

La gare 

Ce tableau represente l'interieur d'une gare de chemin 
de fer en France. 

Au fond nous voyons le train: c'est un long train, mais 
nous ne voyons que la locomotive, le tender (tcrdeir), et 
un wagon. 5 

A gauche vous voyez le bureau de poste ou Ton jette les 
lettres; pres du bureau de poste vous voyez la consigne. 
La dame demande son sac de nuit qu'elle y a depose il y a 
deux heures. Elle porte une robe claire. Elle a dejeune 
au buffet que vous voyez a droite. Regardez le garcon pres 10 
de l'entree. Regardez son tablier et la serviette sur le bras 
gauche. 

Voila le guichet (gi$e) ou quelques personnes prennent 
leurs billets. Les deux dames et le monsieur font la queue 
(k0) et attendent leur tour. La vieille femme entre la dame 15 
et le monsieur porte un assez grand panier. Le monsieur 



170 BEGINNERS' FRENCH 

montre beaucoup de patience — il a quelque chose a lire. 
A la barriere, vous voyez un monsieur qui montre son 
billet a l'employe. Le voyageur a son pardessus sur le 
bras. 
5 Pres de la barriere a droite il y a un monsieur et une dame 
qui consultent Findicateur. C'est une grande affiche qui 
se trouve toujours dans les gares pour indiquer les heures 
d'arrivee et de depart des trains. 

Quelques passagers sont deja assis dans les comparti- 

10 ments. Avant de monter dans le wagon (vago) ils ont 
pris leurs billets au guichet. On ne peut pas penetrer 
sur les quais (ke) d'une gare sans avoir son billet. Ils ont 
fait peser et enregistrer leurs malles. Ces messieurs ont 
donne un pourboire au facteur qui a porte leurs colis et 

15 qui les a conduits au train. II a mis leur paquet de 
parapluies et leurs sacs de voyage dans le filet au-dessus 
de leurs tetes. Un paquet assez lourd est sous la ban- 
quette ou se sont assis les messieurs. 

QUESTIONNAIRE 

1. Que represente ce tableau? 

2. Que voyez- vous au fond du tableau? 

3. Voyez- vous beaucoup de wagons? 

4. Que voyez- vous a gauche? 

5. Qu'y a-t-il pres de cela? 

6. Que demande la dame? 

7. Quand l'a-t-elle depose la? 

8. Ou a-t-elle dejeune? 

9. Qui est a 1' entree du restaurant? 

10. Decrivez-le. 

11. Combien de personnes prennent des billets? 

12. Ou les prennent-elles? 




Lagire 



BEGINNERS' FRENCH 171 

13. Combien de personnes peuvent prendre leurs billets a la 
fois? 

14. Que font les autres? 

15. Pourquoi le monsieur est-il patient? 

16. Qui est a la barriere? 

17. Que fait -il? 

18. Decrivez-le. 

19. Que font la dame et le monsieur qui sont pres de la bar- 
riere a droite? 

20. Pourquoi le consultent-ils? 



LEgON LXin 

La gare (suite) 

Regardez le facteur qui pousse un chariot ($ario) charge 
de deux grandes malles et de quelques sacs de voyage. 
Une de ces malles appartient au monsieur qui se tient de- 
bout pres de la bibliotheque. 

II a deja pris son billet, fait peser sa malle, paye l'excedent 5 
et fait enregistrer la malle. 

II a recu un bulletin de bagages. S'il le perd, il aura des 
dimcultes a rentrer en possession de ses bagages en arrivant 
a destination. II se procure un journal et quelques revues 
qu'il lira pendant le voyage pour ne pas s'ennuyer (s<rnqije). 10 
II ne change pas de train pendant la journee. II va diner 
dans le wagon-restaurant. 

Regardez la jeune fille qui a un paquet de parapluies 
sous le bras droit. Elle porte une robe claire. 

Derriere le guichet vous voyez la salle d'attente. Voila 15 
un des bancs ou les voyageurs prennent place en attendant 
leurs trains. 



172 BEGINNERS' FRENCH 

Ce train est un train rapide qui va directement d'une 
grande ville a une autre sans s'arreter; un train express (es- 
pres) ne s'arrete qu'aux grandes villes et le train omnibus 
s'arrete a toutes les gares et a toutes les stations. Les 
trains francais ont trois classes. Les compartiments de 
premiere classe sont plus conf ortables que ceux de troisieme, 
mais les billets de premiere classe coutent plus cher. 

QUESTIONNAIRE 

i. Que fait le facteur? 

2. A qui appartient l'une de ces malles? 

3. Qu'est-ce que ce monsieur a deja fait? 

4. Qu'est-ce qu'il a recu? 

5. S'il le perd, qu'est-ce qui arrivera? 

6. Que fait-il a present? 

7. Pourquoi? 

8. Parlez de son voyage. 

9. Decrivez la jeune fille qui vient au-devant de nous. 

10. Que voyez-vous derriere le guichet? 

11. Qui prend place sur les bancs? 

12. Expliquez les expressions ((train rapide,)) ((train omni- 
bus,)) ((train express.)) 

13. Combien y a-t-il de classes? 

14. Comment sont les compartiments? 

15. Qui est deja monte dans le train? (Voir p. 170, 1. 9.) 

16. Dites tout ce que ces personnes ont fait avant d'y 
monter. 

17. Qui a porte leurs colis? 

18. Ou a-t-il mis les parapluies et les sacs de voyage? 

19. Ou est Tautre paquet? Pourquoi? 



LECTURES 

I. Un plan de vie 

Marche deux heures tous les jours, dors sept heures 
toutes les nuits; couche-toi des que tu as en vie de dormir; 
leve-toi des que tu t'eveilles, travaille (travaj) des que tu 
es leve. Ne mange qu'a ta faim, ne bois qu'a ta soif, et 
toujours lentement. Ne parle que lorsqu'il le faut, n'ecris 
que ce que tu peux signer, ne fais que ce que tu peux dire. 
N'oublie jamais que les autres compteront sur toi et que 
tu ne dois pas compter sur eux. N'estime Fargent ni plus 
ni moins qu'il ne vaut: c'est un bon serviteur et un mauvais 
maitre. 

Eflorce-toi d'etre simple, de devenir utile, de rester libre. 

Dumas fits. 

EXERCICES 

i. Ecrivez ce morceau a la demdeme personne du pluriel. 

2. Ecrivez tous ces verbes a la troisieme personne du 
pluriel de Findicatif present. 



II. Jeanne (3am) au pain sec 

Jeanne etait au pain sec, dans le cabinet noir 

Pour un crime quelconque, et, manquant au devoir, 

J'allai voir la coupable en pleine forfaiture, 

Et lui glissai dans l'ombre un pot (po) de confiture 

Contraire aux lois. Tous ceux (s0) sur qui, dans ma cite, 

Repose le salut de la societe 

173 



1 74 BEGINNERS' FRENCH 

S'indignerent, et Jeanne a dit d'une voix douce: 

« — Je ne toucherai plus mon nez avec mon pouce; 

Je ne me ferai plus griffer par le minet.)) 

Mais on s'est recrie: — ((Cette enfant vous connait, 

Elle sait a quel point vous etes faible et lache (la:§). 

Elle vous voit toujours rire quand on se fache (fa:$): 

Pas de gouvernement possible — A chaque instant, 

L'ordre est trouble par vous; le pouvoir se detend, 

Plus de regie. L'enfant n'a plus rien qui l'arrete. 

Vous demolissez tout.)) — Et j'ai baisse la tete, 

Et j'ai dit: «Je n'ai rien a repondre a cela. 

J'ai tort. Oui, c'est avec ces indulgences-la 

Qu'on a toujours conduit les peuples a (pceploz a) leur perte. 

Qu'on me mette au pain sec.)) — ((Vous le meritez certe; 

On vous y mettra.)) Jeanne alors, dans son coin noir, 

M'a dit tout bas, levant ses yeux si beaux a voir, 

Pleins de l'autorite des douces creatures: 

«Eh bien! moi, je t'irai porter des confitures.)) 

Victor Hugo. 



III. Barcarolle 

Dites, la jeune belle, 
Oii voulez-vous aller? 
La voile ouvre son aile, (el) 
La brise va souffler. 

L'aviron est d'ivoire (ivwair) 
Le pavilion de moire (mwair), 
Le gouvernail (guvernaj) d'or fin; 
J'ai pour lest (lest) une orange, 
Pour voile (vwal) une aile d'ange, 
Pour mousse un seraphin. 



BEGINNERS' FRENCH 1 75 

Dites, la jeune belle, 
Ou voulez-vous aller? 
La voile ouvre son aile, 
La brise va souffler. 

Est-ce dans la Baltique, 
Sur la mer Pacifique, 
Dans l'ile de Java? 
Ou bien dans la Norvege, 
Cueillir la fleur de neige, 
Ou la fleur d'Angsoka? 

Dites, la jeune belle, 
Ou voulez-vous aller? 
La voile ouvre son aile, 
La brise va souffler. 

((Menez-moi, dit la belle, 
A la rive fidele 
Ou l'on aime toujours.)) 
— Cette rive, ma chere, 
On ne la connait guere (ge:r) 
Au pays des amours. 

Theophile Gautier (go«tje). 

IV. La fleur et le papillon 

La pauvre fleur disait au papillon (papijo) celeste: 

— Ne f uis pas ! 
Vois comme nos destins sont differents. Je reste, 

Tu t'en vas! 

Pourtant nous nous aimons, nous vivons sans les hommes 

Et loin d'eux 
Et nous nous ressemblons, et Ton dit que nous sommes 

Fleurs tous deux! 

o 



176 BEGINNERS 7 FRENCH 

Mais helas! Fair t'emporte et la terre m'enchaine, 

Sort cruel! 
Je voudrais embaumer ton vol de mon haleine (alem) 

Dans le del (sjelj! 

Mais non, tu vas trop loin ! Parmi des fleurs sans nombre 

Vous fuyez, 
Et moi je reste seule a voir tourner mon ombre 

A mes pieds. 

Tu fuis, puis tu reviens, puis tu t'en vas encore 

Luire ailleurs (ajceir). 
Aussi me trouves-tu toujours a chaque aurore (oroir) 

Toute en pleurs! 

Oh! pour que notre amour coule des jours fideles, 

O mon roi, 
Prends comme moi racine, ou donne-moi des ailes 

Comme a toi ! — 

Victor Hugo* 

V. Chanson de Barberine 

Beau chevalier qui partez pour la guerre (geir) 

Qu'allez-vous faire 

Si loin d'ici? 
Voyez-vous pas que la nuit est profonde, 

Et que le monde 

N'est que souci? 

Vous qui croyez qu'une amour delaissee 

De la pensee 

S'enfuit ainsi, 
Helas ! helas ! chercheurs de renommee 

Votre fumee 

S'envole aussi. 



beginners' trench 177 

Beau chevalier qui partez pour la guerre, 

Qu'allez-vous faire 

Si loin de nous? 
J'en vais pleurer, moi qui me laissais dire 

Que mon sourire 

Etait si doux. 

Alfred de Musset. 

VI. A la jeunesse 

(Extrait d'un discours prononce par Emile Zola a l'Association generate des 
etudiants de Paris.) 

Travaillez, jeunes gens; je me permets, moi qui n'ai ete 
qu'un travailleur, de vous dire tout le bienfait que j'ai retire 
de la longue besogne (bezoji) dont l'effort a empli ma vie 
entiere. 

J'ai connu la misere et la desesperance; j'ai vecu dans 
la lutte. Eh bien, je n'ai eu qu'une foi, qu'une force: le 
travail. En face de moi, j'avais toujours le but, la-bas, 
vers lequel je marchais, et cela sumsait a me remettre 
debqut, a me donner le courage de marcher quand meme, 
lorsque la vie mauvaise m'avait abattu. Le travail dont 
je vous parle, c'est le travail regie, la tache (ta$) quotidienne 
(kotidjen), le devoir qu'on s'est fait d'avancer d'un pas 
chaque jour dans son ceuvre (ceivr). 

Jeunesse, 6 jeunesse, mettez-vous done a la besogne. 
Que chacun de vous accepte sa tache, une tache qui doit 
emplir la vie. N'importe laquelle, pourvu qu'elle soit et 
qu'elle vous tienne debout. Quand vous l'aurez reglee, sans 
surmenage, simplement la quantite qu'il vous sera permis 
de donner chaque jour, elle vous fera vivre en sante. 

Quelle saine et grande societe cela ferait, une societe dont 
chaque membre apporterait sa part logique de travail! 



RfiSUMfi DE GRAMMAIRE FRANCAISE 





I. 


L'article defini 




SINGULIER 




PLURIEL 


Masc. le 




Fern, la 


M . et F. les 


le livre 




la plume 


les eleves 



i. On ecrit V au singulier devant une voyelle ou une h muette 
(p. 5); par exemple: Vecole, au lieu de la ecole, Vhomme, au lieu 
de le homme. 

2. Quand les prepositions a, de, precedent le ou les, on 
remplace 

de le par du du pain 

a le par au au pere 

de les par des des freres 

a les par aux aux hommes 

On emploie de P, a V devant une voyelle ou une h muette. 
n. L'article indefini 

SINGTJLIER PLTJRIEL 

Masc. un Fern, une M. et F. des. 

un homme une femme des hommes, des femmes 

III. I/article partitif 

SINGULIER PLURIEL 

Masc. du Fern, de la M. et F. des 

M. et F. de V 
(devant une voyelle ou une h muette) 

Ex.: du pain, de la craie, de l'encre, des livres, 

178 



BEGINNERS FRENCH 1 79 

On remplace du, de la, de 1', des par de: 

i. Devant le regime direct d'un verbe negatif : 
Je n'ai pas de pain. 
Je n'ai pas de craie. 
Je n'ai pas d'encre. 
Je n'ai pas de livres. 

2. Quand le substantif est precede par un adjectif : 

J'ai de bon cafe. 
Mais: Le matin je bois du cafe noir. 

3. Apres les adverbes de quantite, trop, assez, beaucoup etc. 

J'ai trop de livres. J'ai assez de viande. 

IV. Pluriel des substantifs et des adjectifs 

1. Regle generale: ajoutez s au singulier. 

le crayon bleu les crayons bleus 

la table ronde les tables rondes 

2. Les substantifs et les adjectifs qui se terminent en s, x, z 
ne changent pas. 

le bois les bois 

la voix les voix 

le nez les nez 

gros gros 

heureux heureux 

3. Les substantifs et les adjectifs qui se terminent au singu- 
lier en al changent al en aux. 

le cheval les chevaux 

general generaux 

4. Les substantifs et les adjectifs qui se terminent au singu- 
lier en au, eu prennent un x au pluriel. 

le drapeau les drapeaux 

le tableau les tableaux 



i8o 



le feu 


les feux 


le cheveu 


les cheveux 


beau 


beaux 


Excepte: bleu 


bleus 


5. Six substantifs qui se 


terminent au singulier e 


nent un x au pluriel: 




le bijou, jewel 


les bijoux 


le caillou, pebble 


les cailloux 


le genou, knee 


les genoux 


le hibou, owl 


les hiboux 


le chou, cabbage 


les choux 


le joujou, toy 


les joujoux 


6. Pluriels irreguliers: 




le travail, work 


les travaux 


l'oeil, eye 


les yeux 


le ciel, sky 


les cieux 


le bal, ball 


les bals 


l'eventail, fan 


les eventails 



V. Pluriel des substantifs composes 

1 . Quand le mot est forme d'un substantif et d'un adjectif ou de 
deux substantifs, les deux parties prennent la marque du pluriel. 

le grand-pere les grands-peres 

le bateau-mouche les bateaux-mouches 

le chou-fleur les choux-fleurs 

2. Quand le nom est forme d'un substantif et d'un verbe ou 
d'un autre mot invariable, le nom seul prend la marque du 
pluriel. 

le tire-bouchon, corkscrew les tire-bouchons 

le portefeuille, portfolio les portefeuilles 



BEGINNERS' FRENCH l8l 

3. Pluriels irreguliers: 

la grand'mere les grand'meres 

le timbre-poste les timbres-poste 

le tete-a-tete les tete-a-tete 



VI. Formation du feminin des adjectifs 

1. Regle generale: L'adjectif masculin prend un e muet 
au feminin. 

un petit garcon une petite fille 

2. Les adjectifs en e muet restent invariables. 

un homme riche une femme riche 

3. Les adjectifs en f font leur feminin en ve: 

vif vive actif active 

4. Les adjectifs en x font leur feminin en se: 

un homme heureux une femme heureuse 

5. Les adjectifs en -er font leur feminin en -ere: 

le premier livre la premiere lecon 

6. Les adjectifs en -et font souvent leur feminin en -ete: 

secret secrete 

complet complete 

7. Beaucoup d'adjectifs doublent la derniere consonne 
avant de prendre l'e muet: 

le bon pain la bonne sauce (gravy) 

un homme cruel une femme cruelle 

gros grosse ancien ancienne 

gras grasse sot sotte, etc. 



l82 



BEGINNERS FRENCH 



8. Formation irreguliere: 
doux 
frais 
long 
favori 
sec 

public 
blanc 



douce, sweet 

fraiche, cool, fresh 

longue 

favorite 

seche 

publique 

blanche 



9. Ces adjectifs ont deux formes au masculin: 



M. 
beau 
bel 
fou 
fol 



F. 
beUe 

folle 



M. 
nouveau 
nouvel 
mou 
mol 



F. 

nouvelle 

molle (soft) 



M. 
vieux 
vieil 



F. 

vieille 



On emploie les formes bel, nouvel, etc., devant une voyelle cm 
une h muette. 

VII. Pronoms personnels 





Conjoints 




Disjoints 


Sujet 


Reflechi 


Regime direct 


Regime indirect 




je 


me 


me 


me 


moi 


tu 


te 


te 


te 


toi 


il, elle 


se 


le, la 


lui 


lui, elle 


(on) 








(soi) 


nous 


nous 


nous 


nous 


nous 


vous 


vous 


vous 


vous 


vous 


ils, elles 


se 


les 


leur 


eux, elles 



Pronoms possessifs, voir pp. 59, 60. 
Pronoms interrogatifs, voir pp. 74, 75. 
Pronoms demons tratifs, voir pp. 86, 87. 
Pronoms indefinis, voir p. 141. 
Pronoms relatifs, voir p. 145. 



BEGINNERS FRENCH 



I8 3 



Vm. Les verbes 

En francais il y a trois classes de verbes: 

I. L'Infinitif se termine en -er, donner (done). 
II. L'Infinitif se termine en -ir, finir. 
III. L'Infinitif se termine en -re, rompre. 



I 


II 


III 


dormer 


finir 


rompre (ro:pr) 


to give 


to end 

PARTICIPE PRESENT 


to break 


dormant 


finissant 


rompant 


giving 


ending 
Participe passe 


breaking 


donne 


fini 


rompu 


given 


ended 

Temps simples 
Indicate? 

PRESENT 


broken 


je donne 


je finis 


je romps (r5) 


tu donnes 


tu finis 


tu romps 


il donne 


ilfinit 


il rompt 


nous donnons 


nous finissons 


nous rompons 


vous donnez 


vous finissez 


vous rompez 


ils donnent 


ils finissent 


ils rompent 


/ give, am giving, 


I finish, am finish- 


/ break, am breaking, 


do give 


ing, do finish 


do break 



184 



BEGINNERS FRENCH 



je donnais (done) 
tu donnais 
il donnait 
nous donnions 
vous donniez 
ils donnaient 
/ was giving, used 
to give 



IMPARFAIT 

je finissais 
tu finissais 
il finissait 
nous finissions 
vous finissiez 
ils finissaient 
/ was finishing, used 
to finish 



je rompais 
tu rompais 
il rompait 
nous rompions 
vous rompiez 
ils rompaient 
/ was breaking, used 
to break 



je donnai (done) 
tu donnas 
il donna 
nous donnames 
vous donnates 
ils donnerent 
I gave 



PASSE DEFINI 

je finis 
tu finis 
ilfinit 

nous finimes 
vous finites 
ils finirent 
I finished 



je rompis 
tu rompis 
il rompit 
nous rompimes 
vous rompites 
ils rompirent 
/ broke 



je donnerai (donre) 
tu donneras 
il donnera 
nous donnerons 
vous donnerez 
ils donneront 
/ shall give 



FUTUR 

je finirai 
tu finiras 
il finira 
nous finirons 
vous finirez 
ils finiront 
I shall finish 



je romprai 
tu rompras 
il rompra 
nous romprons 
vous romprez 
ils rompront 
/ shall break 



je donnerais (donre) 
tu donnerais 
il donnerait 
nous donnerions 
vous donneriez 
ils donneraient 
/ should give 



CONDITIONNEL 

je finirais 
tu finirais 
il finirait 
nous finirions 
vous finiriez 
ils finiraient 
/ should finish 



je romprais 
tu romprais 
il romprait 
nous romprions 
vous rompriez 
ils rompraient 
/ should break 



BEGINNERS FRENCH 



185 





SUBJONCTIF 






PRESENT 




que je donne 


que je finisse 


que je rompe 


que tu donnes 


que tu finisses 


que tu rompe s 


qu'il donne 


qu'il finisse 


qu'il rompe 


que nous donnions 


que nous finissions 


que nous rompions 


que vous donniez 


que vous finissiez 


que vous rompiez 


qu'ils donnent 


qu'ils finissent 


qu'ils rompent 


That I may give 


That I may finish 

IMPART AIT 


That I may break 


que je donnasse 


que je finisse 


que je rompisse 


que tu donnasses 


que tu finisses 


que tu rompisses 


qu'il donnat 


qu'il finit 


qu'il rompit 


que nous donnassions 


que nous finissions 


que nous rompissions 


que vous donnassiez 


que vous finissiez 


que vous rompissiez 


qu'ils donnassent 


qu'ils finissent 


qu'ils rompissent 


That I might give 


That I might finish 
Imperatlf 


That I might break 


donne 


finis 


romps 


donnons 


finissons 


rompons 


donnez 


finissez 


rompez 


Give, let us give 


Finish, let us finish 
Terminaisons 


Break, let us break 


1. Present 


2. Imp ART AIT 


3. Passe defini 


I II III 


I, II, III 


I II et III 


-e -is -s 


-ais (e) -ai 


(e) -is 


-es -is -s 


-ais (e) -as 


, (a) -is 


-e -it -t 1 


-ait (e) -a 


(a) -it 


-ons 


-ions -ames (am) -imes 


-ez 


-iez -ates (at) -ites 


-ent 


-aient (e) -erent (e:r) -irent 



1 Les verbes en -dre ne prennent pas le t; ex. rendre, it rend. 



i86 



BEGINNERS 7 FRENCH 





4. FUTUR 5. 


CONDITIONNEL 6. 


Participe present 




-ai (e) 


-ais (e) 


-ant (a) 




-as 


-ais 






-a 


-ait 






-ons (5) 


-ions 






-ez 


-iez 






-ont 


-aient (e) 






7. Participe 


8. Present 


9. Imparfait 




passe 


DU SUBJONCTIF 


DU SUBJONTCIT 


I 


II III 






■e 


-i -u (y) 


-e 


-sse 






-es 


-sses 






-e 


-t 






-ions 


-ssions 






-iez 


-ssiez 






-ent 


-ssent 



Quelques verbes des trois classes 



entrer, enter 
chanter, sing 
parler, speak 
regarder, look 
tr ouver, find 
aimer, love 
meubler, furnish 
jurer, swear 
hesiter, hesitate 
interesser, interest 



I 



gouverner, govern 
glisser, slide 
etonner, astonish 
eveiller, waken 
excuser, excuse 
eviter, avoid 
expliquer, explain 
brosser, brush 



BEGINNERS FRENCH 



I8 7 



II 



choisir (Jwaziir), choose 
rougir, blush 
obeir, obey 
subir, undergo 
grandir, grow 
remplir, fill 

perdre, lose 
mordre, bite 
vendre, sell 



reussir, succeed 
blanchir, grow white 
noircir, grow black 
reunir, assemble 
salir, soil 
palir, grow pale 



ni 



attendre, wait for 
entendre, hear, understand 
defendre, defend; forbid 



Temps primitifs 

Les temps primitifs d'un verbe sont: 1. L'infinitif. 2. Le 
participe present. 3. Le participe passe. 4. Le present de 
l'indicatif. 5. Le passe defini. 

(1) donner; (2) donnant; (3) donne; (4) je donne; (5) je 
donnai. 

(1) finir; (2) finissant; (3) fini, (4) je finis; (5) je finis. 

(1) rompre; (2) rompant; (3) rompu; (4) je romps; (5) je 
rompis. 

1. De Vinfinitif on forme le futur et le conditionnel, en y 
ajoutant les terminaisons. A la troisieme conjugaison, on sup- 
prime -e avant d'ajouter les terminaisons. 

2. Du participe present on forme: 

(1) le pluriel de l'indicatif present. 

(2) Timparfait de l'indicatif. 

(3) le subjonctif present. 

On supprime -ant et ajoute les terminaisons. 

3. A l'aide du participe passe on forme tous les temps com- 
poses (voir p. 190). 



i88 



BEGINNERS 7 FRENCH 



4. De Vindicatif present on forme l'imperatif, en supprimant 
les pronoms tu, nous, et vous. A la deuxieme personne du singu- 
lier des verbes de la premiere conjugaison on supprime s. 

nous donnons 
tu donnes vous donnez 

5. Du passe defini on forme l'imparfait du subjonctif en 
rempla^ant la derniere lettre de la premiere personne par les 
terminaisons. 

Verbes auxiliaires 

AVOIR (avwair), to have 
Participe present Participe passe 

ayant eu (y) 







Indicatif 






PRESENT 


IMP ARE AIT 


j'ai fee) 


nous avons 


j'avais 


nous avions 


tu as 


vous avez 


tu avais 


vous aviez 


ila 


ils ont 


il avait 


ils avaient 


(/ have) 




(/ used to have) 




PASSE DEFINI 


FUTUR 


j'eus (3y) 


nous eumes 


j'aurai (3ore) 


nous aurons 


tu eus 


vous elites 


tu auras 


vous aurez 


il eut 
(/ had) 


ils eurent 


il aura 

(/ shall have) 


ils auront 



CONDITIONNEL 

j'aurais nous aurions 

tu aurais vous auriez 

il aurait ils auraient 
(/ would have) 



BEGINNERS FRENCH 



189 



SlTBIONCTIF 



PRESENT 



que j'aie (e) que nous ayons 

que tu aies que vous ayez 

qu'il ait qu'ils aient (e) 
{That I may 



IMP ARE AIT 



que j eusse que nous eussions 
que tu eusses que vous eussiez 
qu'il eut qu'ils eussent 

{That I might have) 



Imperatif 

aie, have ayons, let us have 

ayez, have 



ETRE (e:tr), to be 

Participe present Participe passe 

etant ete 



je suis (sqi) 
tu es (e) 
il est (e) 
(/ am) 



Indicatie 

PRESENT 



nous sommes 
vous etes (e:t) 
ils sont 



IMP ARE AIT 

j'etais nous etions 
tu etais vous etiez 
il etait ils etaient 
(7 was, used to be) 



PASSE DEFINI 

je fus nous fumes 

tu fus vous futes 

il fut ils furent 
{I was) 



FUTURE 

je serai nous serons 
tu seras vous serez 
il sera ils seront 
{I shall be) 



CONDITIONNEL 

je serais nous serions 
tu serais vous seriez 
il serait ils seraient 
{I would be) 



I90 BEGINNERS' FRENCH 

SUBJONCTIF 

PRESENT 

que je sois (swa) que nous soyons 

que tu sois que vous soyez 

qu'il soit qu'ils soient (swa) 
{That I may be) 

IMPART AIT 

que je fusse (fys) que nous fussions 

que tu fusses que vous fussiez 

qu'il fut qu'ils fussent 
{That I might be) 

Imperatif 
sois, be soyons, let us be 

soyez, be 

On appelle temps simples (ta seipl) ceux qui sont formes d'un 
seul mot. 

Ex. : nous parlons vous marchiez 

On appelle temps composes (kopoze) ceux qui sont formes 
d'un auxiliaire (o-ksiljeir) et d'un participe passe: 

Nous avons parle Nous etions alles 

Le verbe se conjugue avec avoir: 

Temps composes 

Temps simples Temps composes 

PRESENT PASSE INDETINI 

Je donne J'ai donne, I have given 

IMPARTAIT PLUS-QITE-PARTAIT 

Je donnais J'avais donne, I had given 

PASSE DETTNI PASSE ANTERTEUR 

Je donnai J'eus donne, / had given 



BEGINNERS FRENCH 



I 9 I 



FUTUR 

Je donnerai 



FUTUR ANTERTEUR 

J'aurai donne, I shall have given 



CONDITIONNEL 

Je donnerais 

PRESENT DU SUBJONCTIE 

Que je donne 

TMPARFAIT DU SUBJONCTIE 

Que je donnasse 



CONDITIONNEL PASSE 

J'aurais donne, / should have given 

PASSE DU SUBJONCTIE 

Que j'aie donne, That I may have given 

PLUS-QUE-PAREAIT DU SUBJONCTIE 

Que j'eusse donne, That I might have given 



Le verbe se 


conjugue avec etre 


Temps simples 


Temps composes 


PRESENT 


PASSE LNDEFLNI 


Je vais (ve) 


Je suis alle 


IMPAREAIT 


PLUS-QUE-PAREAIT 


J'allais 


J'etais alle 


PASSE DEFLNI 


PASSE ANTERTEUR 


J'allai 


Je f us alle 


FUTUR 


FUTUR ANTERTEUR 


J'irai 


Je serai alle 


CONDITIONNEL 


CONDITIONNEL PASSE 


J'irais 


Je serais alle 


ESENT DU SUBJONCTIE 


PASSE DU SUBJONCTTE 


Que j'aille 


Que je sois alle 



IMPARFAIT DU SUBJONCTIE 

Que j'allasse 



PLUS-QUE-PAREAIT DU SUBJONCTTF 

Que je fusse alle 



192 



BEGINNERS TRENCH 



Le verbe reilechi (refleji) 



Temps simples 

present 
Je me leve (le:v) 

IMPART AIT 

Je me levais 

PASSE defini 
Je me levai 



Temps composes 
passe indefini 
Je me suis leve 
Elle s'est levee 

PLUS-QUE-PARFAIT 

Je m'etais leve 
lis s'etaient leves 

PASSE ANTERIEUR. 

Je me fus leve 



FUTUR FUTUR ANTERIEUR 

Je me leverai Je me serai lev6 

Elles se seront levees 

N.B. Pour l'accord du participe passe, voir p. 107. 



CONDITIONNEL 

Je me leverais 

PRESENT DU SUBJONCTIF 

Que je me leve 



CONDITIONNEL PASSlS 

Je me serais leve 

PASSE DU SUBJONCTIF 

Que je me sois leve 



1MPARFAIT DU SUBJONCTIF IMPARFAIT DU SUBJONCTIF 

Que je me levasse Que je me fusse leve 



Imperatlf 



leve-toi 



levons-nous 
levez-vous 



Verbes qui se conjuguent avec etre 

1. Tous les verbes renechis: se coucher, s'asseoir (saswair), 
se lever, s'amuser, se sauver, s'appeler, se tenir debout, se 
imettre a table, etc. 



BEGINNERS' FRENCH 



193 



2. Les verbes 
aller, go 
venir, come 
entrer, enter 
sortir, go out 
arriver, arrive, happen 
partir, set out 



naitre (neitr) be bom 
mourir, die 
rester, remain 
retourner, go back 
devenir, become 
survenir, happen. 



Temps simples 

Je ne donne pas 

tu ne donnes pas 

il ne donne pas 

etc. 

Je ne me leve pas 
tu ne te leves pas 
il ne se leve pas 
etc. 



Le verbe negatif 

Temps composes 
Je n'ai pas donne 
tu n'as pas donne 
il n'a pas donne 
elle n'a pas donne, etc. 

Je ne me suis pas leve 

tu ne t'es pas leve 

il ne s'est pas leve 

elle ne s'est pas levee, etc. 



Le verbe interrogatif 



Donne-je? 
est-ce que je donne? 
donnes-tu? 
donne-t-il 
etc. 

Est-ce que je me leve? 
te leves-tu? 
se leve-t-il? 
se leve-t-elle? 
etc. 



Ai-je donne? 
as-tu donne? 
a-t-il donne? 
a-t-elle donne? 

Me suis-je leve? 
t'es-tu leve? 
s'est-il leve? 
s'est-elle levee? 
etc. 



194 



BEGINNERS' FRENCH 



Le verbe interrogatif-negatif 



Ne donne-je pas? 
ne donnes-tu pas? 
ne donne-t-il pas? 

N'est-ce pas que je me leve? 
ne te leves-tu pas? 
ne se leve-t-il pas? 



N'ai-je pas donne? 
n'as-tu pas donne? 
n'a-t-il pas donne? 
n'a-t-elle pas donne? 

Ne me suis-je pas leve? 
ne t'es-tu pas leve? 
ne s'est-il pas leve? 
ne s'est-elle pas levee? 







Indicatif present des verbes 


Infinitif 


Indicatii 


P PRESENT 


I. 


Acheter 


J'achete (3a$et) 


nous achetons 




to buy 


tu achetes 


vous achetez 






il achete 


ils achetent (ilz a$et) 


2. 


Aller 


Je vais (ve) 


nous allons 




to go 


tu vas 


vous allez 






il va 


ils vont 


3- 


S'asseoir 


Je m'assieds (asje) 


nous nous asseyons 




to sit down 


tu t'assieds 


vous vous asseyez 






il s'assied 


ils s'asseyent 


4- 


Battre 


Je bats (ba) 


nous battons 




to beat 


tu bats 


vous battez 






il bat 


ils battent 


5- 


Boire 


Je bois (bwa) 


nous buvons 




to drink 


tu bois 


vous buvez 






il boit 


ils boivent (bwav) 


6. 


Conduire 


Je conduis (koidqi) 


nous conduisons 




to lead 


tu conduis 


vous conduisez 






il conduit 


ils conduisent 



BEGINNERS FRENCH 



195 



Infinitif 


Indicatif present 


7. 


Commencer 


Je commence 


nous commencons 




to begin 


tu commences 


vous commencez 






il commence 


ils commencent 


8. 


Connaitre 


Je connais (kone) 


nous connaissons 




to know 


tu connais 


vous connaissez 






il connait 


ils connaissent (koneis) 


9- 


Courir 


Je cours (kuir) 


nous courons 




to run 


tu cours 


vous courez 






il court 


ils courent 


10. 


Craindre 


Je crains (kre) 


nous craignons (krejio) 




to fear 


tu crains 


vous craignez 






il craint 


ils craignent (kreji) 


11. 


Croire 


Je crois (krwa) 


nous croyons 




to believe 


tu crois 


vous croyez 






il croit 


ils croient 


12. 


Devoir 


Je dois (dwa) 


nous devons 




to owe 


tu dois 


vous devez 






il doit 


ils doivent (dwaiv) 


13- 


Dire 


Je dis 


nous disons 




to say 


tu dis 


vous dites 






ildit 


ils disent 


14. 


Diriger 


Je dirige 


nous dirigeons 




to direct 


tu diriges 


vous dirigez 






il dirige 


ils dirigent 


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Dormir 


Je dors 


nous dormons 




to sleep 


tu dors 


vous dormez 






ildort 


ils dorment 



196 



BEGINNERS 7 FRENCH 



Infinitif 
16. £crire 

to write 



17. Envoy er 

to send 



18. Faire 

to do, make 

19. Jeter 

to throw 

20. Lire 

to read 



21. Manger 

to eat 



22. Mettre 

to put, place 

23. Mourir 

to die 



24. Nettoyer 

to clean 

25. Ouvrir 

to open 



J'ecris 
tu ecris 
il ecrit 

J'envoie 
tu envoies 
il envoie 

Je fais (fe) 
tu fais 
il fait 

Je jette 
tu jettes 
il jette 

Jelis 
tu lis 
illit 

Je mange 
tu manges 
il mange 

Je mets (me) 
tu mets 
il met 

Je meurs (mceir) 
tu meurs 
il meurt 

Comme envoyer 

J'ouvre 
tu ouvres 
il ouvre 



Indicatif present 

nous ecrivons 
vous ecrivez 
ils ecrivent 

nous envoyons 
vous envoyez 
ils envoient 



nous faisons 
vous faites 
ils font 

nous jetons 
vous jetez 
ils jettent 

nous lisons 
vous lisez 
ils lisent 

nous mangeons 
vous mangez 
ils mangent 

nous mettons 
vous mettez 
ils mettent 

nous mourons 
vous mourez 
ils meurent 



nous ouvrons 
vous ouvrez 
ils ouvrent 



BEGINNERS FRENCH 



197 



Infinitif 


Indicatif present 


26. 


Partir 


Je pars 


nous partons 




to set out 


tu pars 


vous partez 






il part 


ils partent 


27. 


Plaindre 


Je plains (pie) 


nous plaignons 




to pity 


tu plains 


vous plaignez 






il plaint 


ils plaignent (pleiji) 


28. 


Plaire 


Je plais 


nous plaisons 




to please 


tu plais 


vous plaisez 






il plait 


ils plaisent 


29. 


Pouvoir 


Je peux (p0), or 


nous pouvons 




to be able 


je puis (pip) 








tu peux 


vous pouvez 






il peut 


ils peuvent (pceiv) 


30- 


Prendre 


Je prends (pra) 


nous prenons 




to take 


tu prends 


vous prenez 






il prend 


ils prennent (pren) 


3i- 


Recevoir 


Je recois (raswa) 


nous recevons 




to receive 


tu recois 


vous recevez 






il recoit 


ils recoivent (raswaiv) 


32. 


Repeter 


Je repete (repet) 


nous repetons 




to repeat 


tu repetes 


vous repetez 






il repete 


ils repetent 


33- 


Rire 


Je ris 


nous rions 




to laugh 


tu ris 


vous riez 






ilrit 


ils rient 


34. 


Savoir 


Je sais (se) 


nous savons 




to know 


tu sais 


vous savez 






il sait 


ils savent 



198 



BEGINNERS' FRENCH 



Infinitif 


Indicatif present 


35. 


Servir 


Je sers 


nous servons 




to serve 


tu sers 


vous servez 






il sert 


ils servent 


36. 


Sortir 


Je sors 


nous sortons 




to go out 


tu sors 


vous sortez 






il sort 


ils sortent 


37. 


Tenir 


Je tiens (tje) 


nous tenons 




to hold 


tu tiens 


vous tenez 






il tient 


ils tiennent (tjen) 


38. 


Venir 








to come 


Comme tenir 




39- 


Valoir 


Je vaux (vo) 


nous valons 




to be worth 


tu vaux 


vous valez 






il vaut 


ils valent 


40. 


Vivre 


Je vis 


nous vivons 




to live 


tu vis 


vous vivez 






il vit 


ils vivent 


41. 


Voir (vwar) 


Je vois (vwa) 


nous voyons 




to see 


tu vois 


vous voyez 






il voit 


ils voient 


42. 


Vouloir 


Je veux (v0) 


nous voulons 




to wish 


tu veux 


vous voulez 






il veut 


ils veulent 






Some verbs in ■ 


-er 



1. Verbs ending in -ger (manger, diriger) add an e after the 
g before a or o to preserve the soft sound of the g in the infinitive. 
Ex. : nous mangeons mangeant 



BEGINNERS TRENCH 1 99 

2. Verbs ending in -cer {commencer, avancer) take a cedilla 
under the c before a or o. 

Ex.: nous commencons commencant 

3. Some verbs ending in -eler {appeler) and -eter (jeter) 
double 1 or t before the endings e, es, ent and in the future and 
conditional. 

Ex. : J'appelle nous appelons 

tu appelles vous appelez 

il appelle ils appellent 

j'appellerai 

4. Verbs with e mute in the stem (mener, semer, lever) take 
a grave accent on the e of the stem before e, es, ent and in the 
future and conditional: 

Ex. : Je leve ils menent nous semerons 

5. Verbs with e in the stem (ceder, repeter) change this to e 
before the endings e, es, ent, but not in the future or conditional. 

Ex.: Je cede je cederai je repeterais. 

6. Verbs ending in -oyer and -uyer {envoy er, essuyer) change 
y to i before the endings e, es, ent and in the future and con- 
ditional. 

Ex.: J'envoie j'essuierai 

Like manger: 

encourager, encourage interroger, question 

diriger, direct voyager, travel 

arranger, arrange proteger, protect 

corriger, correct allonger, extend 

Like commencer: 

elancer, dart prononcer, pronounce 

annoncer, announce effacer, blot out 



200 



BEGINNERS FRENCH 



Like appeler: 

atteler, put horses to 
chanceler, stagger 
epeler, spell 



renouveler, renew 
niveler, level 



like jeter: 
cacheter, seal 
f;riulleter, turn over leaves 



projeter, scheme 
souffleter, give box on ear 



Like mener: 

lever, raise 
enlever, take away 
se promener, walk 
amener, bring 
acheter, buy 



achever, finish 
peler, peel 
geler, freeze 
peser, weigh 



Like ceder: 

repeter, repeat 
preferer, prefer 
proteger, protect 
esperer, hope 



preceder, precede 
regner, reign 
secher, dry 
reveler, reveal 



Like envoyer: 

employer, use 
aboyer, bark 
nettoyer, clean 



deployer, display 
noyer, drown 



Like essuyer: 

appuyer, lean 



ennuyer, bore 



BEGINNERS' FRENCH 



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CHANSONS 



1. Frere Jacques 



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vous? Dor - mez vous? Son - nez les ma - ti - nes. 



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Son -nez les ma - ti - nes. Dig, din, don, dig, din, don. 



II 



Frere Jacques, 
Frere Jacques, 
Dormez-vous? 
Dormez-vous? 



Sonnez les matines, 
Sonnez les matines, 
Dig, din, don, 
Dig, din, don. 



Cct air peut se chanter sous forme d^ canon a plusieurs voix. 



2. Sur le pont d 'Avignon 









— 1* — M 




4&1 J J"- 


4- 

M 


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U/ — s — J — * — 1 



i. Sur le pont d'A-vi- gnon, L'on y dan - se, l'on y 



~7Tfr — h 1* ~N 


— I -rs — fv 


=J=£=£: 


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Fin. 

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i-«i_t=s= 


-»r-| 



dan - se, Sur le pont d' A - vi-gnon, L'on y dan - se tout en rond. 
208 



BEGINNERS 7 FRENCH 



209 
B.C. 



V- d j d d • d *— d dd * J— H 

Les beaux messieurs font comm' ca, Et puis en- cor comm' ca. 



Sur le pont d' Avignon, 

L'on y danse, Ton y danse, 

Sur le pont d'Avignon, 

L'on y danse tout en rond. 

Les beaux messieurs font comm' ca, 

Et puis encor comm' ca. 

1 En disant ((Les beaux messieurs . . ., etc.)), les eleves imitent le salut 
des messieurs. 

2 A la reprise, les eleves chanteront: ((Les bell's dames)) en imitant le 
salut des dames. 



3. Cadet Rousselle 



Allegretto 



m^m ^^^. 



Ca - det Rous - selle a trois mai - sons, Ca - det Rous 



E^ 



—4 — — = 

selle a trois mai-sons. Qui n'ont ni pou - tres ni che - 



~N N N 



-N N N" 



vrons, Qui n'ont ni pou - tres ni che - vrons. C'estpour lo - 



S *-f— ?- * d d d —m- ~d •— f •- -• d J— 

1 u—* — ' I U * riI=1 



tm 



ger les hi - ron- del- les, Que di-rez-vousd' Cadet Rous-sel-le? Ah! 



i 



A — \ — fV 



imm 



ah! ah!maisvrai-ment, Ca-det Rous-selle est bon en - fant. 



2IO BEGINNERS' FRENCH 



I 
Cadet Rousselle a trois maisons (bis) 
Qui n'ont ni poutres ni chevrons (bis) ; 
C'est pour loger les hirondelles. 
Que direz-vous d' Cadet Rousselle? 

Ah! ah! ah! mais vraiment, 
Cadet Rousselle est bon enfant. 

II 

Cadet Rousselle a trois habits (bis) 
Deux jaunes, l'autre en papier gris (bis); 
II met celui-ci quand il gele, 
Ou quand il pleut et quand il grele. 
Ah! ah! ah! . . . 

Ill 

Cadet Rousselle a trois chapeaux (bis) 
Les deux ronds ne sont pas tres beaux (bis)) 
Et le troisieme est a deux cornes: 
De sa tete il a pris la forme. 
Ah! ah! ah! . . . 

IV 

Cadet Rousselle a trois gros chiens (bis) 
L'un court au lievr', l'autre au lapin (bis), 
L'troisiem' s'enfuit quand on l'appelle, 
Comm' le chien de Jean de Nivelle. 
Ah! ah! ah! . . . 

V 

Cadet Rousselle a trois beaux chats (bis) 
Qui n'attrapent jamais les rats (bis); 
Le troisiem' n'a pas de prunelle, 
II monte au grenier sans chandelle. 
Ah! ah! ah! . . . 

VI 

Cadet Rousselle a marie (bis) 
Ses trois filles dans trois quartiers (bis); 
Les deux premieres ne sont pas belles, 
La troisidme n'a pas de cervelle. 
Ah! ah! ah! . . . 



BEGINNERS' FRENCH 



211 



P 



4. Le chevalier du guet * 



* — 



-* 1 — g- 



-* — r 

Qu'est-c'qui passe i - ci si tard, Com-pa-gnons de la Mar - jo - 



$ 



I 



-P^-ft 



£^ 



*. • . 



* #" 

lai - ne! Qu'est-c'qui passe i-ci si tard, Gai, gai, des-sus le quai? 



TOUS 2 

Qu'est-c' qui passe ici si tard, 
Compagnons de la Marjolaine? 
Qu'est-c' qui passe ici si tard, 
Gai, gai, dessus le quai? 

LE CHEVALIER 3 

C'est le chevalier du guet, 
Compagnons de la Marjolaine, 
C'est le chevalier du guet. 
Gai, gai, dessus le quai? 

TOUS 4 

Que demand' le chevalier, 
Compagnons de la Marjolaine? 
Que demand' le chevalier, 
Gai, gai, dessus le quai? 

LE CHEVALIER 5 

Une fille a marier, 
Compagnons de la Marjolaine, 
Etc. 



TOUS 

N'y a pas d' fille a marier, 
Compagnons de la Marjolaine 
Etc. 

LE CHEVALIER 

Je veux que vous m'en donniez, 
Compagnons de la Marjolaine, 
Etc. 

TOUS 

Sur les onze heur's repassez, 
Compagnons de la Marjolaine, 
Etc. 

LE CHEVALIER 

On m'a dit qu' vous en aviez, 
Compagnons de la Marjolaine, 
Etc. 

TOUS 

Ceux qui l'ont dit s' sont trompes, 
Compagnons de la Marjolaine, 
Etc. 



1 Un £leve arrive, representant le chevalier. 

2 Les autres, le voyant venir commencent par chanter; ((Qu'est-c' qui 
passe ici si tard?» etc. 

3 Le chevalier repond sur le m£me air: ((C'est le chevalier du guet,)) etc. 

4 Le chceur chante: ((Que demand' le chevalier?)) etc. 

5 Ce dernier repond: «Une fille a marier)) etc., et ainsi de suite. 



212 



BEGINNERS' FRENCH 



LE CHEVALIER 

Les onze heur's sont bien passees, 
Compagnons de la Marjolaine, 
Etc. 



TOUS 

Qu'est-c' que vous lui donnerez, 
Compagnons de la Marjolaine? 
Etc. 



TOUS 

Sur les minuit revenez, 
Compagnons de la Marjolaine, 
Etc. 



LE CHEVALIER 

De Tor, des bijoux assez, 
Compagnons de la Marjolaine, 
Etc. 



LE CHEVALIER 



Les minuit sont bien sonnes, 
Compagnons de la Marjolaine, 
Etc. 



Mais nos filles sont couchees, 
Compagnons de la Marjolaine, 
Etc. 

LE CHEVALIER 

En est-il un' d'eveillee, 
Compagnons de la Marjolaine? 
Etc. 



TOUS 

Ell' n'est pas interessee, 
Compagnons de la Marjolaine, 
Etc. 

LE CHEVALIER 

Mon cceur je lui donnerai, 
Compagnons de la Marjolaine, 
Etc. 

TOUS 

En ce cas-la, choisissez, 
Etc. 



REVIEW 

This review for "Beginners' French" is to be used gradually 
as needed. Sections I to XII cover all the work to page 50; 
they cover also Lessons XXI, XXII, XXVII, XXXVIII in so 
far as these lessons teach the past tenses of the verb. From 
the beginning, the present indicative is taught, first of regular 
and then of irregular verbs. 



1. Give definite and indefinite articles, using each form with a 

noun (p. 3). What word is used as the plural of the indefi- 
nite article? (p. 5). 

2. Give forms of a and de with definite article, using each form 

with a noun (p. 14). 

3. How do you form the plural of a noun? (p. 5). The feminine 

of an adjective? (p. 45). What adjectives are unchanged 
in feminine? (p. 83, A). Write feminine of petit, jeune, 
age, grand. 

4. Under what letter is the cedilla used? Why? (p. xxv, II). 

5. What always follows «combien»? (p. 46). 

II 

1. How many conjugations are there in French? (p. 9). 

2. What are the endings of the infinitive of each? (p. 9). 

3. Of the past participle? (p. 66). 

4. Of the present indicative? (pp. 17, 19, 35). 

5. Of the present participle? (p. 66). 

6. Give three meanings of «Je donne» (p. 10). 

213 



214 BEGINNERS' FRENCH 

7. When is tu used? (p. 10). 

8. How do you form the imperative? (pp. 9, 57). 

9. How do you ask a question when subject is a personal pro- 

noun? (p. 18). 

10. What are the auxiliaries? (p. 67). 

11. Why are they called auxiliaries? (p. 67). 

12. How are they used? (p. 67). 

13. Which is used most? (p. 67). 

14. When is the other used? (p. 67). 

15. What class of verbs always takes this auxiliary? (p. 67). 

16. What do you mean by a compound tense? (p. 67). 

17. Which one do you know? (p. 67). When is it used? (p. 67). 

Two meanings? (p. 67). 

18. What is a reflexive verb? (p. 20). 

19. Name some. 

20. How do you know it in the infinitive? 

21. How do you know it in the indicative? 

22. Name the reflexive pronouns. 

23. Where are they always placed? 



Ill 

1. What is irregular in appeler, lever, diriger, commencer? (p. 199). 

2. Write affirmatively and interrogatively — present indicative of 

(a) donner, (b) finir, (c) rompre, (d) repondre, (e) avoir, 
(/) etre, (g) s'appeler, (h) aller, (i) connaitre, (J) dire, (k) 
diriger, (I) ecrire, (m) faire, (n) mettre, (0) ouvrir, (p) pren- 
dre, (q) tenir, (r) venir, (s) voir, (/) lever (pp. 194-198). 

3. Write past participle of these verbs (p. 71). 

4. Write past indefinite, first singular and third plural, of etre, 

aller, venir (p. 69, I). 

5. What must you remember in making an -er verb interrogative? 

(p. 18, 2, 3). 

6. An -ir verb? (p. 20). 

7. Write a note on the use of est-ce que with examples. 

8. When must est-ce que be used? 

9. When may est-ce que be used? 



BEGINNERS 7 FRENCH 



215 



IV 



Count from 1 to 30. 



Translation into English of all expressions occurring in text to 
p. 21 and pp. 64, 65, 68, 69, from hearing or seeing the French. 



rogatively: 





VI 






Verbs 




ive and past 


indefin] 


Lte — affirm. 


donner 




ecrire 


finir 




faire 


rompre 




mettre 


repondre 




ouvrir 


avoir 




prendre 


etre 




tenir 


s'appeler 




venir 


aller 




voir 


connaitre 




lever 


dire 




diriger 



VII 

(1) Conjugate throughout: 

1. J'ai des livres. 

2. Je compte les doigts. 

3. J'entre dans la salle de classe. 

4. Je mets les livres sur la table. 

5. Je prends la craie. 

6. Je regarde par la fenetre. 

7. Je me leve de bonne heure. 

8. Je finis le devoir. 

9. Je m'appelle Delavigne. 



2l6 BEGINNERS' FRENCH 

10. Je leve les deux bras. 
ii. Je m'assieds sur la chaise. 

12. Je reponds a une question. 

13. Je fais l'appel. 

14. Je me porte bien. 

15. Je m'amuse bien. 

16. Je suis content. 

17. Je vais vers le bureau. 

18. Je connais les Delavigne. 

19. Je dis bonjour. 

20. J'ecris bien. 

21. Je vais bien. 

22. Je fais beaucoup de fautes. 

23. J'ouvre le tiroir. 

24. Je prends les cahiers. 

25. Je viens de bonne heure. 

26. Je vois le professeur. 

27. J'ai ete absent. 

28. Je suis alle a la gare. 

29. J'ai fait la classe. 

30. J'ai ouvert le livre. 

31. J'ai frappe a la porte. 

32. J'ai leve la main. 

33. J'ai compte de un a cent. 

(2) Change 1 to 26 to past indefinite and to imperfect, and give 
these tenses in full. 

(3) Change 27 to 33 to present and to imperfect. 

VIII 






1. What is the second sound in leve, votre, faites, mur, deux, 

porte, c'est, baissez, gauche, comptez, cinq, pupitre, jeune? 

2. What is the third sound in craie, boite, cahier, prenez? 

3. What is the last sound in monsieur, encrier, donnons, donnent, 

donne, moi, plafond, du, deux? 

4. What is the first sound in que, encrier? 

Such questions should be asked constantly throughout book wherever a 
difficult sound appears. 



BEGINNERS' FRENCH 217 



IX 

1. Give two meanings of «je donnais. » 

2. What tense is it? (p. 90). 

3. When is it used? 

4. From what part of the verb is it formed? 

5. What are its endings? 

6. What two verbs have an irregular imperfect? (p. 90). 

7. Name the personal pronouns used as subject (p. 56). 

8. As reflexives. 

9. As direct objects. 

10. Where are personal pronoun objects placed? (p. 27, 3). 

11. Name the possessive adjectives (p. 41). 

12. Give two exceptions (with examples) to the general rule of 

forming plural of nouns (p. 24). 

X 

1. Write present indicative of (a) boire, (b) votiloif, (c) pouvoir, 

(d) envoyer, (e) jeter, (/) nettoyer (pp. 194-198). 

2. Write in the negative — (1) allez, (2) je m'assieds, (3) j'ai parle, 

(4) je me suis leve, (5) il a des livres, (6) il a un livre, (7) j'ai 
des plumes, (8) vous avez de l'encre. 

3. In making expressions negative, what three rules musJ vou 

remember? (p. 28, III; p. 27, I, 3; p. 67, N. B.). 

XI 

1. How is the past definite used in French? (p. 117). 

2. What are its endings? 

3. What must you know in order to form it? (p. 118). 

4. How can you write the past definite of irregular verbs ? Give 

examples (p. 119). 

5. Write past definite of (1) mettre, (2) avoir, (3) lire, (4) etre, 

(5) voir, (6) venir, (7) faire, (8) s'asseoir, (9) ecrire, (10) 
recevoir, (11) tenir, (12) pouvoir, (13) plaire, (14) vouloir, 
(15) connaitre, (16) conduire, (17) courir, (18) savoir, (19) 
s'apercevoir, (20) venir, (21) vivre (p. 118). 



2l8 BEGINNERS' FRENCH 



XII 

Written work in "Beginners' French" to page 50. This does 
not include Lesson III, all of which should be learned, or the ques- 
tionnaires, all of which are supposed to be used for dictation, the 
answers to be filled in in French by the pupil. The sentences that 
follow should have been underlined in the French text and used for 
dictation. 

Write in French: 

1. Good morning, sir (p. 9). [Until another page is given, sen- 

tences will be found on p. 9.] 

2. Good-by, sir. 

3. Excuse me. 

4. If you please. 

5. Thank you a thousand times. 

6. Don't mention it ! 

7. What is it? It is the chalk (p. 10). 

8. Who is it? It is the teacher. 

9. He is looking out of the window. 

10. Give me your book. 

11. Give Mr. B the pen. 

12. That's the teacher's place (p. 13). 

13. That's the pupil's place. 

14. He is showing a red book to the pupil. 

15. He is showing a red book to the pupils. 

16. How are you? Very well, thank you, sir; and how are you? 

(p. 21). 

17. How is your sister? Is she better? 

18. How are your mother and father? 

19. They are better now. 

20. Is it a book? (p. 26). 

21. No, sir, it's not a book; it's a note-book. 

22. Once more. 

23. I have some letter-paper and some blotting-paper. 

24. I have no ink. I have no pens (p. 28). 

25. I have not a horse. 

26. Where there's a will there's a way (p. 29). 



BEGINNERS 7 FRENCH 219 

27. Well begun is half done. 

28. What are you looking at? (p. 30). 

29. Who is looking at the wall? 

30. What is she looking at? 

31. Do your best. 

32. Where is the pencil? It is in the book. 

33. I am putting the note-book under the table (p. 31). 

34. She is before me, behind me, between the two pupils. 

35. It's the beginning that's hard (p. 32). 

36. What is the teacher doing ? He asks a question and the pupil 

answers (p. 34). 

37. You are writing your exercise, but you are making no mis- 

takes. 

38. You open your eyes, turn your head to the left and to the 

right and raise your arm (p. 35). 

39. You are folding a sheet of paper. 

40. I am answering the questions. I'm doing my best. 

41. I go downstairs and wait for the cab (p. 36). 

42. Here are my pencils and pens. 

43. Here they are. There they are. 

44. There is her pen. There it is (p. 37). 

45. How many pens has she? 

46. The hair, the mouth, the nose, the forehead, the chin, the 

throat, the ears, the teeth (p. 38). 

47. There is a gentleman at the door. 

48. Is there ink in the inkwell? 

49. I am learning French (p. 41). 

50. I understand my lesson. 

51. I'm beginning to count. 

52. The boys are doing their best. 

53. Mary has a toothache (p. 45). 

54. I have a headache. 

55. His eyes pain him. 

56. I am well. 

57. I go away quickly. 

58. Her husband, his wife, their children (p. 46). 

59. A son, two sons, a daughter. 



220 BEGINNERS' FRENCH 

60. What are the names of the sons? 

61. A brother, a sister. 

62. The daughter-in-law, the father-in-law, the mother-in-law. 
6$. The grandson, the grandfather, the grandparents. 

64. My name is Delavigne. 

65. The uncle, the aunt, the nephew, the niece (p. 48). 

66. The son-in-law, the girl cousin, the boy cousin, the grandsons 

(p. 49). 
I know the Delavignes. 
I know my lesson. 



XIII 

(XIV is logically the practical part of XIII [pp. 56-84]. They 
are printed separately for convenience.) 

1. Name all conjunctive personal pronouns, classifying them (p. 

56). 

2. Where are personal pronoun objects generally placed? 

3. What exception is there to this rule? (p. 56). 

4. In the first and second persons singular what are the forms of 

the pronoun objects (a) before the verb, (b) after the verb? 

(P- 57)- 

5. When there are two pronoun objects, one direct and one in- 

direct, by what rules do you decide on their proper place in 
the sentence? (pp. 63, 64). 

6. Write all forms of possessive pronouns (p. 60). How do you 

know what gender and what number to use? Illustrate 
fully (pp. 59 and 60). 

7. Where are all pronoun objects placed when voici or voila is 

used? Why? (p. 38). 

8. Give all forms of the interrogative adjective (p. 62). 

9. What are the French substitutes for the passive voice? (p. 70). 

Illustrate. 
10. Explain clearly, illustrating your answer, the pronunciation of 
cinq, six, sept, huit, neuf, dix (p. 73). 
When only do vingt and cent take an s? When not? 
Translate dix mille and dix milles (p. 74). 



BEGINNERS' FRENCH 221 

ii. Name the interrogative pronouns, telling fully which are used 
for (a) persons, (6) things, (c) both (p. 75). Give "long 
forms." 

12. Name the demonstrative adjectives, using each with a noun 

(P. 79)- 

13. Write the plural of (1) le bras, (2) Pceil, (3) Poeuf, (4) Poiseau, 

(5) le tapis, (6; Se prix, (7) le cheval, (8) ce, (9) cette, (10) le 
n6tre, (11) votre, (12) Pours, (13) la voix, (14) le tableau, 
(15) bleu (p. 83), (16) beau, (17) assis, (18) lui, (19) mon, 
(20) se, (21) le mal, (22) le neveu (p. 48), (23) monsieur, 
(24) madame, (25) mademoiselle (p. 9), (26) au, (27) tout 

(P- 89). 

14. Write the feminine of (1) blanc, (2) rouge, (3) alle, (4) bleu, 

(5) long, (6) grand, (7) ce, (8) quel, (9) son, (10) le sien, 
(11) leur, (12) le leur, (13) jaune, (14) beau (p. 63), (15) 
absent, (16) assis, (17) le cousin, (18) Poncle, (19) le pere, 
(20) le frere, (21) le fils, (22) le grandpere, (23) le beau-fils, 
(24) le petit-fils, (25) le mari, (26) le neveu, (27) au, (28) un 
eleve, (29) un enfant, (30) le Francais, (31) PItalien, (32) le 
Russe. 

15. What is the rule for the agreement of the past participle when 

etre is used? (p. 69). When avoir is used? (p. 107). 



XIV 

I obey the teacher. I obey my father (p. 54). 

I clean the inkwell. 

I have cleaned it. 

I have put ink in the inkwell. 

I have used much paper. 

I have sent a letter to my mother. 

A page is torn in my French book (p. 55). 

Pay attention, young ladies, and do not talk. 

Write affirmatively and negatively (p. 56): (1) Sit down. (2) 
Look at me. (3) Look at them. (4) Repeat it. (5) Speak 
to him. (6) Get up. (7) Look at it. (8) Let us get up 
(p. 58). 



222 BEGINNERS' FRENCH 

10. Here is my inkwell. It is mine (two wayi, p. 59). 
n. Here are his pens. They are his. 

12. They are yours. 

13. They are ours. 

14. They are theirs. 

15. I never answer. I answer nothing (pp. 61, 62). 

16. Here is France. Who live in France? The French live in 

France. It is their fatherland. What language do they 
speak? They speak French. 
(Same for England, Spain, Italy, Russia, Germany.) 

17. My brother lives in Paris, my sister lives in London. 

18. Paris is in France. 

19. We live in America, in the United States. 

20. France is a republic and has a president. 

21. He lives in the Champs-Elysees, a beautiful avenue of Paris. 

22. England is a kingdom and has a king. 

23. The United States has a president, who lives in the White 

House. 

24. What children are in school? 

25. What a beautiful morning! (p. 63). 

26. In what street do you live? 

27. I live in Canada. 

28. I give it to him. I write it to her. 

29. I read it to them. I give them to them. 

30. He gives it to me. He shows it to you. 

31. Give it to me. Show it to her (p. 64). 

Tell it to them. Write it to us. (Same sentences in negative.) 

32. What did he do? He knocked at the door. 
SS- I am going to my place. I sit down (p. 65). 

34. I raise my right hand. 

35. Raise your right hands, gentlemen, ladies. 

36. We counted from 11 to 20. 

37. I have put the chalk on the table and folded the paper 

(p. 66). 

38. What day is it to-day? (p. 68). 

39. I am at school in the class-room. 

40. She was absent yesterday. 



BEGINNERS' FRENCH 223 

41. She went to the market. 

42. Mrs. X took the French class (p. 69). 

43. We opened our books. 

44. I build a house (p. 70). 
I choose my friends. 

I finish my exercise. 

I wait for my father. 

I am selling my old books. 

(Same in imperfect, past definite, future and conditional.) 

45. You wrote to your parents (p. 71). 

46. He fell his whole length. 

47. He died on the first of June. 

48. I came back from the market. 

49. I came into the class-room. 

50. I stayed all day. 

51. I came early. 

52. I left at eight o'clock in the morning. 

53. (You are supposed to be able to understand orally and to write 

all numbers 1 to 1,300. See pp. 72, 73, 112, and see p. 74, 
III, for practice.) 

54. Twenty horses, eighty horses, ninety horses, twenty miles, 

twenty thousand horses. 

55. Who is speaking? (p. 74). 
Whom do you see? (p. 74). 
To whom are you writing? 

56. What is happening? (p. 75). 
What is she doing? 

Of what are you thinking ? 
Of what are they speaking? 

57. Which of these men is your brother? 
Which of these horses are yours? 

Which of these young ladies are your cousins? 

58. The face, nose, mouth, tongue, cheek, chin, throat, neck, back, 

chest, eye (p. 76). 

59. The hair, ears, arms, teeth, eyes, wrists, fingers, nails (p. 77). 

60. Write «A Paris,)) using demonstrative adjective (p. 79). 



224 BEGINNERS' FRENCH 

XV 

"Long forms" of interrogative pronouns (p. 76). 

PERSONS THINGS 

Qui? 



Qui est-ce qui? 



Subject. Qu'est-ce qui ? — Subject. 



~ . ' \ Direct object. ^ , J * } Direct object. 

Qui est-ce que ? J Qu est-ce que ? ' 

Long forms are not used after prepositions. 

The i of qui is never dropped. 

Qui is used at beginning for persons. 

Que is used at beginning for things. 

Qui is used at end for subject. 

Que is used at end for object. 

1. What long form of the interrogative pronoun has no short form? 

2. What does its last word show? Its first word? 

3. What is the direct object with reference to things? 

4. What is its long form? 

5. What does the last word of it show you? 
What does the first word of it show you? 

6. What is the subject with reference to persons? 

7. From this, how do you get the long form? 

8. What must be the last word? Why? 
What must be the first word? Why? 

9. What is the direct object with reference to persons? 
10. What is the long form? 

n. How do you know you are right? 

12. What does the first word show? 

13. What does the last word show? 

14. Write all the interrogative pronouns, giving both short and 

long forms. In one list put those used for persons; in another 
those used for things. State in each case the work of the 
word in the sentence, i. e., whether subject, object (direct), 
or object of a preposition. Use each form in a sentence. 

15. On page 75 use long forms where possible in exercise in middle 

of page. 



BEGINNERS' FRENCH 225 

XVI 

(Pp. 85-122.) 

1. Compare long, bon, mauvais (p. 86). 

2. How do you say "as rich as," "richer than," "less rich than"? 

(p. 85). 

3. Name the demonstrative pronouns, giving all forms of each 

(p. 87). 

4. Write feminine of complet, bon, vieux, beau, heureux, premier, 

dernier (p. 92). 

5. Name days of week (p. 94). 

6. Name disjunctive pronouns (p. 95). Give five uses of them 

with examples of each. 

7. Name five fruit trees and the fruit of each (p. 100). 

8. Give three distinct uses of en with an example of each. What 

does en often replace? (p. 101). What does y often replace? 

9. What must you remember in using «debout»? How do you 

translate "to have just," "to be in the act of," "to use"? 
Give an example of each in a sentence, translating it (p. 
104). 

10. When is on written l'on? (p. 103). Why? 

11. When is "yes" translated by «si»? Give an example (p. 105). 

12. Name the months. Show how the date is written in French 

(pp. in, 114). 

13. Name the seasons. How do you say "in spring," "in summer," 

etc.? What verb do you use in speaking of the weather? 
In speaking of your own feelings? (p. 121). 

14. Apres avoir reflechi, avant de parler. Why in these two cases 

is the infinitive used? (p. 116). 



XVII (Practical Part of XVI) 

(Pp. 85-114, not including questionnaires pp. 103, 108, no or 
uses of en and y.) 

1. This line is longer than that (p. 85). 

2. That book is as large as this. 



226 BEGINNERS' FRENCH 

3. Those pens are smaller than these, but I like the latter better 

than the former. 
Which do you prefer, these or those? 

4. Mary has brought her dress and her sister's (p. 87). 

5. Here is my book; my brother's is torn. 

6. The country of the French is France; that of the English is 

England. 

7. He who studies learns (write in plural). 

8. This is red, that is white (p. 88). 

9. That is mine, this is yours. 

10. Every thorn has its rose (p. 89, 1. 3). 

n. The father wished to amuse his child (p. 91). 

12. He threw his hat out of the window. 

13. What classes have you on Friday? (p. 94). 

14. I'm going home (p. 96). 

15. It is I. It is they. It is my friends. You are wrong and he 

is right. 

16. I am hungry and thirsty. We are sleepy. They are afraid. 

My friends are late. 

17. This book is mine. It's he who's warm. 

18. Mary and I went home. We saw him and his sister. 

19. You and your brother are at the Delavignes. 

20. It's I who wrote the letter (p. 98). 

21. Forgive the weak. 

22. Have you set the table? 

23. The cherry tree gives cherries and the pear tree pears 

(p. 100). 

24. I like plums and apples. 

25. I use chalk to write my exercise (p. 104). 

26. I have just answered all your questions. 

27. I've finished speaking (p. 105). 

28. You did not study this lesson, did you ? Yes, I wrote it twice 

(p. 106). 

29. He came on the tenth of May, and he is going away on the 

first of June (p. 113). 

30. How old are you ? I'm ten, and my brother is twelve 

(p. 114). 



227 



XVIII 



i. Name the relative pronouns. Which are used for persons? 
Which for things? When must «lequel» be used? (p. 145). Write 
a note on the uses of dont, ou, and quoi, illustrating by examples 
(p. 146). Translate: 

(a) Here are the letters I brought (p. 145). 

(b) This is the house in which we live. 

(c) There are the books I spoke of. 

(d) The lady of whom I was thinking has come. 

(e) He lives on little. He has enough to live on. 

2. You should be able to count from 1 to 2,000 (p. 112), to under- 
stand any number instantly when spoken in French, and to give 
the French promptly when the English is given. This needs much 
practice. You can give it to yourself by writing down lists of 
numbers. In the same way you can practice telling the time. 

3. How do you form ordinal numbers? (p. 113). When do you 
use cardinals in French where ordinals are used in English? 

4. How do you form adverbs from adjectives? (p. 123). Give 
examples of all rules. Form the adverbs of gentil, present, lent. 
Do all exercises given in text. 

5. What are the "principal parts" of the verb? (p. 132). You 
should know them all, to say and to write. Write them out and 
see if you can. 

6. From what part of the verb do you form the future? (p. 133). 
The conditional? (p. 149). Give the endings of each. 

7. Write future and conditional of (a) falloir, (b) se lever, (c) etre, 
(d) appeler, (e) jeter, (/) cueillir, (g) aller, (h) s'asseoir, (i) faire, 
(j) voir, (k) venir, (/) recevoir, (m) tenir, {n) pouvoir, (0) savoir, 
(p) s'ennuyer, (q) valoir, (r) envoyer, (s) courir. 

8. How do you know what tense to use after si, "if"? (p. 150, 
III). Give examples. 

9. Name the compound tenses and give them of (a) a verb con- 
jugated with avoir, and {b) a verb conjugated with etre. Trans- 
late them (p. 152). 

10. How do you form the present subjunctive of a verb? The 
imperfect? Give endings of both (p. 160). Give seven uses of 
the subjunctive (pp. 159-164). 



228 BEGINNERS' FRENCH 



XIX 



Give infinitive; name tense: 

I. (i) II donna, (2) il donnerait, (3) il donnera, (4) ils donne- 
ront, (5) ils donnent, (6) il donnait, (7) je donnai, (8) je donnais, 
(9) je donnerai, (10) je donnerais, (11) donne, (12) donnez. 

II. II finit, il finirait, il finissait, ils finissent, ils finiraient, ils 
finissaient, nous finissons, nous finissions, nous finirions, nous fini- 
rons, nous avons fini. 

III. Je romprai, il rompit, il rompra, je romprais, je rompis, 
nous rompons, nous rompions, il romprait, vous rompez, vous rom- 
piez, vous romprez, vous rompriez, je romps. 

IV. II recut, il recoit, il recevra, il recevrait, nous recevons, nous 
recevions, nous recevrons, nous recevrions. 

V. Je vais, j'irai, il alia, il allait, nous allions, ils vont, ils iraient. 
J'eus, j'aurai, il aura, il avait, il court, il courut, il courra. 
II cueille, il cueillera, il cueillit, nous cueillions, nous cueillons. 
Vcus dites, il dit, il dira, vous disiez, vous diriez. 
J'ecrivis, j'ecrirais, il ecrit, il ecrivit, il ecrivait, nous ecri- 

vimes. 
Je recus, j'avais, je suis, je serai, je fus. 

VI. Je serai, recevant, disant, ecrivant, j'aurai. 

Recu, etant, connu, dit, couru, j'eus, je fus, ils auront, ecrit, 
ayant, il sera, ils ont, ils sont. 

VII. Endings. To what part of verb do they belong? -ions, 
-ont, -ent, -ai, -a, -ais, -aient, -it, -t, -ant, -e, -u, -ez, -iez, 
-ons, -as, -is, -ames, -ait, -imes, -erent. 

VIII. (1) Je fis, (2) il fait, (3) nous faisions, (4) ils firent, (5) ils 
font, (6) vous fites, (7) vous faites, (8) ils feront, (9) ils feraient, (10) 
il lit, (11) il lut, (12) ils lisent, (13) ils lurent, (14) vous lisiez, (15) 
vous liriez, (16) il met, (17) il mit, (18) ils mettaient, (19) ils met- 
tront, (20) il ouvre, (21) il ouvrit, (22) il peut, (23) il put, (24) ils 
peuvent, (25) ils purent, (26) ils pourraient, (27) ilsprennent, (28) il 
prenait, (29) je pris, (30) il sait, (31) il sut, (32) il saura, (33) vous 
saviez, (34) vous sauriez, (35) je tais, (36) je tus, (37) je vois, (38) ils 
verront, (39) ils virent, (40) ils voudront, (41) ils voudraient, (42) ils 



BEGINNERS' FRENCH 229 

voulaient, (43) ils veulent, (44) je viens, (45) je vins, (46) ils venaient, 
(47) ils viendraient, (48) je vis. 

IX. (1) Voyant, (2) voulant, (3) sachant, (4) tu, (5) prenant, 
(6) pu, (7) su, (8) lu, (9) ouvert, (10) faisant, (11) vivant, (12) 
pouvant, (13) venu, (14) vecu, (15) vu, (16) mis, (17) voulu, (18) 
taisant, (19) pris, (20) lisant. 

X. (1) II put, (2) il mit, (3) il fait, (4) il peut, (5) je vis, (6) il 
sait, (7) il lit, (8) vous faites, (9) vous dites, (10) ils pourraient, (11) 
ils viendront, (12) je vois, (13) il sut, (14) il lut, (15) vous ferez, (16) 
je vins, (17) ils savent, (18) il met, (19) vous lisez, (20) vous preniez, 
(21) ils verront, (22) ils veulent, (23) ils virent, (24) ils voudraient. 



VOCABULAIRE 



VOCABULAIRE 



a, at, to, in, by, for (introducing de- 
scriptive phrases) : candelabre — 
trois branches, three-branched 
candlestick (or candelabrum) ; 
moulin — cafe, coffee mill (or 
grinder); — deux francs, for 
two francs; — ma montre, by 
my watch. 

abattre, to beat (or knock) down. 

abeille, /., bee. 

abord, m., approach; d' — , first, 
first of all. 

absence,/., absence. 

absent, -e, absent. 

absolu, -e, absolute; absolument, 
absolutely. 

accepter, to accept. 

accomplir, to accomplish. 

accord, m., agreement. 

acheter, to buy. 

acteur, m., actor. 

acti-f, -ve, active; activement, ac- 
tively. 

action, /., act, action. 

actrice, /., actress. 

addition, /., addition. 

Adele (prop, name), Adele. 

adieu, good-by. 

adjectif, m., adjective; — posses- 
sif, possessive adjective. 

adroitement, cleverly. 

advenir, to happen; advienne que 
pourra,no matter what happens. 

adverbe, m., adverb. 



affectueu-x, -se, affectionate. 

affiche, /., placard, bill. 

afiirmati-f, -ve, affirmative; a 
V — , in the affirmative; affirma- 
tivement, affirmatively. 

affranchir, to frank (or prepay). 

afin que, in order that. 

ago, m., age; quel — a-t-il? how 
old is he? 

aide, m., aid; a 1' — de, by the aid of. 

aie (excl.), oh, ah. 

ai'eul, m., grandfather. 

aigle, m., eagle. 

aiguille, /., needle; hand (of a 
watch or clock) ; en f aisant mar- 
cher la grande — , turning the 
minute hand. 

aile,/., wing. 

ailleurs, elsewhere. 

aimer, to love, like (a, to); — 
mieux, to prefer. 

ainsi, thus; — de suite, so on. 

air, m., air, tune. 

ajouter, to add. 

alcove, /., alcove, recess (of a 
room). 

allee, /., lane, walk, street. 

allemand, -e, German. 

allemand, m., German (language)) 
professeur d' — , German teach- 
er. 

Allemand, m., German (man); 
une — e, a German woman; les 
— s, the Germans. 

Allemagne, /., Germany. 

aller, to go; s'en — , to go away; 



233 



234 



BEGINNERS FRENCH 



comment allez-vous? how are 

you? 
allumer, to light, 
allumette , /. , match. 
alors, then. 
amasser, to gather. 
amazone, /., amazon; lady rider 

(or lady on horseback). 
ambition,/., ambition. 
ame, /., soul. 
americain, -e, American. 
Americain, m., American (man); 

une — e, an American woman; 

les — s, the Americans. 
Amerique,/., America. 
ami, m., friend (man); une — e, a 

friend (woman). 
amitie,/., friendship. 
a moins que, unless. 
amour, m. /., love; /. pi., love. 
amuser, to amuse; s' — , to have a 

good time. 
an, m., year; il a vingt-neuf — s, 

he is twenty-nine years old. 
ancien, -ne, old. 
ange, m., angel. 
anglais, -e, English. 
anglais, m., English (language). 
Anglais, m., Englishman; une — e, 

an Englishwoman; les — , the 

English (people). 
angle, m., angle. 
Angleterre, /., England. 
Angsoka (fleur d' — ), an imagin- 
ary flower. 
animal, m., animal, 
annee, /., year; V — passee, last 

year. 
anniversaire, anniversary; jour 

— , birthday. 
aout, m., August. 



apercevoir, to perceive. 

appartenir, to belong (a, to). 

appel, faire 1* — , to call the roll. 

appeler, to call, name: s' — , to be 
called (or named); comment 
s'appelle-t-il ? what is his name? 

appetit, m., appetite. 

applaudir, to applaud. 

applique, -e, diligent, studious. 

apporter, to bring. 

apprendre, to learn; — par cceur, 
to learn by heart, commit to 
memory. 

approcher (s' — de), to approach. 

apres, after; d' — , according to; 
adapted from. 

apres-demain, day after to-morrow. 

apres-midi, m. (sometimes f.), after- 
noon. 

arbre, m., tree; — de Noel, Christ- 
mas tree; — fruitier, fruit tree. 

arbuste, m., shrub, bush. 

arc, m., arc, bow, arch; — de 
Triomphe, Triumphal Arch (fa- 
mous Parisian arch, commemo- 
rative of Napoleon's victories). 

arcade,/., arcade (covered archway). 

Arcole, town of Italy where Na- 
poleon won a great victory over 
the Austrians in 1796. 

argent, m., money, silver; monnaie 
d* — , silver money; plateau en 
— , silver tray; fils d' — , silver 
threads (here, tinsel). 

armoire, /., cupboard, wardrobe, 
closet; — a glace, wardrobe 
with mirror (in the door). 

arracher, to pull (out), draw, ex- 
tract. 

arranger, to arrange; s' — de 
sorte que, to so manage that. . . . 



VOCABULAIRE 



235 



arreter, to stop; s' — , to stop. 

arrivee, /., arrival. 

arriver, to arrive, come; to hap- 
pen, occur. 

article, m., article; — defini, defi- 
nite article; — indefini, indefi- 
nite article. 

ascenseur, m., lift, elevator. 

asseoir (s' — ), to sit down, take 
one's seat. 

assez, enough; rather; — grand 
(jeune, lourd), rather large 
(young, heavy); — gros, (here) 
big enough, large enough. 

assiette,/., plate. 

assis, -e (pp. of asseoir) : etre — , 
to be seated (i.e. to be in a sitting 
position). 

association, /., association. 

attendre, to wait, wait for, await. 

attente, /., waiting; salle d' — , 
waiting-room. 

attenti-f, -ve, attentive. 

attention, /., attention; faites — , 
pay attention. 

attitude, /., attitude. 

attraper, to catch. 

ail (contraction of a+le), at the, 
to the, on the. 

aucun, -e, (with ne before verb), no, 
none. 

au-dessous de, below, beneath, 
under. 

au-dessus de, above, over. 

aujourd'hui, to-day; d' — , of to- 
day, to-day's . . .; — c'est ven- 
dredi (c'est — vendredi), to- 
day is Friday. 

auquel (contr. of a + lequel), to 
which, to whom. 

aurore, /., dawn. 



aussi, also; (causing inversion) 
and so; therefore. 

aussitot, at once; — que, as soon 
as. 

autant, as much, as many; d' — 
plus, so much the more. 

automne, /., autumn; en — , in 
autumn (or in the fall). 

autorite,/., authority. 

autour, about. 

autre, other; d' — s eleves, other 
pupils. 

autrement, differently, otherwise. 

Autrichien, m., Austrian; une — ne, 
an Austrian woman; les — s, the 
Austrians. 

avance, /., advance; en — , in ad- 
vance, before. 

avancer, to advance; to be fast (of 
a watch or clock); ma montre 
avance de cinq minutes, my 
watch is five minutes fast. 

avant, before; — de monter dans 
le wagon, before getting on the 
train; — ■ que, before (conjunc- 
tion). 

avant-hier, day before yesterday. 

avarice,/., avarice. 

avec, with. 

avenir, m., future. 

avenue, /., avenue; — du bois 
de Boulogne (famous Parisian 
avenue) . 

Avignon, prop, name; pont d' — , 
bridge of — . 

aviron, m., oar. 

avoir, to have, get, obtain; il y a, 
there is (or are) ; y a-t-il? is there 
(or are there)? qu'y a-t-il? what 
is there . . .? il y en a de bien 
connus, there are some who are 



236 



BEGINNERS TRENCH 



well known; il y a deux heures, 
two hours ago; — besoin de, to 
need; — 50 ans, to be fifty years 
old; — envie de, to desire; — 
froid, to be cold; — lieu, to take 
place; — sommeil, to be sleepy; 
■ — tort, to be wrong. 

avril, m., April. 

ayant (pres. parte, of avoir), hav- 
ing. 

B 

bagage, m., luggage, baggage; pi., 
baggage, luggage; bulletin de 
— s, baggage check. 

baignoire,/., bathtub. 

Baltique, /., Baltic Sea. 

bain, m., bath; salle de — s, bath- 
room. 

baisser, to lower, put down. 

balcon, m., balcony. 

banc, m., bench. 

banquette,/., bench, seat. 

Barberine, character in play by 
Alfred de M us set. 

barcarolle, /., {boat song) barca- 
rolle. 

barriere, /., gate {barring the en- 
trance to trains). 

bas, m., bottom, foot; au {or en) 
— de, at the bottom {or foot) of. 

bas {adverb), low; la , down 

there, over there; en — , down- 
stairs; parler — , to speak in a 
low tone. 

bas, -se {adj.), low. 

bateau-mouche, m., river steamer 
{name given to small, fleet steam- 
ers that ply up and down the 
Seine) . 

batir, to build. 



baton, m., stick. 

battante : porte — , swinging door. 

battre, to beat. 

bavarder, to talk, gossip, chatter. 

beau, bel (/. belle), handsome, 
beautiful. 

beaucoup, much, a great deal, 
many; — de patience, much 
patience. 

beau-fils, m., son-in-law. 

beau-pere, m., father-in-law. 

bebe, m., baby. 

Belgique,/., Belgium. 

belle-fille, /., daughter-in-law. 

belle-mere,/., mother-in-law. 

Berthe {prop, name), Bertha. 

besogne, /., work, task. 

besoin, m., need; avoir — de, to 
need. 

bete,/., animal. 

bibliotheque, /., library. 

bien, well, carefully; tres — , very 
well; ou — , or, on the other 
hand; je suis — ici, I am com- 
fortable {or all right) here. 

bien, m., good. 

bienfait, m., good, benefaction. 

bien que, although. 

bientot, soon. 

bifteck, m., beefsteak. 

bijou {pi. -x), m., jewel. 

bijouterie, /., jewelry; magasin de 
— , jewelry store. 

billet, m., ticket, note; — de 
banque, banknote {or bankbill) ; 
prendre un — , to buy a ticket. 

bis {mus.), again. 

bianc (/. blanche), white. 

bleu, -e, blue. 

blouse,/., blouse, shirt-waist. 

boire, to drink. 



VOCABULAIRE 



2 37 



bois, m., wood; aux — , in the for- 
est (or woods) ; — de Boulogne, 
(famous park adjoining Paris). 

boite, /., box; — aux lettres, let- 
terbox. 

bol. m., bowl. 

Bonaparte (Napoleon — ), Napo- 
leon I. 

bonbon, m., bonbon. 

bonjour, m., good-day; — ! how 
are you! 

bonne,/., maid. 

bonnet, m., cap. 

bonte,/., kindness. 

bord, m., border, edge. 

border, to border; — le lit, to tuck 
in the bedclothes. 

bouche, /., mouth. 

boucher, to stop (up), cork. 

bougeoir, m., candlestick. 

bougie,/., candle. 

boulanger, m., baker. 

boulevard, m., boulevard. 

bouquiniste, m., dealer in old (or 
second-hand) books. 

bourdonner, to buzz, hum. 

bout, m., end. 

bouteille,/., bottle. 

boutique, /., shop, store. 

branche, /., branch. 

branler, to shake, wabble; cette 
dent branle beaucoup, that 
tooth is very loose. 

bras, m., arm; sous le — , under 
his (her, etc.) arm. 

brave, worthy, good, brave; (used 
substantively) brave man. 

brillant, -e, brilliant. 

brise, /., breeze. 

bronze, m., bronze, brass, copper; 
monnaie de — , copper money. 



brosse, /., brush. 

bru, /., daughter-in-law. 

bruit, m., noise. 

bniler, to burn (here, to burn at 
the stake). 

buffet, m., buffet, refreshment 
room. 

buisson, m., shrub, shrubbery. 

bulletin, m., ticket, check; — de 
bagages, baggage check. 

bureau, m., office; — d' omnibus, 
omnibus station (or waiting- 
room); — de poste, postoffice; 
— des douanes, custom-house. 

but, m., goal. 



ca=cela. 

cabinet, m., office, closet, 
cacher, to hide, conceal, 
cadeau (pi. -x), m., present, 
cadet, m., cadet. 
cadran, m., face (or dial) of a 

watch (or clock). 
cadre, m., frame, 
cafe, m., coffee; — moka, Mocha 

coffee. 
cafe, m., cafe, restaurant; — de 

la Regence (famous Parisian 

cafe) . 
cafetiere, /., coffee-pot. 
cahier, m., copybook, notebook; 

— de francais, French notebook. 
calcul, m., arithmetic, arithmetical 

operation. 
calendrier, m., calendar. 
camp, m., camp. 
campagne, /., country; a la — , in 

(or to) the country. 
Canada, m., Canada; au — , in (or 

to) Canada. 



2 3 8 



BEGINNERS FRENCH 



canape, m., sofa. 

candelabre, m., candlestick, can- 
delabrum. 

cannee (said of a chair), cane- 
seated; with a cane seat (or 
bottom). 

canon, m.; sous forme de — = in 
canon. 

carafe, /., pitcher, jug, carafe; — 
d'eau, water pitcher (bottle or 
carafe). 

cardinal, -e (pi. w.-aux), cardinal. 

carie, -e (said of a tooth), decayed. 

carton, m., card, slip of paper. 

cas, m., case, event. 

caserne,/., barracks. 

casquette,/., cap. 

casser, to break; se — , to break. 

casserole,/., saucepan. 

cavalerie,/., cavalry. 

cavalier, m., horseman. 

ce, cet (/. cette), pi. ces, this, 
that, pi. these, those; — ... -ci, 
this . . ; — ... -la, that. . . . 

ce, c\ it, he, she, they; c'est au- 
jourd'hui vendredi, to-day is 
Friday; c'est-a-dire, that is; — 
que (object), that which, what; 
— qui (subject) , that which, what. 

ceci, this. 

ceder, to yield. 

cela, that; tout — , all that. 

celeste, celestial. 

celui (/. celle), pi. ceux (/. celles), 

that, that one, pi. those; ci, 

the latter; la, the former. 

cent, hundred; deux — s, two hun- 
dred; deux — un, two hundred 
and one. 

centime,/., centime (the hundredth 
part of a franc). 



centre, m., center, 
cependant, meanwhile, 
cerise,/., cherry, 
cerisier, m., cherry tree, 
certain, -e, certain, 
certainement, certainly, 
cervelle,/., brains. 
chacun, -e, each one, every one. 
chaise, /., chair; — cannee, chair 

with a cane seat, 
chambre, /., room; — a coucher, 

bedroom. 
champ, 7)i., field. 
Champs-Elysees (lit., Elysians 

Fields) (famous parkway in 

Paris). 
chandelle,/., candle, 
changer, to change; — de train, 

to change trains; — de place 

to change one's seat, 
chanson,/., song, 
chant, m., singing, 
chanter, to sing. 
chapeau, m., hat; — x d'hommes, 

men's hats; — x de femmes, 

women's hats; — a plumes, hat 

with plumes, 
chapelier, m., hatter. 
chapiteau, m., capital (architec- 
tural term). 
chaque, each, every, 
charcutier, m., pork-butcher. 
Charles VII (king of France from 

1422 to 1461). 
charmant, -e, charming, 
chasser, to chase, drive out. 
chat, m., cat. 
chateau, m., castle; faire des — x 

en Espagne, to build castles in 

the air. 
chaud, -e, hot. 



VOCABULAIRE 



2 39 



chaud, m., heat, warmth; il fait — , • 
it is warm; nous avons — , we 
are warm. 

chaussee, /., street, roadway. 

chaussures,/. pi., boots (or shoes); 
magasin de — , boot and shoe 
store. 

chemin, m., way, road; — de fer, 
railroad; en — de fer, by rail. 

cheminee, /., fireplace, mantel, 
mantelpiece. 

cher (/. chere), dear; couter plus 
— , to cost more. 

chercher, to look for, seek. 

cliercheur, m., seeker. 

cheval (pi. chevaux), m., horse. 

chevalier, m., cavalier, knight, 
chevalier. 

cheveu, m., hair; — x (pi.), hair. 

chevreau, m., kid; des gants de — , 
kid gloves. 

chevron, m., rafter, chevron. 

chez, at the house (home or office) 
of; — le boucher, at the butch- 
er's; — le dentiste, at the den- 
tist's; — nous, (here) with us; 

— vous, at your house (or 
home). 

chien, m., dog. 

chiffre, m., number, figure. 

choix, m., choice. 

choisir, to choose. 

chose,/., thing, object. 

-ci (in composition, denotes the 

nearer object or person). 
ciel (pi. cieux), m., heaven, sky; 

— du lit, canopy, 
cinq, five. 
cinquante, fifty. 
cinquieme, fifth. 
cite, /., city. 



Cite, /., (the) City (term applied 
to the oldest part of Paris). 

citer, to cite, quote, mention. 

clair, -e, light (colored). 

classe, /., class; salle de — , class- 
room; faire la — , to teach the 
class. 

classique, classical, classic. 

clef,/., key. 

cocher, m., coachman. 

cochon, m., pig, hog. 

cceur, m.j heart; de tout (mon) — , 
with all my heart. 

coin, m., corner. 

colis, m., (hand)baggage, parcel. 

colonne, /., column, pillar. 

combat, m., struggle, combat. 

combien (de), how many, how 
much. 

comedie,/., comedy. 

commander, to order. 

comme, like, as. 

commencer, to begin (a, to). 

comment, how. 

compagnon, m., companion; — de 
voyage, traveling companion. 

comparaison, /., comparison. 

comparati-f, -ve, comparative. 

comparer, to compare. 

compartiment, w., compartment 
(of cars) . 

Compiegne (city in France). 

complet, -ete, full, complete. 

completer, to complete. 

composer, to compose; se — de, 
to consist of, be composed of. 

compter, to count; — de prefe- 
rence, to prefer to count; — 
sur, to count (or depend) 
upon. 

Concorde, /., concord, harmony, 



240 



BEGINNERS FRENCH 



peace; place de la C — {famous 
public square in Paris). 

conditionnel, m., conditional 
(mode). 

conducteur, m., conductor. 

conduire, to conduct, drive, guide, 
lead, direct, accompany, take 
(to a place) ; se — , to act, behave. 

confection, /., clothing business; 
magasin de — , dry-goods store 
(store where ready-made clothing 
is sold). 

confiance, /., confidence. 

confiseur, m., confectioner. 

confiture,/., jam. 

confortable, comfortable. 

conge, m., leave, holiday; avoir — , 
to have a- holiday (or leave of 
absence). 

conjoint (adj. pp. of conjoindre), 
conjunctive; pronom personnel 
— , conjunctive personal pro- 
noun. 

conjuguer, to conjugate (a, in). 

connaissance, /., acquaintance. 

connaitre, to know, be acquainted 
with; il y en a de bien connus, 
there are some who are well 
known. 

consigne, /., cloakroom, parcels 
room. 

constamment, constantly. 

constant, -e, constant. 

constituer, to constitute. 

construit (pp. of construire), con- 
structed. 

consulter, to consult. 

content, -e, satisfied, happy, glad, 
contented. 

continuer, to continue, keep (or 
go) on. 



contraire, contrary; (subst. m.) 

contrary, opposite; au — , on 

the contrary, 
contre, against. 
contrebande,/., contraband; faire 

de la — , to smuggle. 
convenable, suitable, proper, 
convive, m. /., guest. 
coque, /., eggshell; des ceufs a la 

— , soft boiled eggs. 
cordonnier, m., shoemaker. 
corne, /., horn, peak, corner. 
corps, m., body, 
correct, -e, correct, right; cor- 

rectement, rightly, correctly, 
correspondance, /., transfer, 
corridor, m., hall. 
corriger, to correct. 
cote, m. t side; a — de, beside; 

d'un — , on one side. 
coton, m., cotton; en — , cotton, 

of cotton. 
cou, m., neck. 
coucher (se — ), to go to bed; 

chambre a — , bedroom; etre 

couche, to be in bed; comme on 

fait son lit on se couche, as you 

make your bed, so must you lie 

in it. 
couler, to flow. 
couleur, /., color; de quelle — est 

ce livre? what is the color of 

this book? 
coup, m. t blow; tout a — , all at 

once, suddenly. 
coupable, culpable; (subst., m. f.) 

culprit. 
couper, to cut; — en deux, to cut 

in two. 
cour, /., court, yard. 
courage, m., courage. 



VOCABULAIRE 



241 



courageusement, courageously. 

courageu-x, -se, brave, coura- 
geous. 

courir, to run. 

court, -e, short. 

cousin, m., cousin (man). 

cousine,/., cousin (woman). 

^outeau, m., knife. 

couter, to cost; — plus cher, to 
cost more; c'est le premier pas 
qui coute, it is only the begin- 
ning that is difficult. 

couturiere, /., dressmaker. 

couvercle, m., cover, lid. 

couvert, m., place (at table, consist- 
ing of plate, knife, fork, spoon, 
and glass); mettre trois — s, 
to set the table for three per- 
sons. 

couverture, /., cover, spread, 
blanket. 

couvre-lit, m., coverlet, bed- 
spread. 

couvre-pieds, m., cover for the 
feet. 

craie, /., chalk. 

cravate, /., necktie, cravat. 

crayon, m., pencil. 

creature, /., creature. 

cresson, m., cress, water-cress. 

creux (/. creuse), hollow, deep; 
assiette creuse, soup-plate. 

cri, m., cry. 

crier, to cry. 

crime, m., crime, offense. 

cristal, m., glass. 

croire, to believe. 

cruche, /., jug, pitcher. 

cruel, -le, cruel. 

cueillir, to pluck, pick. 

cuiller,/., spoon. 



cuir, m., leather; en 

leather, 
cuisine,/., kitchen. 
cuisiniere, /., cook. 



leather, of 



d'abord, first, first of all. 

dame,/., lady. 

dans, in, into; lire — un livre, to 
read in (or out of) a book. 

danser, to dance. 

date,/., date. 

de, of, from; — (with def. art. in 
partitive sense and without it in 
a general negation), some, any; 
il est — l'interet — . . ., it is to 
the interest of . . .; sauter — 
joie, to jump for joy. 

deboucher, to uncork. 

debourser, to count out money; 
to pay. 

debout, up, upright; etre — , to be 
up; to stand; rester — , to keep 
(or remain) standing; to stand; 
se tenir — , to be (or remain) 
standing; to stand; remettre 
. . . — , to put one on one's feet 
again. 

decembre, m., December. 

dechirer, to tear (up) ; dechire, -e, 
(adj. pp.), torn. 

decider, to decide. 

declarer, to declare (dutiable arti- 
cles) . 

decor, m., decoration, scenery. 

decrire, to describe. 

defaut, m., defect, fault. 

defendre, to defend, forbid. 

defense, /., defense; tusk (of an 
elephant). 



242 



BEGINNERS' FRENCH 



degre, m., degree. 

deja, already. 

dejeuner, m., luncheon; le petit — , 
breakfast. 

dejeuner, to breakfast, have lun- 
cheon. 

dela: au — de, beyond. 

Delacour {prop, name), Delacour. 

delaisse, -e, {adj. pp.), abandoned. 

Delavigne {prop.name),Dz\aN\gnz. 

delivrer, to free, deliver. 

demain, to-morrow; a — , good- 
by (till to-morrow). 

demander, to ask, ask for. 

demeurer, to live, dwell; je de- 
meure rue Charles numero 10, 
I live at 10 Charles St. 

demi, -e, half; une heure et — e, 

an hour and a half; une 

heure, a half an hour; a six 
heures et — e, at half past six. 

demolir, to demolish. 

demonstrati-f, -ve, demonstra- 
tive. 

dent,/., tooth. 

dentelle, /., lace; rideau de — , 
lace curtain. 

dentiste, m., dentist. 

depart, m., departure. 

deplier, to unfold. 

deposer, to put down, leave, de- 
posit. 

derivation, /., derivation. 

derive, m., derivative. 

dernier (/. derniere), last; der- 
nierement, lastly; recently. 

derriere, behind, after. 

des {contr. of de+les) , of the; some. 

descendre, to come {or go) down; 
to descend; — l'escalier, to gc 
downstairs. 



descente, /., descent; — du lit, 

small rug {beside the bed). 
desesperance,/., despair. 
desirer, to desire, wish. 
des que, as soon as. 
dessert, m., dessert, 
dessin, m., drawing, 
dessus, on, over, over it, above* 
la — , on (over or above) it {or 
that); au — de, above, over, 
destin, m., destiny, fate. 
destination, /., destination. 
detester, to hate, detest, 
detendre (se — ), to be {or be- 
come) lax. 
deux, two; les — bras, both arms. 
deuxieme, second {properly the 

second of more than two). 
devant {of position, place); before; 
au — de, towards, to meet; 
{adv.) in front, 
devanture,/., shop-front. 
developper, to develop. 
devenir to become. 
devise, /., device, motto, 
devoir, to owe; must; ought; to 

have to. 
devoir, m., duty, task, exercise, 
'. lesson. 

dialogue, m., dialogue. 
Dieu, m., God. 
differ eminent, differently, 
different, -e, different. 
difficile, difficult, 
difflculte,/., difficulty. 
diligent, -e, diligent. 
dimanche, m., Sunday. 
diner, to dine, have dinner, 
diner, m., dinner. 

dire, to say, tell; c'est-a , that 

iSc 
directement, directly, straight. 



VOCABULAIRE 



24: 



dinger (se — ), to go, walk, start 
(in a certain direction). 

discours, m., speech, discourse. 

disjoint, disjunctive. 

disposer, to arrange, dispose, put 
in place. 

distinctement, distinctly. 

distinguer, to distinguish. 

divertir (se — ), to divert oneself, 
enjoy oneself. 

diviser, to divide (par, by). 

division,/., division. 

dix, ten. 

dix-huit, eighteen. 

dixieme, tenth. 

dix-neuf, nineteen. 

dix-sept, seventeen. 

doigt, m., finger. 

dollar, m., (Amer.) dollar. 

dommage: c'est — , it's too bad 
(or I am sorry). 

dormer, to give; — sur, to look 
out upon, open on; la reponse 
a — , the answer to be given. 

dont, whose, of which, of whom. 

dore, -e, gilded. 

dos, m., back. 

dossier, m., back (of a chair). 

douane, /., customs, duty; (pi.) 
customs, duties; bureau des — s, 
custom-house. 

douanier, m., custom-house offi- 
cer. 

doucement, softly, gently. 

doux (/. douce), soft, sweet, gen- 
tle, pleasant, agreeable. 

douze, twelve. 

douzieme, twelfth. 

drap, m., cloth, sheet; — de des- 
sus, upper sheet. 

drapeau, m., flag (infantry flag). 



droit, m., right; on a — a . . ., one 
has a right to . . .; les — s d' en- 
tree, custom-house duties. 

droit, -e, right. 

droite, /., right (side); a — , at (to 
or on) the right; fenetre de — , 
right window (or window on the 
right). 

du (contr. o/de+le), of the; some, 
any. 

Dumas (Alexandre — fils), cele- 
brated novelist and, especially, 
dramatist (1824-1895). 

Dupont (prop, name), Dupont. 

duquel (contr. of de+lequel), of 
which, of whom; whose. 

durer, to last, endure. 



eau, /., water; piece d'— , foun- 
tain, pond, small lake. 

eclairer, to light, illuminate. 

eclairs, il fait des — , there is light- 
ning. 

ecole, /., school; a V — , to (or at) 
school. 

ecouter, to listen to, hear. 

ecran, m., screen. 

eerier (s' — ), to cry out, exclaim. 

ecrire, to write; — en toutes 
lettres, to write out (a number, 
using words instead of figures). 

ecrit, m., writing; par — , in writ- 
ing. 

effet, m., effect; en — , indeed, in 
fact. 

efforcer (s' — ), to try hard. 

effort, m., effort, struggle. 

eglise, /., church. 

eh bien (excl.), well. 

elegant, -e, elegant. 



244 



BEGINNERS FRENCH 



elephant, m., elephant. 

eleve, m. f., pupil. 

eleve, -e (adj. pp.), high. 

Elise (prop, name), Elise, Eliza. 

elle, she, it. 

eloquemment, eloquently. 

eloquent, -e, eloquent. 

elu, -e (adj. pp.), elect, chosen one. 

embaumer, to perfume, scent. 

embrasse,/., curtain rod (or cord). 

embrasser, to kiss, embrace. 

Empire, m., Empire (of France); 
du style — , Empire style. 

emplettes,/. pi., purchases. 

emplir, to fill. 

emploi, m., use. 

employe, m., clerk, employee. 

employer, to use, employ; s' — , to 
be used. 

^mpoisonner, to poison. 

emporter, to carry off (or away). 

emprunter, to borrow. 

en, in; (with pres. parte.) on, when, 
while; — parlant, speaking, 
while speaking; — arrivant, 
when he (she, etc.) arrives (or 
arrived) . 

en, of (or from) it (them, - etc.) ; 
some, any; (often to be omitted 
in translation) je vous — prie, 
please, I beg you. 

enchainer, to enchain, chain 
down. 

encombrer, to obstruct, encum- 
ber. 

encor (poetic license for encore). 

encore, again; — une fois, once 
more, again. 

encourager, to encourage. 

encre, /., ink. 

encrier, m., inkwell (or inkstand). 



endormi, -e (adj. pp.), asleep, 
endormir (s' — ), to go to sleep, 
endroit, m., place. 
enfant, m.f., child; bon — , a good 

fellow, 
enfermer, to shut up. 
enfin, finally. 
enflammer, to enflame. 
enfuir (s' — ), to flee, 
enlever, to take off. 
ennuyer, to bore; s' — , to bore 

oneself, be bored, 
enorme, enormous, 
enregistrer, to register; faire — , 

to have . . . checked, 
enrhumer (s* — ), to catch cold, 
enrouler, to roll up. 
enseigner, to teach, 
ensemble, together. 
ensemble, m., whole; V — , the 

whole. 
ensuite, then, next, after that, 
entendre, to hear. 
enti-er, -ere, entire, whole, 
entre, between, 
entree, /., entrance; les droits d' — , 

customs, duties. 
entrer, to enter; — dans, to enter, 

come in. 
entretenir, to keep up, take care 

of. 
envie,/., desire, envy; avoir — de, 

to desire, 
envoler (s' — ), to fly away. 
envoyer, to send. 
epicier, m., grocer, spice-dealer, 
epine, /., thorn. 

epingle, /., pin; — a chapeau, hat- 
pin, 
epouser, to marry. 
equestre, equestrian. 



VOCABULAIRE 



245 



Equipage, m., equipage, horse and 
carriage; — de luxe, fancy (or 
rich) equipage. 

eriger, to erect. 

escalier, m., stairs, staircase; des- 
cendre 1' — , to go downstairs; 
nionter 1' — , to go upstairs. 

Espagne, /., Spain. 

espagnol, -e, Spanish. 

espagnol, m., Spanish (language). 

Espagnol, m., Spaniard (man); 
une — e, a Spanish woman; les 
— s, the Spaniards. 

espece, /., kind, species. 

esperer, to hope. 

essayer, to try, try on. 

estimer, to esteem. 

et, and. 

etage, m., story (of a house). 

etagere, /., set of shelves. 

Etats-Unis, m. pi., United States 
(of America); aux — , in (or to) 
the United States. 

ete, m., summer; en — , in sum- 
mer. 

eteindre, to put out. 

etendard, m., flag, standard (in 
the cavalry). 

etendre, to stretch (out), spread, 
extend; s' — , to stretch (out), 
extend. 

eternel, -le, eternal. 

etre, to be; c'est moi, it is I, (or, 
emphatic) I; — a, to belong to; 
il est a moi, it is mine; — bien, 
to be comfortable (or all right); 
quel jour sommes-nous? what 
day is it (or what date is it)? 
nous sommes le trois, it is the 
third; vous avez ete absent, 
n'est-ce pas? you were absent, 



were you not? est-il? (rare for: 

y a-t-il?) is there? 
etreindre, to grasp, clasp. 
etudiant, m., student. 
etudier, to study. 
Europe,/., Europe, 
eux, them; they. 
eveiller, to waken, awaken; s* — , 

to awake, wake up; etre eveille, 

to be awake, 
eventail, m., fan. 
eviter, to avoid; — de tomber, to 

keep from falling. 
excedent, m., excess, overweight 

(of baggage). 
excuser, to excuse, pardon, 
executer, to execute, perform. 
execution,/., execution. 
exemple, m., example; par — , for 

example; (excl.) the idea! 
exercice, m., exercise. 
exiger, to demand, require. 
explication,/., explanation. 
expliquer, to explain. 
exposer, to show, expose, 
express, m., express; train — , ex- 
press train. 
expression,/., expression. 
extrait, m., extract. 

F 

fable,/., fable. 

face,/., face; en — de, in front of, 

before, 
facher (se — ), to be (or become) 

angry. 
facilement, easily. 
facteur, m., porter. 
faction, /., sentry; etre de — , to 

be on (sentry) duty; faire la — . 

to do sentry duty. 



246 



BEGINNERS' FRENCH 



faible, weak. 

faim, /., hunger; la — les prit, 
hunger seized them (or they 
became very hungry); manger 
a sa — , to satisfy one's hunger. 

faire, to do, make, perform; — 
Paction, to perform the action 
(in question); — attention, to 
pay attention; — des chateaux 
en Espagne, to build castles in 
the air; — la classe, to teach 
the class; — de la contrebande, 
to smuggle; faire — . . ., to have 
. . . made; — le lit, to make the 
bed; — marcher la grande ai- 
guille, to turn the minute hand 
(of a watch or clock); — grand 
plaisir a . . ., to please . . . 
greatly; — un bon voyage, to 
have a good journey; — un pe- 
tit somme, to take a little nap; 
quel temps fait-il? what kind 
of weather is it (or how is the 
weather)? il fait chaud (or 
froid), it is warm (or cold); il 
fait beau (temps), it is fine 
(weather); il fait frais, it is cool; 
il fait de la neige, it is snowing; 
il fait mauvais (temps), the 
weather is bad; il fait de la 
pluie, it is raining; il fait som- 
bre (or nuit), it is gloomy (or 
dark); — suite a, to follow, be 
the continuation of; — une 
visite a, to visit. 

fait, m., deed; — s d'armes, deeds 
of arms. 

talloir, to be necessary, need; 
must; il nous faut, we need, we 
want, we must (or we must 
have . . .) ; il faut avoir a manger, 



we must have (or get) something 
to eat. 

famille, /., family; diner en — , to 
have a family dinner. 

fatigue,/., fatigue. 

faute,/., fault, mistake. 

fauteuil, m., armchair; — d'or- 
chestre, orchestra chair (in a 
theater). 

favori, -te, favorite. 

feminin, -e, feminine. 

femme, /., wife, woman. 

fenetre, /., window; — de droite, 
right window (or window on the 
right) ; par la — , out of the win- 
dow. 

fer, m., iron; chemin de — , rail- 
road. 

fermer, to close, shut. 

fermier, m., farmer, farm tenant. 

fete, /., festival; birthday; birth- 
day party; — nationale, na- 
tional holiday. 

feter, to celebrate, entertain. 

feu (pi. -x), m., fire. 

feuille,/., leaf, sheet. 

Feuillet (Octave — ), French nov- 
elist (1 821-1890). 

fevrier, m., February. 

fiacre, m. } cab. 

fidele, faithful. 

fier (/. fiere), proud. 

figurer, to figure, be placed 

fil, m., thread; — s d'argent, silver, 
threads (here, tinsel). 

filet, m., net. 

fille, /., girl, daughter; vieille — , 
old maid. 

fils, m.y boy, son. 

fin, -e, fine, pure. 

finir, to end, finish. 



VOCABULAIRE 



247 



flacon, m., phial, small bottle; — 
d'odeur, bottle of perfume. 

fleur, /., flower; — de neige, 
snow-flower. 

Florian (J. -P. Claris de — ), cele- 
brated French fabulist (1755- 

1794). 

foi,/., faith. 

fois, /., time, times {or multiplied 
by); encore line — , once more, 
again; a la — , together; at the 
same time; plus d'une — , more 
than once. 

folatrer, to sport, frolic. 

fonce, -e, dark (colored). 

fond, m., bottom, back, back- 
ground; au (or dans le) — , in 
the background. 

fontaine, /., fountain. 

force,/., force, might. 

forcer, to force, compel. 

forfaiture, /., forfeiture, crime. 

formation,/., formation. 

forme,/., form, formula, model. 

former, to form, make. 

formule, /., formula, form. 

fort, -e, strong. 

fortement, strongly. 

four, m., oven; porte du — , oven 
door. 

fourchette, /., fork. 

fourneau, m., range, stove. 

fourrure,/., fur. 

fr. (abbr. for franc). 

fraction,/., fraction. 

frais (/. fraiche), fresh, cool. 

frais, m., freshness; faire — , to be 
cool. 

fraise, /., strawberry. 

franc, m., franc (coin worth about 
ao cents). 



frangais, -e, French. 

francais, m., French (language); 

lecon de — , French lesson. 
Francais, m., Frenchman; une — e 

a Frenchwoman; les — , the 

French. 
France, /., France. 
frapper, to knock, strike; — a 

la porte, to knock (on the 

door). 
frele, frail, slender 
frequenter, to frequent. 
frere, m., brother. 
froid, -e, cold. 
froid, m.j cold; il fait — , it is cold; 

avoir — , to be cold (of persons 

and animals). 
fromage, m., cheese, 
front, m., forehead. 
frontiere, /., frontier, 
frotter, to rub. 
fruit, m., fruit. 
fruitier, fruit-bearing; arbre — , 

fruit tree. 
fuir, to flee, 
fumee, /., smoke. 
furieux (/. furieuse), furious, 

angry. 
fusil, m., gun. 
futur, m., future (tense); — ante- 

rieur, future anterior. 



gagner, to gain, win. 

gai, -e, gay; — (excl.),=AHons t — , 

come, let us be gay. 
galerie, /., gallery (of theater). 
gamin, m. } boy, urchin. 
gant, m., glove; — s de chevreau, 

kid gloves. 



248 



BEGINNERS FRENCH 



ganter, to fit {of gloves). 

gantier, m., glover. 

garcon, m., boy; waiter; vieux — , 
old bachelor. 

gare, /., station; — de chemin de 
fer, railway station. 

garnir, to adorn, trim (de, with). 

Gaston {prop, name), Gaston. 

gateau, m., cake. 

gater, to spoil. 

gauche, left. 

gauche,/., left (side); a — , at (to 
or on) the left; fenetre de — , left 
window {or window on the left). 

Gautier (Theophile — ), French 
poet (1811-1873). 

geler, to freeze. 

gendre, m., son-in-law. 

gener, to bother, trouble, dis- 
turb. 

general, m., general. 

general, -e, general. 

generalement, generally. 

genre, m., gender 

gens, m. pi. {sometimes f. pi.), 
people. 

gentil, -le, nice. 

gentiment, nicely. 

geographie,/., geography. 

geometrie,/., geometry. 

Georges {prop, name), George. 

germe, m., germ. 

gigot, m., leg {of mutton, etc.); — de 
mouton, leg of mutton. 

glace, /., glass, mirror. 

glisser, to slip. 

gloire, /., glory. 

gond, m., hinge. 

gorge,/., throat. 

gout, m., taste; de tres bon — , in 
very good taste 



gouvernail, m., rudder. 

gouvernement, m., government. 

grammaire, / , grammar. 

grand, -e, great, large, tall, long. 

grandir, to grow up, grow tall. 

grand'mere, /., grandmother. 

grand-pere, m., grandfather. 

gratine {pp. of gratiner), breaded 
and baked. 

gratter, to scratch. 

gravure,/., engraving. 

greler, to hail {of weather). 

grenier, m., loft. 

griffer, to claw, scratch 

grimper, to climb; — sur un arbre, 
to climb a tree. 

gris, -e, gray. 

gros, -se, big. 

guere: ne . . . — , hardly. 

guerre, /., war. 

guet, m., watch. 

Guet (chevalier du — ), captain of 
the royal patrol. 

guichet, m., ticket office {or win- 
dow); box-office {of theater). 

guide, /., rein. 

guirlande, /., garland. 

gymnastique, /., gymnastics. 



h {letter of alph. a$) ; h muette, ' h ; 
mute. 

habiller (s' — ), to dress oneself). 

habit, m., coat, dress-suit; suit; 
{pi.) clothes. 

habitant, m., inhabitant. 

habitation, /., habitation, dwell- 
ing. 

habitue, m., habitue. 

'hachis, m., hash; du — , hash. 



VOCABULAIEJE 



249 



'hair, to hate. 

haleine, /., breath. 

'haricot, m., bean, kidney-bean; 
aux — , with beans. 

'haut, -e, high; parler — , to speak 
up, speak in a loud tone. 

'haut, m., top, height; en — de, 
at the top of. 

helas (inter j.), alas! 

'Henri (prop, name), Henry. 

herbe, /., grass. 

heroine, /., heroine. 

hesiter, to hesitate. 

heure, /., hour, o'clock; de bonne 
— , early; quelle — est-il? what 
time is it? il est une — cinq, it 
is five minutes after one; il est 
deux — s moins dix (or moins 
un quart), it is ten minutes (or 
a quarter) of two; sur les onze 
heur's (/orheures), about eleven 
o'clock. 

heureusement, happily. 

heureu-x, -se, happy. 

hier, yesterday. 

hirondelle, /., swallow. 

histoire, /., history, story; — na- 
turelle, natural history. 

hiver, m., winter; en — , in win- 
ter. 

homme, m., man. 

honneur, m., honor. 

Hotel de Ville, m., City Hall (here, 
of Paris). 

Hugo (Victor — ), celebrated French 
poet, novelist and dramatist 
(1802-1885). 

huissier, m., usher (in theater). 

'huit, eight. 

'huitieme, eighth. 

'hurler, to howl. 



ici, here; par — , this way. 

il, he, it. 

ile, /., island. 

imiter, to imitate. 

imparfait, m., imperfect (tense) 

imperatif m., imperative (mode). 

imperiale, /., top (of omnibus). 

importer, to be important; n'im- 
porte, no matter. 

impossible, impossible. 

indicateur, m., time-table, railway 
guide. 

indicatif, m., indicative (mode). 

indigner (s' — ), to be (or become) 
indignant. 

indiquer, to indicate. 

indulgence,/., indulgence. 

industrieu-x, -se, industrious. 

infanterie,/., infantry. 

infatigable, indefatigable. 

infinitif, w., infinitive (mode). 

injuste, unjust. 

instant, m., instant, moment. 

interesse, -e, interested. 

interet, m., interest; il est de 1' — 
de . . ., it is to the interest of . . . . 

interieur, m., interior, inside; en- 
trer a 1' — , to go inside (of an 
omnibus). 

interrogate (/. interrogative), in- 
terrogative; a 1' — , in the inter- 
rogative; interrogativement, in- 
terrogatively. 

interroger, to question. 

invariable, unchanged, invariable. 

inviter, to invite. 

Irlande, /., Ireland; toile d' — , 
Irish linen. 

irreguli-er, -ere, irregular. 



250 



BEGINNERS FRENCH 



Italie, /., Italy. 

italien, -ne, Italian. 

italien, m., Italian (language). 

Italien, m., Italian (man)] une 

— ne, an Italian woman; les 

— s, the Italians. 
ivoire, m., ivory. 



jacinthe, /., hyacinth. 

Jacques (prop, name), James. 

jamais, never; ne . . . — , never. 

Janvier, m., January. 

jardin, m., garden; — des Tui- 
leries (famous Parisian gar- 
den). 

jardinier, m., gardener. 

jaune, yellow. 

Java: ile de — , Island of Java. 

je, j\ I. 

Jean (prop, name), John. 

Jeanne (prop, name), Jane, Jen- 
nie; — d'Arc, Joan of Arc (the 
Maid of Orleans) . 

jeter, to cast; — une lettre a la 
poste, to post (or mail) a letter; 
— par la fenetre, to throw out 
of the window. 

jeudi, m., Thursday. 

jeune, young; — fille, girl. 

jeunesse, /., youth. 

joli, -e, pretty. 

Joseph (prop, name), Joseph. 

jouer, to play. 

jour, m., day; quel — avons-nous 
(or sommes-nous) aujourd'hui? 
what day (or date) is to-day? — 
anniversaire, birthday. 

journal, m., newspaper, journal. 

journee, /., day. 



juillet, m., July. 

juin, m., June. 

jupe,/., skirt. 

jusqu'a, to, as far as; jusqu'au 

dela de, beyond, 
juste, right, just, exact; la pendule 

est — , the clock is right. 
justement, just, justly; les voila 

— qui arrivent, there they are 

just coming in. 



kilometre, m., kilometer (about 
five-eighths of a mile). 



la (direct obj.), her, it. 

-la (in composition denotes object 
or person farther of); ce livre- 
— , that book. 

la-bas, down there, over there. 

laborieu-x, -se, laborious, indus- 
trious. 

lache, lax, loose, cowardly. 

la-dessus, above it (or them). 

laine,/., wool; en — , wool, woolen, 
of wool. 

laisser, to leave, let; se — dire, to 
let oneself be told; to hear. 

lait, m., milk; cafe au — , coffee 
with hot milk. 

laitiere, /., milkmaid. 

lancer, to cast. 

langue, /., tongue, language. 

lapin, m., rabbit. 

laver, to wash; se — , to wash (one- 
self). 

le (/. la, pi. les), the. 

le (neuter indefinite), it; (often nut 



VOCABULAIRE 



251 



to be translated) ils ne — sont 
pas, they are not. 

le (/. la, pi. les), him (/. her), it; 
pi. them. 

Leblanc (prop, name), Leblanc. 

Lebrun (prop, name), Lebrun. 

lecon, /., lesson; la — d'aujour- 
d'hui, to-day's lesson; — de 
francais, French lesson. 

Legouve (Ernest — ), French au- 
thor (1807-1903). 

Legrand (prop, name), Legrand. 

lent, -e, slow. 

lentement, slowly. 

lequel (/. laquelle), who, which, 
that; which one. 

Leroy (prop, name), Leroy. 

lest, m., ballast. 

lettre, /., letter; ecrire en toutes 
— s, to write out (a number, us- 
ing words not figures) ; boite aux 
lettres, letter-box. 

leur, their. 

leur, to them. 

leur (le — , la — , les — s), theirs. 

lever, to raise; se — , to rise, go 
up, get up; etre leve, to be up. 

libraire, m., bookseller. 

libre, free. 

lieu, m., place; au — de, instead 
of; avoir — , to take place. 

lieutenant, m., lieutenant. 

lievre, m , hare. 

ligne,/., line. 

limonade, /., lemonade. 

lion, m., lion. 

lire, to read; — dans un livre, to 
read in (or out of) a book. 

lit, m., bed; comme on fait son — , 
on se couche, as you make your 
bed, so you must lie in it. 



livre, m., book; — de francais, 
French book. 

locomotive,/., locomotive. 

locution,/., locution, expression. 

loge, /., box, loge (in a theater). 

loger, to lodge. 

logique, logical. 

loi, /., law. 

loin, far (de, from). 

Londres, London; a — , at (to or 
in) London. 

long, -ue, long. 

long, m., length; deux kilometres 
de — , two kilometers long; 
ecrire tout au — , to write out 
complete; tout le — de, the 
whole length of; all along; de 
tout son — , full length. 

longueur, /., length. 

lorsque, when. 

louer, to praise; Dieu soit loue, 
God be praised. 

Louis (prop, name), Louis, Lewis. 

Louise (prop, name), Louise, 
Louisa. 

Loulay (Eugene de — ) Marquis de 
— poete et litterateur, 1815-1886. 

loup, m., wolf. 

lourd, -e. heavy. 

Louvre, m., Louvre (famous pal- 
ace now art gallery in Paris). 

Lucien (prop, name), Lucien. 

lui, him, to him, to her; he. 

luire, to shine, gleam. 

lumiere,/., light. 

lundi, m., Monday; le — , on Mon- 
day (or Mondays). 

lunettes,/, pi., spectacles. 

lutte,/., struggle. 

luxe, m., luxury; equipage de — , 
fancy (or rich) equipage. 



252 



BEGINNERS TRENCH 



M 

M. {abbrev. for monsieur), Mr. . . . 

madame, /., Mrs. . . . 

Madeleine {name of a famous 
church in Paris). 

mademoiselle,/., Miss . . . 

magasin, m., store, shop; — de 
chaussures, boot and shoe shop; 
— de confection, dry-goods 
store (where ready-made clothing 
is sold). 

magnifique, magnificent. 

mai, m., May. 

main,/., hand; a la — , in his (her, 
etc.) hand. 

maintenant, now. 

mais, but; — oui, why, yes. 

maison, /., house; — d'ecole, 
schoolhouse. 

Maison Blanche, /., White House 
(at W ashington) . 

maitre, m., master, owner. 

majuscule,/., capital (letter). 

mal, bad, badly. 

mal, m., evil, affliction; — aux 
dents, toothache; — a la tete, 
headache; j'ai — aux yeux, my 
eyes hurt. 

malheureu-x, -se, unhappy, un- 
fortunate. 

Malines (city of Belgium). 

malle,/., trunk. 

maman, /., mamma. 

manche,/., sleeve. 

manger, to eat; salle a — , dining- 
room. 

manquer, to be lacking (or miss- 
ing) ; to be remiss (a, in) ; il me 
manque, I miss him. 

manteau, m., cloak. 



marbre, m., marble 

Marcel (prop, name), Marcel, 
Marcellus. 

marchand, m., merchant. 

marchandise, /., merchandise, 
wares. 

marche,/., step (of stairs). 

marche, m., market; bon — . 
cheap. 

marcher, to go, walk, march; faire 
— la grande aiguille, to turn the 
minute hand (of a watch or 
clock); ma montre ne marche 
pas, my watch has stopped. 

mardi, m., Tuesday. 

Marguerite (prop, name), Mar- 
guerite. 

mari, m., husband. 

Marie (prop, name), Marie, Mary. 

marier (se — avec), to marry, get 
married to. . . . 

marine,/., navy. 

marmite, /., pot, kettle. 

marquer, to mark, indicate. 

mars, m., March. 

martyr, -e, martyr. 

masculin, -e, masculine. 

matelas, m., mattress. 

matelot, m., sailor. 

matin, m., morning; le — , the 
morning, in the morning (or 
mornings); chaque — , every 
morning; tous les — s, every 
morning. 

matinee,/., morning. 

marines,/, pi., matins. 

mauvais, -e, bad; il fait — (temps), 
the weather is bad. 

me, me, to me, myself. 

mechamment, evilly, wickedly. 

mechant, -e, bad, naughty, mean* 



VOCABULAIRE 



253- 



meche,/., wick. 

medaillon, m., medal, medallion. 

meilleur, -e, (comp. of bon), bet- 
ter; le — , the better (or best). 

membre, m., member. 

meme,same;de — , likewise; quand 
— , just the same; nevertheless. 

mener, to lead. 

menton, m., chin. 

mer, /., sea, ocean. 

merci, thanks, thank you; — bien 
(or beaucoup), much obliged, 
many thanks. 

mercredi, m., Wednesday. 

mere,/., mother. 

meriter, to deserve. 

merveilleux (/. merveilleuse), 
marvelous. 

mesdames (pi. o/madame), ladies. 

messieurs (pi. of monsieur) , gen- 
tlemen. 

mesure, /., measure; sur — , from 
measure. 

mets, m., anything edible; pi., 
provisions. 

mettre, to put, place; to put on 
(clothes); — le couvert, to set 
the table; — un couvert, to set 
a place (at table) ; — la table, to 
set the table; se — a table, to 
sit down to dinner (luncheon, 
etc.); je mets ma montre a 
l'heure, I set my watch. 

meuble, m., article (or piece) of 
furniture; les — s, the furniture. 

midi, m., noon; il est — , it is 
twelve o'clock (noon); voila — 
qui sonne, it is just striking 
twelve (noon). 

miel, m., honey. 

mien (le — ), la mienne, mine. 



mieux (comp. of bien), better; le 

— , the better; the best. 
milieu, m., midst, middle; au — 

de, in the middle of. 
mille, thousand; deux — , two 

thousand. 
millier, m., thousand; deux — s de 

. . ., two thousands of. . . . 
minet, m., kitten, cat. 
minuit, m., midnight; il est — , it 

is twelve o'clock (midnight); 

vers les — , about twelve o'clock 

(midnight) . 
minuscule,/., small letter, 
minute,/., minute; toutes les cinq 

— s, every five minutes. 
miroir, m., mirror, glass. 
mis, -e (pp. of mettre), put, put 

on, dressed. 
misere,/., poverty. 
modiste,/., milliner. 
moi, me, I; c'est — , it is I (or, 

emphatic, I). 
moins (comp. c/peu), less; minus; 

il est deux heures — dix (or 

— un quart), it is ten minutes 
(or a quarter) of two; le — , the 
less (or least). 

moire,/., silk. 

mois, m., month. 

moisson, /., harvest. 

moitie, /., half; la — ,-one half; a 

— fait qui bien commence, well 
begun, half done. 

moka, m., mocha coffee. 

mon (/. ma, pi. mes), my. 

monde, w., world, society; ilyavait 
beaucoup de — . . ., there were 
many people . . .; le plus fameux 
du — , the most famous in the 
world; tout le — , everybody. 



254 



BEGINNERS FRENCH 



monetaire, monetary. 
monnaie,/., money; — de bronze 

(d'argent, d'or), copper money 

(silver, gold) ; la — de 20 francs, 

change for 20 francs. 
monsieur, m., Mr., sir, gentleman; 

je donne la craie a — , I give the 

chalk to this gentleman (or to 

Mr. X ). 

montee,/., rise, ascent. 

monter, to go up, climb; — en 

omnibus, to get on the omnibus. 
montre,/., watch. 
montrer, to show, point to (or 

out). 
monument, m. } monument, building. 
morceau, m., piece. 
mort, -e (adj. pp. 0/mourir), dead. 
mot, m., word, 
mou (mol, /. molle), soft, 
mouchoir, m., handkerchief. 
moulin, m., mill; — a cafe, coffee 

mill (or grinder). 
mourir, to die. 

mousse, m., cabin-boy; /. moss. 
multiplication, /., multiplication. 
muet, -te, mute, silent. 
muguet, m., lily-of-the-valley. 
mur, m., wall, 
mur, -e, ripe, 
murmure, m., murmur. 
murmurer, to murmur. 
museau, m., snout, muzzle. 
Musset (Alfred de — ), famous 

French poet (1810-1857). 



N 

naissance,/., birth; Panniversaire 

de ma — , my birthday. 
naitre, to be born. 



Napoleon I er (Napoleon Bona- 
parte, Emperor of the French; 
lived 1 769-1821). 

nappe,/., tablecloth. 

nation,/., nation. 

national, -e, national. 

naturel, -le, natural. 

navire, m., boat, ship 

ne (first part of expressions of ne- 
gation): — ... pas (or point), 
not; — ... jamais, never; — 
. . . personne, nobody; — ... 
que, only; — ... guere, hardly. 

necessaire, necessary. 

negatif (/. negative), negative; 
au — , in the negative. 

negativement, negatively. 

neige, /., snow; il fait de la — , it 
is snowing; fleur de — , snow- 
flower. 

nettoyer, to clean. 

neuf, nine. 

neuf (/. neuve), new. 

neuvieme, ninth. 

neveu, m., nephew. 

New York (state and city of that 
name). 

nez, m., nose. 

ni: — . . . — , neither . . . nor. 

nickel, m., nickel. 

niece, /., niece. 

Noel, m., Christmas; arbre de — , 
Christmas tree. 

nceud, m., knot, bow. 

noir, -e, black; tableau — , black- 
board. 

nom, m., name, noun. 

nombre, m., number; sans — , in- 
numerable. 

nommer, to name. 

non, no. 



VOCABULAIEE 



255 



Norvege, /., Norway. 

notre (pi., nos), our. 

notre (le — ), la — , les — s, ours. 

nous, we, us, to us, ourselves, each 

other. 
novembre, m., November. 
nu, -e, bare, naked; il va nu-pieds, 

he goes barefoot. 
nuance,/., shade. 
nuit,/., night; sac de — , suit-case; 

faire — , to be dark (or night). 
mil, -le (with ne before the verb), 

no, none. 
numero, m., number, number (of 

a house). 



6 (exd.), oh. 

obeir, to obey. 

obelisque, m., obelisk. 

obligeant, -e, obliging. 

objet, m., object. 

octobre, m., October. 

odeur, /., odor, perfume. 

ceil, m. (pi. yeux), eye. 

oeillet, m., carnation, pink. 

ceuf m., egg; des — s a la coque, 
soft boiled eggs; des — s sur 
le plat, fried eggs. 

ceuvre, /., work. 

office, m., pantry. 

officier, m., officer. 

oiseau, m., bird. 

offrir, to offer. 

ombre, /., shade, shadow, dark- 
ness. 

ombrelle, /., parasol; — foncee, 
dark (-colored) parasol; — 
claire, light (-colored) parasol. 

omnibus, m., omnibus; train — , 
accommodation (or way) train. 



on, V — , one, we, you, they, 
people, etc. (often to be transl. by 
the passive). 

oncle, m., uncle. 

onde, /., wave. 

ongle, m., nail, fingernail. 

onze, eleven; le — du mois, the 
eleventh of the month. 

onzieme, eleventh. 

opticien. m., optician. 

or, m., gold; en — , golden, gold, 
of gold; monnaie d' — , gold 
(money in gold). 

oralement, orally. 

orange, /., orange. 

oranger, m., orange tree. 

orchestre, m., orchestra; fauteuil 
d' — , orchestra chair (in a thea- 
ter). 

ordinaire, ordinary; d' — , ordi- 
narily. 

ordinal, -e, (m. pi. ordinaux), or- 
dinal. 

ordonner, to order. 

ordre, m., order. 

oreille, /., ear. 

oreiller, m., pillow. 

Orleans (French city of that name). 

orthographe, m., orthography. 

oseille,/., sorrel; soupe a V — , sor- 
rel soup. 

oser, to dare. 

ou, or; — bien, or, on the other 
hand; — ... — , or . . . or. 

oft, where, on (in, etc.) which; d* — , 
from where (or what place) ; par 
— , where, whither, which way. 

oublier, to forget. 

oui, yes. 

ours, m., bear. 

ouvert, -e (adj. pp. of ouvrir), 
opened, open. 



256 



BEGINNERS FRENCH 



ouvrage, m., work. 

ouvreuse,/., usher (in a theater). 

ouvrir, to open. 

ovale, oval. 

P 

Pacifique : la mer — , Pacific Ocean. 

page,/., page. 

pain, m., bread; des petits — s, 
rolls; mettre au — sec, to put 
on bread and water. 

paire,/., pair. 

panier, m., basket; un assez grand 
— , a rather large basket. 

panneau, m., panel. 

papeterie, /., paper-store, station- 
ery store. 

papetier, m., paper-dealer, sta- 
tioner. 

papier, m., paper; — a lettre, let- 
ter-paper; — buvard, blotting- 
paper. 

papillon, m., butterfly. 

paquet, m., package, bundle. 

par, by, through, out of. 

parapluie, m., umbrella. 

pare, m., park. 

parce que, because. 

parcourir, to traverse, cross, go 
through (or about). 

parcours, m., course, route, line. 

pardessus, m., overcoat. 

pardon, m., pardon; — ! pardon, 
pardon me, excuse me, I beg 
your pardon. 

pardonner, to pardon. 

parent, m., parent, relative. 

paresseu-x, -se, lazy. 

parfaitement, perfectly, exactly. 

Paris (French city of that name) . 

parler, to speak. 

parmi, among. 



part, /., share; la — du lion, the 
lion's share; de la — de, from 
(for or in the name of). 

partager, to share. 

parterre, m., pit, parterre (of thea- 
ter); flower garden. 

participe, m., participle; — present 
(passe), present (past) parti- 
ciple. 

partie, /., part; en grande — , to a 
great degree (or extent). 

partir, to go away, depart. 

pas, m., step. 

pas: ne . . . — , not. 

passager, m., passenger. 

passe, -e, past; la semaine — e, 
last week. 

passe, m., past (time or tense); — 
anterieur, past anterior. 

passer, to pass, go, walk; to spend 
(a day, week, etc.); — par, to 
pass through, walk along; se — , 
to take place, occur. 

Pasteur (prop, name), Pasteur. 

pate,/., dough. 

pate, m., meat pastry; meat pie. 

patience,/., patience. 

patient, -e, patient. 

patisserie,/., pastry; planche a — , 
baking-board. 

patissier, m., pastry baker. 

patrie, /., native country, father- 
land. 

Paul (prop, name), Paul. 

pauvre, poor. 

pavilion, m., flag (in the navy), 
naval flag. 

payer, to pay; faire — les places, 
to collect the fares; — sa place 
six sous, to pay six cents for 
one's seat. 



VOCABULAIRE 



257 



pays, m., country. 

peche, /., peach. 

pecher, m., peach tree. 

peigne, /., comb. 

peine,/., trouble, pain; prendre la 
— , to take the trouble (de, to) ; 
valoir la — , to be worth while 
(or the trouble) ; a — , hardly. 

pelote, /., pad, cushion; — a 
epingles, pin-cushion. 

pelouse, /., lawn, grassplot. 

pencher, to lean, tend, bend. 

pendant, during. 

pendre, to hang (up). 

pendule, /., clock (mantel clock). 

penetrer, to penetrate; — sur les 
quais, to go on the platform (ad- 
mitting to trains). 

pensee, /., thought. 

penser, to think; — a, to think of. 

perdre, to lose. 

permettre, to permit; se — de, to 
take the liberty of. . . . 

permis, -e, permitted, permissible. 

personne, nobody; ne . . . — , no- 
body. 

personne, /., person. 

personnel, -le, personal. 

perspective, /., perspective, view. 

perte, /., ruin. 

peser, to weigh; faire — , to have 
. . . weighed. 

petit, -e, small; — dejeuner, 
breakfast; — (used subst.), little 
one. 

petite-fille, /., granddaughter. 

petit-fils, m., grandson. 

peu, little; — apres, a short time 
afterward; a — pres, about; en 
— de mois, in a few months. 

peuple, m., people, nation. 



peut-Stre, perhaps. 

phrase,/., sentence. 

piece, /., piece, coin; — d'eau, 
fountain, pond, small lake. 

pied, m., foot; nu s, barefoot. 

pierre, /., stone. 

Pierre (prop, name), Peter. 

pilier, m., pillar, column. 

pire (comp. 0/mauvais), worse; le 
— , the worse (or worst). 

pis (comp. of mal), worse; le — , 
the worse (or worst). 

place, /., place, public square; 
seat; fare; prendre — , to sit 
down (or take a seat); faire 
payer les — s, to collect the 
fares; — du Theatre-Francais 
(public square in Paris) ; a la — 
de, in place of, instead of. 

plafond, 7n., ceiling. 

plaire, to please; s'il vous plait, if 
you please. 

plaisir, m., pleasure; faire grand — 
a, to please greatly. 

plan, m., plan, ground; au premier 
— , in the foreground. 

planche, /., plank, board; — a pa- 
tisserie, baking-board. 

plancher, m., floor. 

plat, m., platter; des ceufs sur le 
— , fried eggs. 

plateau, m., tray. 

plein, -e, full, complete. 

pleurer, to weep, cry. 

pleurs, m. pi., tears. 

pli, 7)i., fold, wrinkle. 

plier, to fold (up). 

Plon (prop, name), Plon. 

plomber, to fill (a tooth). 

ployer, to bend. 

pluie, /., rain. 



2 5 8 



BEGINNERS* FRENCH 



plume, /., pen, feather, plume; 
chapeau a — s, hat with plumes. 

pluriel, m., plural {number); au — , 
in the plural. 

plus (compar. 0/ beaucoup) , more; 
— grand, larger; le — grand, 
the larger, the largest; le — 
doux qu'il est possible, as pleas- 
ant (or agreeable) as possible; 
ne . . . non — , neither, not . . . 
either; — d'une fois, more than 
once. 

plusieurs, several. 

p!us-que-parfait, m. } pluperfect. 

poche,/., pocket. 

poele, /., pan; — a frire, frying 
pan. 

poignee, /., handful; knob, han- 
dle; — de la porte, doorknob. 

poignet, m., wrist. 

point, m., degree, point; tout vient 
a — a qui sait attendre, all 
things come to him who can 
wait. 

pointure, /., size (of gloves). 

poire,/., pear. 

poirier, m., pear tree. 

poisson, m., fish; — gratine, fish 
breaded and baked. 

poitrine, /., chest. 

poivriere, /., pepper-caster. 

poli, -e, polite. 

poliment, politely. 

politesse,/., politeness. 

pomme, /., apple. 

pommier, m., apple tree. 

pondre, to lay (eggs). 

pont, m., bridge; — de la Concorde 
(famous bridge over the Seine). 

porcelaine, /., porcelain, china. 

porte,/., door; — battante, swing- 



ing door; — de la classe, class- 
room door. 

porte-plume, m., penholder. 

porter, to carry, bear, wear; se — , 
to be (of health). 

porte-serviette, m., towel-holder 
(or rack). 

poser, to put, place; — des ques- 
tions a, to ask questions of . . . . 

positi-f, -ve, positive. 

position,/., position, place. 

posseder, to possess, own. 

possesseur, m., owner, possessor. 

possessif (/. possessive), posses- 
sive. 

possession, /., possession; rentrer 
en — de, to get possession of 
again (or to get back again). 

possible, possible. 

possible, m., utmost, best; faites 
votre — , do your best (or ut- 
most). 

poste,/., postoffice. 

pot, m., pot, jar. 

pouce, m., thumb. 

poule, /., hen; la — aux oeufs d'or, 
the hen that laid the golden 
eggs. 

poulet, m., chicken. 

poupee, /., doll. 

pour, for; — que, in order that. 

pourboire, m., tip. 

pourquoi, why. 

pourtant, however, nevertheless. 

pourvu que, provided (that). 

pousser, to utter; to grow. 

poutre, m., beam. 

pouvoir, to be able; can; may; qui 
veut, peut, where there's a will 
there's a way; (subst.) power. 

pre, m., meadow. 



VOCABULAIRE 



259 



preceder, to precede. 

precipice, m., precipice. 

precis, -e, exact; a huit heures 
— es, at exactly eight o'clock. 

preference, /., preference; comp- 
ter de — , to prefer to count. 

preferer, to prefer, like better (or 
best). 

premier (/. premiere), first. 

prendre, to take; — un billet, to 
buy a ticket; — place, to sit 
down (or take a seat); la faim 
les prit, hunger seized them (or 
they became very hungry). 

preposition, /., preposition. 

pres, near; — de, near; a peu — , 
about. 

present, -e, present. 

present, m., present (time or tense); 
a — , at present, now. 

presentement, presently. 

president, m., president. 

presque, almost. 

pret, -e, ready. 

preter, to lend. 

prier, to pray, beg; je vous en 
prie, I beg you. 

primevere,/., primrose. 

primiti-f, -ve, primitive; les temps 
— s, principal parts. 

printemps, m., spring; au — , in 
spring. 

prisonnier (/. prisonniere), pris- 
oner. 

prix, m., price. 

procurer, to procure; se — un 
journal, to buy (or get) a news- 
paper. 

produire, to produce. 

professeur, m., teacher, professor. 

profond, -e, deep, profound. 



promenade, /., promenade, walk. 

promener (se — ), to walk, take a 
walk. 

promeneur, m., promenader, pe- 
destrian. 

promptement, promptly. 

pronom, m., pronoun; — person- 
nel conjoint, conjunctive per- 
sonal pronoun. 

prononcer, to pronounce, utter. 

proteger, to protect. 

Providence, /., Providence. 

prudent, -e, prudent. 

prune,/., plum. 

prunelle, /., pupil (of the eye). 

prunier, m., plum tree. 

public, m., public, people. 

public (/. publique), public. 

puis, then. 

punir, to punish. 

pupitre, m., desk. 

pylone, m., column, pedestal, base. 



quai, m. } platform (admitting to 

trains); wharf; river road, 
qualite, /., quality. 
quand, when; — meme, just the 

same; nevertheless. 
quantieme, m., date; quel — 

sommes-nous (or avons-nous)? 

what date is it? 
quantite, /., quantity. 
quarante, forty, 
quart, m., quarter; il est une heure 

un — , it is a quarter after one. 
quartier, m., quarters (of soldiers)] 

section (of a town). 
quatorze, fourteen. 
quatre, four. 



260 



BEGINNERS FRENCH 



quatre-vingt-dix, ninety. 

quatre-vingts, eighty. 

quatrieme, fourth. 

que: ne . . . — , only. 

que (conj.), that. 

que {obj. pron.), what; qu'est-ce 
que? what? qu'est-ce que c'est? 
what is it? ce — , that which, 
what. 

quel, -le, which, what; — belle 
avenue! what a beautiful ave- 
nue! 

quelconque, some, some or other, 
any whatever. 

quelque, some; — chose (m.), 
something. 

quelqu'un, -e, some one, some- 
body. 

qu'est-ce que (object)? what? — 
c'est? what is it? 

qu'est-ce qui (subject)? what? 
(dialectic or by poetic license) 
who? 

question, /., question; poser des 
— s, to ask questions (a, of). 

questionnaire, m., set of questions. 

queue, /., tail; faire la — , to get 
(or wait) in line. 

qui, who, which, that, whom; — 
est-ce? who is it? — est-ce — 
(emphatic)? who? — veut, 
peut, where there's a will there's 
a way. 

quinze, fifteen. 

quinzieme, fifteenth. 

quitter, to leave. 

quoi, what; en — sont les rideaux? 
what are the curtains made of? 
il n'y a pas de — , don't mention 
it; j'aurai de — acheter, I shall 
have enough to buy . . .; je n'ai 



pas de — ecrire, I have nothing 
to write with; il y a de — vivre, 
we have enough to live on. 

quoique, although. 

quotidien, -ne, daily. 



R 

rabattre, to turn down 

racine, /., root. 

raconter, to tell. 

radical, m., stem (of a verb). 

rage,/., rage. 

raison, /., reason. 

rallonges: table a — , extension 
table. 

ramasser, to pick up. 

rameau, m., branch. 

rampe,/., railing, balustrade. 

rang, m., rank; serrer les — s, to 
close ranks. 

ranger, to arrange, put in order, 
put (or keep) out of the way. 

rapide, fast; train — , fast train, 
express; rapidement, rapidly. 

rassurer (se — ), to be reas- 
sured. 

rat, m., rat. 

rattraper, to catch, get back. 

ravissant, -e, delightful. 

rayon, m., shelf. 

recemment, recently. 

recent, -e, recent. 

recevoir, to receive. 

reconnaitre, to recognize (a, by). 

recouvrir, to cover (over). 

recrier (se — ), to cry out (against) 

refermer, to close again. 

reflechi, -e, reflexive. 

reflechir, to reflect, think. 

regard, m., glance. 



VOCABULAIRE 



261 



regarder, to look, regard, look at; 

— par la fenetre, to look out of 

the window. 
Regence,/., Regency {of the Duke 

of Orleans, at the death of Louis 

XIV); cafe de la — {famous 

Parisian restaurant). 
regime, m., object; — direct, di- 
rect object; — indirect, indirect 

object, 
regie,/., rule. 

regler, to regulate, systematize. 
regne, m., reign. 
regner, to reign. 
regretter, to regret, be sorry. 
reguli-er, -ere, regular. 
Reims {French city of that name). 
rejouir (se — ), to rejoice. 
relati-f, -ve, relative, 
relever, to pick up, gather up. 
relier, to bind (together). 
remarquer, to notice, observe. 
rembourre {adj. pp. of rembour- 

rer), upholstered. 
remercier, to thank (de, for). 
remettre, to put back, replace; 

to put off, postpone; to hand 

to. 
remonter, to wind up {a watch or 

clock) ; to go up again. 
remplacer, to replace. 
remplir, to fill, occupy (de, with). 
renard, m., fox. 
rencontrer, to meet. 
rendormir (se — ), to go to sleep 

again. 
rendre, to give up {or back); to 

make, render; se — chez line 

personne, to go to a person's 

house, 
renommee, /., renown, fame. 



rentrer, to return; — en posses- 
sion de, to get possession of . , . 
again, get . . . back again. 

repas, m., meal. 

repasser, to come again. 

repeter, to repeat. 

repondre, to reply, answer. 

reponse, /., answer, reply; — a 
dormer, reply to be given. 

reposer (se — ), to rest. 

representation, /., play, show, 
representation. 

representer, to represent, depict. 

reprise,/., repetition. 

republique, /., republic. 

ressaisir, to seize {or grasp) again. 

ressemblance, /., resemblance. 

ressembler, to resemble. 

restaurant, m., restaurant; wagon- 
— , dining car. 

rester, to remain; — debout, to 
remain {or keep) standing, 
stand. 

retard: etre en — , to be late. 

retarder, to be slow {of watches, 
clocks); ma montre retarde de 
dix minutes, my watch is ten 
minutes slow. 

retirer, to get, obtain, extract. 

retourner, to return, se — to turn 
round. 

retrousse {adj. pp. of retrousser), 
rolled up, turned up. 

retrouver, to find again. 

reunir, to unite, get together. 

reussir, to succeed. 

reveil, m., awakening. 

reverbere, m., street lamp {or lan- 
tern). 

revoir, to see again; au — , good- 
bye. 



262 



BEGINNERS "- FRENCH 



revue,/., review, magazine. 

riche, rich. 

rideau, m., curtain; — de soie, 
silk curtain. 

rien, anything, nothing; ne . . . — , 
nothing; sans — donner, with- 
out giving anything. 

rincer, to rinse; se — la bouche, 
to rinse (out) one's mouth. 

lire, to laugh; rit bien qui rit le 
dernier, he laughs best who 
laughs last. 

risquer, to risk; qui ne risque rien, 
n'a rien, nothing risked, noth- 
ing gained. 

rive, /., bank (of a river), shore. 

Rivoli (rue de — ) (famous Pari- 
sian street). 

robe, /., dress, gown. 

Robert (prop, name), Robert. 

robinet, m., (water) faucet. 

roi, m., king. 

Roland (prop, name), Roland. 

rompre, to break. 

rond, -e, round; danser tout en — , 
to dance round and round. 

Rosalie (prop, name), Rosalie 

rosier, m., rosebush. 

Rouen (French city of that name). 

rouge, red. 

rouleau, m., rolling pin. 

royaume, m., kingdom. 

ruban, m., ribbon. 

rue, /., street; je demeure rue 
Charles numero 10, I live at 10 
Charles St. 

rugir, to roar. 

russe, Russian. 

russe, m., Russian (language). 

Russe, m.f., Russian; les — s, the 
Russians. 

Russie,/., Russia. 



S 

sac, m., bag, sack; — de nuit, 
suit-case; — de voyage, valise, 
handbag. 

sacrer, to crown; faire — . . ., to 
have . . . crowned. 

sage, wise, good. 

sain, -e, healthy, sound. 

saint, -e, saint. 

saisir, to grasp, seize, take. 

saison, /., season. 

salade, /., salad. 

saliere,/., saltshaker. 

salle, /., hall, room; — d'attente, 
waiting-room; — de bains, bath- 
room; — de classe, class-room; 
— a manger, dining-room. 

salon, m., salon, parlor, reception 
room. 

saluer, to greet, bow (to). 

salut, m., bow, greeting; safety. 

salutation,/., greeting. 

samedi, m., Saturday. 

sans, without; — que (conj.), with- 
out. 

sante,/., health. 

satisfait, -e (adj. pp. o/satisfaire), 
satisfied. 

saucisse,/., sausage. 

sauter, to jump, hop; — de joie, 
to jump for joy. 

savoir, to know (a thing or fact). 

scene, /., stage. 

science,/, science. 

sculptural, -e, sculptural; of sculp- 
ture. 

se, himself, herself, oneself, them- 
selves (and to himself, etc.). 

secher, to dry. 

second, -e, second (properly of 






VOCABULAIRE 



163 



two) ; (used substantively) second 

person, 
seconde,/., second (of time). 
secouer, to shake (out). 
Seine, /., Seine (river on which 

Paris is situated). 
seize, sixteen. 
seizieme, sixteenth (part). 
selon, according to. 
semaine, /., week; la — passee, 

last week. 
semer, to sow. 

sentinelle, /., sentinel, sentry. 
sentir, to feel, 
sept, seven. 

septembre, m , September. 
septieme, seventh. 
seraphin, m., seraphim. 
serie, /., series. 
serrer, to clasp, close; — les 

rangs, to close ranks. 
serrure, /., lock. 
service, m., service. 
serviette, /., napkin, towel; — a 

toilette, towel. 
servir, to serve; — a, to serve, be 

of use; a quoi sert cela? what's 

that for? Madame est servie, 

dinner is served (or ready); se 

— de, to use, make use of. 
serviteur, m., servant. 

seul, -e, alone, only. 
si, so; (affirmative reply to a nega- 
tive question) yes. 
si, if, whether; s'il . . ., if he . . .; 

— elle, if she. 
siege, m., seat. 

sien (le — , /. la sienne), his, 

hers. 
siffler, to whistle (for). 
signer, to sign. 



signifier, to mean, signify. 
silence, m., silence. 
simplement, simply, 
sincerement, sincerely; — a toi, 

yours sincerely. 
singe, m., monkey, 
singulier, m., singular (number); 

au — , in the singular. 
Sire (in direct address), Sire, Sir. 
six, six. 
sixieme, sixth, 
societe,/., society. 
sceur,/., sister, 
soie,/., silk. 
soif, /., thirst; boire a sa — , to 

satisfy one's thirst. 
soigneusement, carefully. 
soi-meme, oneself. 
soin, m., care; avoir — , to be care- 
ful, take care. 
soir, m., evening. 
soiree,/., evening, party, 
soixante, sixty. 
soixante-dix, seventy. 
soldat, m., soldier. 
soleil, m., sun. 
sombre, dark, gloomy, 
sombrer, to founder, 
somme, m., nap; faire un petit — , 

to take a little nap. 
sommeil, m., sleep; avoir — , to be 

sleepy. 
son (/. sa, pi. ses), his, hers, its. 
songer, to think, dream. 
sonner, to ring; voila midi qui 

sonne, it's just striking twelve 

(noon). 
sort, m., lot, fate. 
sorte, /., kind, sort; de — que, so 

that, 
sortir, to go out. 



264 



BEGINNERS' FRENCH 



sou, tn., sou (nearly equivalent to 
the Amer. cent). 

souci, m., care. 

souffler, to blow. 

souhaiter, to wish. 

Soulier, m., shoe. 

souligner, to underline. 

soupe, /., soup; — a Poseille, sor- 
rel soup. 

souper, to sup, have (late) supper. 

sourire, to smile; (subst.), smile. 

sous, under, beneath. 

soutenu (adj. pp. o/soutenir), up- 
held. 

souvenir (se — de ), to remember. 

souvent, often. 

spectacle, m., play, show, theater. 

spectateur, m., spectator. 

splendide, splendid. 

Sprache (prop, name), Sprache. 

status, /., statue; — equestre, 
equestrian statue. 

Ste. (abbrev. for sainte) : — Helene, 
Saint Helena (island where Na- 
poleon died in exile). 

store, m., blind. 

style, m., style; du — Louis seize, 
Louis XVI style; du — Empire, 
Empire style. 

subjonctif, m., subjunctive. 

substantif, m., noun, substantive. 

sucre, m., sugar. 

suffire, to suffice, be enough. 

suffisamrnent, sufficiently. 

suffisant, -e, sufficient. 

suffixe, m., suffix. 

suite,/., continuation; tout de — , 
at once, directly; et ainsi de — , 
and so on. 

suivant, -e, following. 

suivre, to follow. 

sujet, m., subject. 



superbe, superb, splendid, 
superlati-f, -ve, superlative, 
supporter, to support, 
sur, on; from; about; — les onze 

heures, about eleven o'clock, 
surmenage, m., overwork, 
surmonter, to surmount, top, 

crown. 
surtout, especially. 



table, /., table; a — , at dinner 
(breakfast, etc.); — a rallonges, 
extension table; — de cuisine, 
kitchen table; — de nuit, night 
table (at the head of the bed); — 
de toilette, toilet table; mettre 
la — , to set the table. 

tableau, m., picture; — noir, black- 
board. 

tablette,/., shelf. 

tablier, m., apron. 

tabouret, m., stool. 

tache,/., task. 

tacher, to try. 

tailler, to sharpen. 

tailleur, m., tailor. 

taire (se ■ — ), to be silent. 

tant, so much, so many. 

tante, /., aunt. 

tapis, m., cloth, table cover; car- 
pet, rug; — d'escalier, stairs 
carpet (or runner). 

tard (adverb), late; plus — , later. 

tartine, /., tart, slice (of bread and 
butter, etc.) 

te, thee (or you), to thee (or you), 
thyself (or yourself). 

temple, m., temple. 

temps, m., time; weather; tense; 



VOCABULAIRE 



265 



quel — fait-il? what kind of 
weather is it {or how is the 
weather)? il fait beau ( — ), 
it is fine (weather) ; — primitif s, 
principal parts. 

tender, m., tender {of locomotive). 

tendre, to stretch, bend, tend. 

tenir, to hold; se — debout, to be 

i {or remain) standing; to stand. 

terme, m., term, expression; — 
compose, compound word. 

tenninaison, /., ending. 

terminer, to end, terminate (par, 
in). 

terrasse, /., terrace {space in front 
of restaurants occupied by tables 
and chairs). 

terre, /., earth. 

tete, /., head. 

the, m., tea. 

theme, m., theme, translation. 

theatre, m., theater. 

tien (le — , /. la tienne), thine {or 
yours). 

tiens {excl.), well. 

tigre, m., tiger. 

timbre-poste, m., postage stamp. 

Tingot {prop, name), Tingot. 

tiret, m., dash. 

tiroir, m., drawer. 

toile, linen. 

toilette, /., toilet; table de — , toi- 
let table; serviette a — , towel. 

tombe,/., tomb. 

tomber, to fall; to be omitted. 

ton (/. ta, pi. tes), thy (or your). 

tonnerre, m. } thunder. 

tort, m., wrong; avoir — , to be wrong. 

toucher, to touch. 

toujours, always. 

tour, m., turn; circumference. 



tourner, to turn; se — , to turn 
round. 

tous {pron. pi. of tout), all. 

tout {used substantively), every- 
thing, all. 

tout {adverb), very, quite; — en 
marchant, while walking (along) ; 

— pres de, very {or quite) near; 

— de suite, at once, directly, 
tout, -e, pi. tous, toutes, all, every, 
tracer, to trace, draw. 
traduire, to translate. 

train, m., train; etre en — de, to be 
in the act of, be busy at, be en- 
gaged in; — express, express- 
train; — omnibus, accommoda- 
tion {or way) train; — rapide, 
fast train {or express). 

transformation,/., transformation. 

travail, m., work. 

travailler, to work. 

traversin, m., bolster {of a bed). 

treize, thirteen. 

treizieme, thirteenth. 

trente, thirty. 

trente et un, thirty one. 

tres, very. 

tresor, m., treasure. 

tricolor e, tricolor; drapeau — , tri- 
color {flag). 

trois, three. 

troisieme, third. 

trompe, /., trunk {of an elephant). 

tromper (se — ), to be mistaken. 

trop, too much; — petit, too small; 

— de livres, too many books, 
trottoir, m., sidewalk, 
trouble, m., confusion. 
troubler, to confuse, trouble, 
trouver, to find, discover; to think, 

consider; se — , to be. 



266 



BEGINNERS' FRENCH 



tu, thou (or you). 

tuer, to kill. 

Tuileries,/. pi., Tuileries (famous 

building and park in Paris). 
tulipe, /., tulip. 



un (/. une), one, a, an. 

unite, /., unit; — monetaire, 

monetary unit. 
utile, useful. 



vacances, /. pi., vacation. 

vache, /., cow. 

va-et-vient, m. (invariable), bustle, 
moving to and fro. 

vaillant, -e, valiant, gallant. 

vaincre, to conquer. 

vaincu (adj. pp. of vaincre), con- 
quered. 

vaisselle, /., dishes. 

valoir, to be worth; — la peine, to 
be worth while (or worth the 
trouble). 

varier, to vary. 

vase, m., vase. 

vendre, to sell. 

vendredi, m., Friday. 

venir, to come; — apres, to come 
after; to follow; — ouvrir, to 
come and open; — de: je viens 
de le faire, I have just done it; 
je venais de le faire, I had just 
done it. 

verbe, m., verb. 

verdure,/., verdure. 

verre, m., glass. 

vers, towards. 



verser, to pour. , 

vert, -e, green. 

vestiaire, m., cloakroom. 

vestibule, m., antechamber, vesti- 
bule. 

vetement, m., article of clothing; 
les — s, clothes; — s tout faits, 
ready-made clothes (or clothes 
ready to wear). 

viande, /., meat. 

victoire,/., victory. 

vide, empty. 

vie, /., life. 

vieille (/. of vieux), old; — fille, 
old maid. 

vieux (vieil,/. vieille), old; — gar- 
con, old bachelor. 

vif (/. vive), lively, quick. 

ville, /., city. 

vin, m., wine. 

vingt, twenty. 

vingt-deux, twenty-two. 

vingt et un, twenty-one. 

violent, -e, violent. 

visage, tn., face. 

visible, at home, visible. 

visite, /., visit; inspection; faire 
une — a, to visit, call on. . . . 

vite, quickly. 

vivement, quickly, extremely. 

vitre, m., pane (of glass). 

vivre, to live; — de peu, to spend 
little on oneself; vive la France! 
long live France! 

voeux, m. pi., wishes, good wishes. 

voici, behold, here is (or are). 

voila, behold, there is (or are). 

voile,/., sail. 

voir, to see. 

voisin, m., neighbor. 

voisine, /., neighbor. 

voiture, /., carriage. 






VOCABULAIRE 



267 



voix, /., voice. 

vol, m., flight. 

volage, fickle, giddy. 

volontiers, gladly. 

Voltaire: Marie Francois Arouet 
de — {great French author; lived 
1694-1778). 

vos (pi. of votre) , your. 

votre (pi. vos), your. 

votre (le — , /. la — , pi. les — s), 
yours. 

vouloir, to wish, will, be willing; 
— bien, to be willing; voulez- 
vous bien . . .? will you please 
. . . ? qui veut, peut, where 
there's a will there's a way. 

vous, you, to you, yourself. 

voyage, m., trip, voyage; com- 
pagnon de — , traveling com- 
panion; faire un bon — , to have 
a good journey. 

voyager, to travel. 

voyageur, m., traveler. 



voyelle, /., vowel, 
vrai, -e, true. 
vraiment, really. 

W 

wagon, m., car; restaurant, 

dining car. 
Washington (Cap. of the U. S.). 



y, there, to it (them, etc.) ; il — a, 
there is (or are); qu'y a-t-il? 
what is the matter? what is 
there . . .? il — a deux heures, 
two hours ago; j' — pense, I am 
thinking of it (that or them). 

yeux (pi. of ceil), eyes. 

Yvonne (prop, name), Yvonne. 



Zola (Emile — ), famous modern 
French novelist (1840-1902). 



BEGINNERS' FRENCH 

By Anna Woods Ballard, M.A., Diplomee de l'Association pho- 
netique internationale, Assistant Professor of French in Columbia 
University, in charge of French in the School of Practical Arts, 
Teachers College, Columbia University. 

Price $1.00 

This is the basic book of the Walter-Ballard French Series. 
It presents the essentials of French grammar and a systematic 
study of the French verb in a carefully developed series of 
sixty-three lessons. These are followed by selections for read- 
ing, an outline of French grammar in French, a group of the 
best-known French songs with music, and a vocabulary. 

The usefulness and attractiveness of the book are greatly 
increased by a map of France, a phonetic chart in colors, eight 
full-page half-tone illustrations, and five large line-drawings 
representing a kitchen, a dining-room, a bedroom, a drawing- 
room, and the interior of a railroad station, designed to supple- 
ment by the direct appeal to the eye the lessons in the text. 

The book embodies the best features of the Direct Method 
and has been carefully planned to meet conditions in our Amer- 
ican schools. The following features are noteworthy: 

i. Pronunciation is explained by the use of phonetics. 

2. Oral work is insisted on from the outset. 

3. Grammar is taught inductively. 

4. Ample provision is made for home work. 

5. The building up of a working vocabulary is systematic- 
ally emphasized. 

6. A French atmosphere is carefully maintained through- 
out the book. 

While every opportunity is given for the exercise of the 
teacher's individuality, and for adapting the instruction to the 
needs of different kinds of classes, the complete materials are 
furnished and all the necessary directions are given for the 
successful treatment of each lesson. 

CHARLES SCRIBNER'S SONS 

NEW YORK CHICAGO BOSTON 

ATLANTA SAN FRANCISCO 



A FRENCH READER 

By Anna Woods Ballard, M. A. , Diplomee de 1 'Association 
phonetique internationale, Assistant Professor of French in 
Columbia University, in charge of French in the School of 
Practical Arts, Teachers College, Columbia University. 

Price $1.00 
Like "BEGINNERS' FRENCH," the French Reader is based on the 
Direct Method. It consists of 38 selections in verse and prose from the 
works of such representative French writers as Lamartine, Victor Hugo, 
Balzac, Daudet, Lavisse, Soulie, Labiche, and Beranger, with a resume of 
French grammar and a vocabulary. The book is made more useful as well 
as attractive by a map of Paris, eight half-tone illustrations, and a number 
of smaller line-cuts. Though primarily designed to be used in connection 
with or after " BEGINNERS' FRENCH," it may profitably be used with 
any other text. 

A SERIES OF FRENCH TEXTS 

Under the general editorship of Dr. Max Walter and Anna 
Woods Ballard, M.A., Diplomee de l'Association phonetique 
internationale, Assistant Professor of French in Columbia 
University, in charge of French in the School of Practical 
Arts, Teachers College, Columbia University. 

These books will present some novel features that will appeal to progres- 
sive teachers. The text will be divided into reading-sections, each directly 
followed by explanations, questions, and exercises, all in French. Now ready. 

George Sand's "LA MARE AU DIABLE." Edited by Marie 
Karcher Brooks, Instructor in French in the Horace Mann 
School, Columbia University. Price 60 cents 

"CONTES DIVERS," a collection of short stories by such 
eminent French writers as Claretie, Daudet, Lemaitre, Mau- 
passant, Coppee, Sardou, Arene, and Bazin, edited with ex- 
planations, questions, and exercises by Helene J. Harvitt, 
Instructor in French in Teachers College, Columbia Uni- 
versity. Price 60 cents 

CHARLES SCRIBNER'S SONS 

NEW YORK CHICAGO BOSTON 

ATLANTA SAN FRANCISCO 



NOV * 1918 



